Gabarito do livro Educação e Diversidade Un.4

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Libras - 
Língua Brasileira 
de Sinais
Educação e
diversidade
APÊNDICE
UNIDADE 4
U4
1Políticas públicas e combate à intolerância
Apêndice
Gabaritos comentados com resposta-padrão
Políticas públicas e combate à intolerância: UNIDADE 4
Gabarito 1. Faça valer a pena! Seção 4.1
1. Alternativa correta: B
Resposta Comentada: A definição contemporânea do termo tolerância 
pressupõe a “capacidade ou o gesto de voltar-se para uma realidade diferente 
de sua própria maneira de ser, de agir ou de pensar” (CHELIKANI, 1999, p. 
23). Assim, tolerância significa “aceitar a diferença, vendo nela uma fonte de 
enriquecimento, em vez de demonstrar permissividade em relação às coisas, 
boas ou más, sem julgá-las” (CHELIKANI, 1999, p. 23). Desta forma, a superação 
da intolerância se concretizaria se pudéssemos respeitar os “outros”, dos quais 
discordamos. Isto não quer dizer que a discordância deixaria de existir, porém 
colocaria limites na maneira como essas diferenças devem ser tratadas. 
2. Alternativa correta: B
Resposta Comentada: A discriminação por idade acontece quando o uso da 
idade cronológica é empregado para delimitar as oportunidades oferecidas a 
um determinado grupo etário. Podemos exemplificar essa questão vinculando 
o preconceito contra o “velho” no campo do trabalho. As empresas que 
optam por valorizar o lucro, muitas vezes substituem funcionários mais velhos 
e mais experientes por outros mais jovens e com salários mais baixos. Outra 
questão que pode também servir de exemplo é a da saúde. Atualmente tem 
aumentado casos de HIV entre as pessoas mais velhas, pois os programas de 
prevenção à AIDS não são direcionados a essa faixa etária, uma vez que se 
acredita que os mais velhos não são sexualmente ativos.
3. Alternativa correta: D
Resposta Comentada: Apesar dos programas governamentais voltados 
para os idosos, o Brasil ainda é um país onde a discriminação faz parte do 
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cotidiano das pessoas. As baixas taxas de empregabilidades dos homens e 
mulheres entre 50 e 65 anos indicam claramente a discriminação por idade 
(GOLDANI, 2010) à medida que as pessoas se aproximam da idade que as 
levam à aposentadoria legal, tornando-se mais difícil serem empregadas. 
Assim, fica mais difícil conseguir trabalho, pois a idade (a discriminação por 
idade) vai atuar contra suas possibilidades no mercado de trabalho. 
Gabarito 2. Faça valer a pena! Seção 4.2
1. Alternativa correta: D
Resposta Comentada: Em 1948 foi aprovada a primeira Declaração 
Universal dos Direitos Humanos. Essa declaração é fundada nos lemas, 
liberdade, igualdade e solidariedade assim definidos: “Liberdades tais como a 
liberdade de pensamento, consciência e de religião [...]. Igualdade, tal como 
proteção igual para todas as formas de discriminação no gozo de todos os 
direitos humanos, incluindo a igualdade total entre mulheres e homens. A 
solidariedade relaciona-se com direitos econômicos e sociais, tais como o 
direito à segurança social, remuneração justa, condições de vida condignas, 
saúde e educação acessíveis [...]” (MOREIRA; GOMES, 2012, p. 44). 
Essas condições humanas não são delimitadas por religiões, Estados e devem 
ser aplicadas a todos os seres humanos sem qualquer distinção. 
