AV 1 e 2 Pedagogia nas Instituições não escolares

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Disciplina:  PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	Avaliação:  CEL0132_AV1_201402016311      Data: 02/05/2017 01:14:47 (F)       Critério: AV1
	Aluno: 
	Nota Prova: 10,0 de 10,0      Nota Partic.:
	Nota SIA: 10,0 pts
	 
	
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 612465)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em "fazer cabeças", não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. (...).
Escolha dentre os itens abaixo, apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas do trabalhador atualmente.
 I. Mais capacidade de abstração.
II. Mais capacidade de atenção.
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional.
	
	
	( ) II, III e IV
	
	( ) I e IV
	 
	( ) I, II e IV
	
	( ) I ,II e III
	
	( ) I, II, III e IV
	
	
	 2a Questão (Ref.: 612795)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se estruturando e avançando nos dias atuais são elas:
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia ambiental, entre outros.
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e Elaboração de programas para formação de líderes comunitários
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de organizações.
	
	 
	As questões I, III e IV estão corretas
	
	As questões I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	As questões II e IV estão corretas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 622104)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O fordismo, entendido como um regime de acumulação, marcou os cerca de 30 anos que se seguiram ao pós-guerra nos países de capitalismo central. Sobre o modelo fordista, podemos afirmar, EXCETO QUE:
	
	 
	O fordismo atingiu seu ápice nas décadas de 2000 a 2010 e foi fruto da articulação entre um padrão de estrutura produtiva e tecnológica.
	
	Neste modelo, as classes trabalhadoras foram arrancadas de sua pobreza ancestral e passaram a usufruir níveis de consumo (inclusive de escolaridade) comparáveis aos das classes até então privilegiadas.
	
	O modelo fordista caracteriza-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores.
	
	Esse período foi denominado por muitos economistas de anos dourados e foi caracterizado por um conjunto de relações econômicas, sociais e políticas.
	
	Este período foi caracterizado por taxas elevadas, historicamente as mais altas, de crescimento da produção e da produtividade, por pleno emprego e intenso aumento do consumo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 737734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. Com relação a esta crise, não é correto afirmar que:
	
	
	Ampliou-se a concorrência intercapitalista.
	
	Cresceu a financeirização da riqueza produzida.
	
	O processo inflacionário foi iniciado e constatou uma retração dos investimentos.
	
	O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-se e os mercados internacionalizados saturaram-se.
	 
	A elevação dos preços do petróleo em 2003, contribuiu para a ampliação da crise:
	
	
	 5a Questão (Ref.: 233605)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os neoliberais acusam o Estado de bem-estar de ser provocar crise fiscal, porque desestimula o trabalho e o investimento, porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares e porque elimina as formas tradicionais ¿ família e comunidade ¿ de proteção social. Mediante este fato, relacione os termos que eram utilizados pelos neoliberais:
	
	
	anti-econômico / produtivo / eficaz / ineficiente
	
	politizado / produtivo / estimulador / ineficiente
	
	econômico / produtivo / eficaz / eficiente
	 
	anti-econômico / anti-produtivo / ineficaz / ineficiente
	
	
	 6a Questão (Ref.: 154446)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O livro "Pedagogo: a profissão do momento", de Andrea Cecília Ramal, aborda a seguinte questão:
"Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos de trabalho".  
As palavras-chave que sitentizam a ideia da autora são:
	
	
	gerência / coaching
	
	empregabilidade /  mercado
	 
	competitividade /pedagogo
	
	meta / gerente
	
	relatividade /  funcionário
	
	
	 7a Questão (Ref.: 753553)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Chiavenato (1992),os resultados de pesquisas realizadas, , classificaram as empresas em dois tipos. O primeiro tipo, as organizações mecanísticas, possuíam as seguintes características:
	
	
	As relações de autoridade são flexíveis. Os chefes aceitam sugestões dos subordinados;
	
	Sistema de controle flexível e compreensivo;
	
	Ênfase em reuniões para definição coletiva de regras e comportamentos a serem seguidos;
	 
	Hierarquia de autoridade rígida, com pouca permeabilidade entre os diferentes níveis de hierarquia;
	
	Predomínioda∫eraçãohorizontal,ondeos⊂ord∈adostêmvezevoz;Predomínioda∫eraçãohorizontal,ondeos⊂ord∈adostêmvezevoz;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 753627)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para que um tipo de trabalhador mais qualificado possa manter sua adesão ao projeto capitalista e se comprometer com as finalidades da organização, certamente passa a ser necessário que as empresas desenvolvam novas estratégias e mediações, pois agora é mais difícil controlar os trabalhadores. Nessa perspectiva, as organizações hipermodernas sofisticam e complexificam as mediações exercidas, de modo a manter os trabalhadores sob sua orientação. Podemos afirmar que estão corretas as mediações das organizações hipermodernas explicitadas na seguinte resposta:
	
	
	Em função da desqualificação dos trabalhadores, a empresa não necessita de manter mecanismosmais sutis, logo as ordens são diretas e determinam o comportamento que todos devem seguir;
	 
