EXERCICIO AULA 8

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
CEL0468_A8_201701315424_V1
	
		
	 
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	Aluno: LILIAN HELENA FERREIRA MENESES
	Matrícula: 201701315424
	Disciplina: CEL0468 - FILOSOFIA DA EDUC. 
	Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Qual dos filósofos abaixo pretende superar a dicotomia entre razão teórica (ou cognitiva) e razão prática (ou moral), considerando a faculdade do juízo como uma faculdade Intermediária?
		
	
	
	
	
	Rene Descartes
	
	
	David Hume
	
	
	Francis Bacon
	
	 
	Immanuel Kant
	
	
	John Locke
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sua obra pode ser vista como um marco na filosofia moderna e se notabiliza por duas obras clássicas, em especial: a "Crítica da Razão Pura" e a "Crítica da Razão Prática".
		
	
	
	
	
	Marx
	
	 
	Kant
	
	
	Descartes
	
	
	Hegel
	
	
	Platão
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O Pensador Comenius que viveu no período de 1592 a 1670, propõe em sua teoria o primeiro projeto moderno de educação com matizes utópicas. Indique nas opções abaixo aquela que trata corretamente do modelo de escola proposta por este pensador:
		
	
	
	
	
	Sua tese é a recusa da universalidade da educação.
	
	 
	Comenius afirma a impossibilidade de que o homem se torne racional a partir do processo educativo.
	
	
	Para este pensador a educação nada tem a ver com o processo de humanização.
	
	
	Dissociação entre escola der homens e mulheres e de ricos e pobres.
	
	 
	O pensador propõe a universalização da educação e afirmava que a humanidade é construída pela educação.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		"O homem é um ser essencialmente racional e por isso se distingue da ordem natural, não estando, no campo do agir moral, submetido as leis causais, mas sim aos princípios morais derivados de sua razão, ao dever, portanto".
Tal pensamento expressa a ética do dever do filósofo:
		
	
	
	
	
	Aristóteles
	
	 
	Immanuel Kant
	
	
	Rene Descartes
	
	
	David Hume
	
	
	Francis Bacon
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		As ideias dos diversos filósofos do Iluminismo, que tanta importância exercem nos movimentos sociais dos séculos XVIII e XIX, têm como princípio comum:
		
	
	
	
	
	a república como único regime político democrático.
	
	
	as classes populares como base do poder político.
	
	 
	a razão como portadora do progresso e da felicidade.
	
	 
	a igualdade social como alicerce do exercício da cidadania.
	
	
	o calvinismo como justificativa de riqueza material.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Na Crítica da razão pura, de Immanuel Kant, encontramos uma tentativa de unidade entre racionalismo e empirismo pela mediação do conceito de experiência e sensibilidade puras. Acerca das formulações encontradas na estética transcendental kantiana, é INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	 
	É pela mediação da sensibilidade que os objetos são dados e são fornecidas as intuições; não cabendo ao entendimento, nenhuma atividade fundamental.
	
	
	As formas de intuição pura são representações a priori e não a posteriori, que se encontram completamente no espírito humano e não na realidade empírica.
	
	
	O espírito humano nada pode saber das realidades transcendentes aos fenômenos, pois não há uma intuição intelectual; isso implica que não é possível conhecer a coisa em si.
	
	 
	Os fenômenos, sejam da experiência interna ou da experiência externa, não passam de representações, pois os dados da percepção nelas são transmutados graças ao espaço e ao tempo.
	
	
	O conhecimento sistemático e a ciência dos objetos da experiência fornecem um modelo de certeza; a filosofia crítica marca os limites do que se pode conhecer e estima o que é permitido esperar.
	
	
	
		7.
		Importante pensador contemporâneo, que afirma que a estética pode ser, para nós educadores, um importante meio para pensarmos uma dimensão ampliada da experiência do homem com o mundo, ampliando também sua relação como ser de conhecimento, cultura e educação:
		
	
	
	
	
	Maria Montessori
	
	
	Freinet
	
	
	Hobbes
	
	 
	Kant
	
	
	Martim Lutero
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A PALAVRA EMPIRISMO, DERIVA DA PALAVRA GREGA ¿EMPEIRIA¿, QUE SIGNIFICA BASICAMENTE UMA FORMA DE SABER DERIVADO DA EXPERIÊNCIA SENSÍVEL, E DE INFORMAÇÕES ACUMULADAS COM BASE NESTA EXPERIÊNCIA, PERMITINDO A REALIZAÇÃO DE FINS PRÁTICOS. SOBRE A CORRENTE FILOSÓFICA DO EMPIRISMO PODEMOS AFIRMAR QUE: I. TODO CONHECIMENTO TEM ORIGEM NA EXPERIÊNCIA SENSÍVEL. II. A MENTE ELABORA IDEIAS COMPLEXAS, ALGUMAS DAS QUAIS PODEM SER FALSAS SE NÃO TIVEREM NENHUMA IMPRESSÃO CORRESPONDENTE. III. NÃO HÁ NADA NA NOSSA MENTE QUE NÃO TENHA PASSADO PELOS SENTIDOS. IV. DEFESA DE UM PENSAMENTO METAFÍSICO-ESPECULATIVO QUE VISA CONCILIAR RAZÃO E FÉ NO PLANO TEÓRICO E PRÁTICO. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
		
	
	
	
	
	5. SOMENTE OS ENUNCIADOS II E IV ESTÃO CORRETOS
	
	
	2. SOMENTE OS ENUNCIADOS II E III ESTÃO CORRETOS
	
	 
	3. SOMENTE OS ENUNCIADOS I, II E IV ESTÃO CORRETOS
	
	 
	4. SOMENTE OS ENUNCIADOS I, II E III ESTÃO CORRETOS
	
	
	1. SOMENTE OS ENUNCIADOS I E III ESTÃO CORRETOS