2. Alternativa correta: C
Resposta Comentada: Segundo a LDB nº 9.394/2016, a escola e a família 
dividem a responsabilidade pelo desenvolvimento educacional do educando 
possibilitando uma futura qualificação para o trabalho. O ensino deve ser 
de qualidade, obrigatório, de direito e gratuito. Na formatação do projeto 
pedagógico, a participação da comunidade é muito importante para que a 
escola tenha a “cara da comunidade”. Neste contexto a escola deve levar em 
conta a diversidade que faz parte de sua comunidade, pois ela é composta 
por educandos de diferentes grupos sociais, econômicos, étnicos, religiosos 
etc. Contemplar essa diversidade significa que a escola tem que exercer e 
assumir seu papel inclusivo e democrático. Conforme escreve Gadotti (1992, 
p. 21): “A escola que se insere nessa perspectiva procura abrir os horizontes 
de seus alunos para a compreensão de outras culturas, de outras linguagens 
e modos de pensar, num mundo cada vez mais próximo, procurando 
construir uma sociedade pluralista”. Assim, a escola tem um importante papel 
a cumprir ajudando por meio de uma educação inclusiva e da implantação 
das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, a superar a visão preconceituosa 
sobre os indígenas e “os negros, a África, a diáspora; a denunciar o racismo e 
a discriminação racial e a implementar ações afirmativas, rompendo com o 
mito da democracia racial.” (GOMES, 2011, n/p). 
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3Políticas públicas e combate à intolerância
3. Alternativa correta: B
Resposta Comentada: A proposta de inclusão do conhecimento sobre os 
índios no sistema educacional mais abrangente tem o objetivo de que sejam 
respeitados e possibilite o diálogo entre indígenas e não indígenas. Essa 
possibilidade foi normatizada quando se tornou obrigatório o ensino de 
História e Culturas africanas, afro-brasileira e indígenas em todas as escolas 
e em todos os níveis de ensino. A Lei nº 11.645/2008 proporcionou uma 
grande conquista para “reconhecimento” social de ambas as populações. Ao 
abranger a importância dessas populações na formação do povo brasileiro, 
os indígenas passaram a ser reconhecidos como sujeitos históricos que 
lutaram pelos seus ideais. Assim, eles têm a possibilidade de deixar de serem 
reconhecidos pelos estereótipos que lhes foram legados e que geram 
preconceitos e discriminações. 
Gabarito 3. Faça valer a pena! Seção 4.3
1. Alternativa correta: C
Resposta Comentada: O sistema de cotas foi criado para minimizar as 
desigualdades sociais. Devemos lembrar que esse sistema é elaborado para 
minimizar as desigualdades de pessoas que estão à margem da sociedade, 
como os negros, indígenas e deficientes. O processo histórico de exclusão 
que esses grupos estão envolvidos resultaram em desigualdades que as ações 
afirmativas lutam para acabar, a partir da inclusão desses grupos. Portanto, 
a Lei nº 12.711/2012 e o Decreto nº 7.824/2012 possibilitam a ação contra 
as desigualdades, a exclusão, a discriminação sociocultural, econômica e 
etnorracial. 
2. Alternativa correta: B
Resposta Comentada: “As Ações afirmativas podem ser entendidas como 
um conjunto de medidas na esfera pública e/ou privada, capazes de 
provocar condições especiais e temporárias para que os grupos sociais 
reconhecidamente discriminados possam alcançar emancipação, autonomia 
e igualdade de condições” (ALVES, 2008, p. 81).
Vale notar que, atualmente, as ações afirmativas não têm unicamente 
um cunho racial, ela atende também diversas frações da sociedade 
como, no Brasil, a Lei nº 11.126/2005, Decreto nº 3.691/2000, Decreto nº 
3.298/1999, que assegura direitos aos portadores de deficiência, ou a Lei 
nº 10.471/2003 que é voltada para a proteção dos idosos. Parece incrível, 
mas até os microempresários se beneficiam de ações afirmativas, pois a Lei 
Complementar nº 123, de 14 de dezembro de 2006 cuida dos direitos dos 
micro e pequenos empresários, para que possam ter espaço numa sociedade 
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onde o capitalismo selvagem, estruturado na lógica econômica e do lucro, 
não abre brechas para os pequenos empresários. 
3. Alternativa correta: A
Resposta Comentada: Para que uma gestão democrática seja concretizada, 
será preciso que a participação nesse processo seja de todos os segmentos da 
“comunidade escolar levando à construção de espaços dinâmicos, marcados 
pela diversidade e pelos distintos modos de compreender a escola” (SOUZA, 
2008, p. 3778). Portanto, a proposta de uma educação democrática deve 
priorizar a participação de todos e a formação integral doeducando.