	As organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação permanente;
	
	As organizações centram as ordens na chefia imediata. O chefe é o grande educador;
	
	As relações nas organizações hipermodernas são verticais. Os chefes são pessoas de difícil acesso;
	
	A dominação da organização sobre os indivíduos se consolida na figura do chefe que controla o espaço e a liberdade das pessoas ;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 600340)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde a década de 1970, o modo de produção fordista entra em declínio e começa a abrir espaço para um novo sistema, chamado de produção flexível. Um dos motivos para essa mudança no cenário econômico foi: Está INCORRETA:
	
	
	( ) a mudança de perspectiva tomada pelo capitalismo, onde o proletariado começa a exercer pressões nos donos dos meios de produção.
	
	( ) porque a força de trabalho era compatível com as necessidades de acumulação capitalista.
	
	( ) que foram levadas em conta as questões sociais dos operários que exerciam uma função sem ter conhecimento das outras etapas do projeto.
	 
	( ) porque havia pleno emprego e redução das desigualdades.
	
	( ) porque havia uma forma de gestão da força do trabalho.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 626013)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do paradigma fordista, se caracteriza por conceber o processo de produção sob a abordagem da engenharia. Isto quer dizer que: I - Isso significa que a administração foi entendida como um ato regulatório. II - Visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo. III - Administrar consistia, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se que o controle e o monitoramento de todos os eventos desse processo iria garantir a eficiência do resultado. IV - Administrar consistia em dar voz aos funcionários e atender, na medida do possível, suas reivindicações.
	
	
	Apenas as questões I e II estão corretas.
	 
	Apenas as questões I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a questão II está correta.
	
	Apenas a questão IV está correta.
	
	Apenas as questões II e III estão corretas.
	Disciplina:  PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	Avaliação:  CEL0132_AV2_201402016311      Data: 03/06/2017 15:47:14 (F)       Critério: AV2
	Aluno: 
	Nota Prova: 9,0 de 10,0      Nota Partic.: 0
	Nota SIA: 10,0 pts
	 
	
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 154495)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	 
Rosamcarvalho.blogspot.com
 
Você acaba de ser contratado(a) como Pedagogo (a) pela empresa produtora desse slogan. Para justificar a proposta da empresa de trabalhar o bem estar dos seus funcionários, elabore um  texto que tenha como argumento a importância da empresa oferecer: palestras, peças de teatro, exercícios, áreas livres e melhora de escolaridade dos funcionários.
Não produção da sua resposta é preciso contemplar todos esses itens, inclusive exemplificando como tais estratégias serão desenvolvidas dentro da empresa.
 
	
	
Resposta:
	
Gabarito:
RESPOSTA/GABARITO: O aluno pode trazer diferentes argumentos. Veja um exemplo que pode ser base para uma chave de correção:
Na empresa ¿X¿, onde trabalho a gerência e os diretores estudaram primeiro os funcionários para saber quais são os principais pontos de escape que nós, funcionários, precisávamos. Depois elaboraram um projeto de acordo com as informações obtidas e acompanhamos os resultados. Começaram por criar o ¿Espaço Mulher¿ onde as funcionárias podem aproveitar o serviço de manicure, pedicure, depilação, massagens e palestra. Estamos ensaiando, uma vez por semana, para uma apresentação que denominamos ¿Cantata de Natal¿, o que vai dar uma característica especial a nossa Festa de fim de ano. Além disso todos os dias antes de iniciarmos as nossas tarefas e após o café da manhã fazemos uma atividade física de alongamento, orientados por um instrutor que é nosso colega de trabalho. O setor recursos humanos faz programações para comemoração dos aniversários dos funcionários, sempre num final de semana, a cada dois meses, que acaba por se tornar um encontrão num Aras do nosso Diretor. Contamos também com uma reprogramação dos espaços onde se gerou algumas áreas ao ar livre onde passamos a hora do almoço ou lanche e para encerrar os funcionários que não terminaram ainda sua escolaridade foram matriculados em uma escola próxima à empresa cuja direção da firma colabora com a aquisição da merenda escolar. Assim avaliamos que esse projeto tornou mais agradável o nosso ambiente de trabalho, gerando mais alegria, mais bom humor e diminuiu, e muito a fofoca que era peculiar antes do projeto.
 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 267311)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Entre os níveis de dos Processos de Mediação implementados pelas organizações encontramos os processos Ideológicos. Descreva um exemplo prático, onde os motivos reais do lucro das empresas são ocultados.
	
	
Resposta:
	
Gabarito:
Gabarito: Refrões como vestir a camisa da empresa ou sistemas de adesão, voluntariamente, por parte dos colaboradores que deixam de perceber a coerção externa do cumprimento de regras muito mais que perceber a coerção interna ao cumprimento de regras, com o objetivo velado de aumentar os lucros da empresa.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 737734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. Com relação a esta crise, não é correto afirmar que:
	
	
	Ampliou-se a concorrência intercapitalista.
	
	O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-se e os mercados internacionalizados saturaram-se.
	
	O processo inflacionário foi iniciado e constatou uma retração dos investimentos.
	
	Cresceu a financeirização da riqueza produzida.
	 
	A elevação dos preços do petróleo em 2003, contribuiu para a ampliação da crise:
	
	
	 4a Questão (Ref.: 205551)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a única opção que NÃO indica um princípio da formação profissional integral, comprometida com os interesses dos trabalhadores:
	
	
	pautar as propostas de educação profissional na politecnia
	 
	ofertar um "cardápio" de cursos visando a formação aligeirada 
	
	adotar o trabalho como princípio educativo
	
	superar a concepção de educação baseada na dicotomia entre trabalho manual e intelectual
	
	desenvolver e implementar o currículo integrado de forma coletiva
	
	
	 5a Questão (Ref.: 753654)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por uma estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos. Assinale a alternativa que apresenta os 4 elementos referenciados.
	
	
	Inovação, Flexibilidade, Hierarquia e Controle
	
	Flexibilidade, Regras Rígidas, Inovação e Controle
	 
	Inovação, Flexibilidade, Descentralização e Integração;
	
	Controle, Hierarquia, Regras Rígidas e Descentralização
	
	Descentralização , Controle, Flexibilidade e Regras Rígidas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 569248)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise a seguinte situação: Uma empresa de calçados reestruturou seu modelo de gestão que era verticalizado. Instituiu uma gestão organizada horizontalmente e solicita a participação dos funcionários no processo de produção e em seu controle mediante a criação de grupos de trabalho. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
	
	
	Gestão de modelos
	
	Paradigma tradicional de gestãoAdministração Científica
	 
	Paradigma flexível
	
	Modelo de Referência
	
	
	 7a Questão (Ref.: 151693)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A partir da década de 70, o novo modelo de produção flexível instituído objetivava reverter o quadro de crise através de mudanças significativas no processo produtivo e nas relações de trabalho. As metas propostas, em linhas gerais, eram: __________________ , aumentar a produtividade, garantir a __________________ e estimular a produção flexível com base na inovação tecnológica e em novas formas de gestão da produção e do trabalho.
As expressões que completam a frase são:
	
	
	reduzir o custo / garantir o capitalismo
	
	garantir a lucratividade / aumentar o custo.
	
	garantir o acesso aos bens / reduzir os lucros.
	 
	reduzir o custo / garantir a lucratividade de capital
	
	minimizar o custo / reduzir a lucratividade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 825768)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Meister (1999 apud Brandão, 2006, p.23) propõe como um dos ¿principais objetivos da universidade corporativa tornar o aprendizado um valor e uma atividade permanente no cotidiano empresarial, visando à formação de qualidade da força de trabalho¿. Assim, podemos afirmar que são características das universidades corporativas, EXCETO.
	
	
	Devem garantir , entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa e de suas inovações;
	
	Devem abranger programas de formação orientados para os objetivos da organização, de caráter intensivo e permanente;
	
	Devem ter caráter intensivo e permanente, garantindo, entre outros aspectos, a disseminação das diretrizes estratégicas da empresa;
	 
	Devem se restringir ao Treinamento com ênfase em uma educação formal;
	
	Devem incorporar metodologias de ensino/aprendizagem mais dinâmicas, contextualizadas e criativas, articulando a aprendizagem aos desafios do trabalho;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 825803)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os princípios de sucesso de um SEC os quais expressam o caráter conceitual e metodológico da concepção, implementação, acompanhamento e avaliação de projetos de educação corporativa nas organizações, são descritos abaixo, EXCETO:
	
	
	Privilegiar a construção social do conhecimento estabelecendo conexões, intensificando a comunicação empresarial;
	
	Estimular o exercício da cidadania individual e corporativa e da construção social do conhecimento organizacional;
	 
	Entender a educação apenas como um processo de aquisição de conhecimentos técnicos que beneficiem a organização;
	
	Valorizar a educação como forma de desenvolver o capital intelectual dos colaboradores transformando-os efetivamente em fator de diferenciação da empresa;
	
	Oferecer e disponibilizar atividades e recursos educacionais de fácil uso e acesso;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 205558)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre os princípios de um Sistema de Educação Corporativa, segundo Marisa Eboli, pode-se afirmar que:
I - A Conectividade privilegia a construção social do conhecimento propiciando conexões, intensificando a comunicação e favorecendo a interação entre o público interno e externo da organização.
 
II  O princípio da Disponibilidade consiste em oferecer e disponibilizar atividades e recursos educacionais de fácil uso e acesso, propiciando a aprendizagem ¿a qualquer hora e em qualquer lugar¿.
 
III  O estabelecimento de Parcerias Internas visa envolver os líderes na educação e aprendizagem de suas equipes, desempenhando o papel de educadores no cotidiano de trabalho das pessoas.
 
	
	
	Apenas a alternativa II está correta.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.