aula 1 gestão

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Aula 1- Estado do conhecimento em Supervisão, 
Administração e Orientação Educacional: breve histórico.
Aula 1- Estado do conhecimento em Supervisão, Administração e Orientação Educacional.
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Conteúdo Programático desta aula
Distinguir a especificidade do trabalho 
do Gestor, Supervisor e Orientador 
Educacional. 
Reconhecer a importância do trabalho 
coletivo entre o Gestor, Supervisor e 
o Orientador Educacional, no 
cotidiano escolar.
Compreender a posição do Gestor na 
liderança do trabalho conjunto da 
equipe pedagógica.
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paidós – criança
agogé – condução
Qual é o objeto de estudo da Pedagogia ?
O que é .... educação ?
... ensino ?
... aprendizagem ?
PEDAGOGIA
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Art. 4º O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à
formação de professores para exercer funções de magistério na
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos
cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação
Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas
nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Art. 10. As habilitações em cursos de Pedagogia atualmente
existentes entrarão em regime de extinção, a partir do período
letivo seguinte à publicação desta Resolução.
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A)
Ensino Superior
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006:
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LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL.
Art. 64. A formação de profissionais
de educação para administração,
planejamento, inspeção, supervisão e
orientação educacional para a
educação básica, será feita em cursos
de graduação em pedagogia ou em
nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida,
nesta formação, a base comum
nacional.
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Diretor - Supervisor - Orientador 
educacional
Qual é o papel de cada um ?
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Diretor – assume uma série de funções, tanto de natureza
administrativa quanto pedagógica. Entre as suas
responsabilidades principais estão:
• Gerenciar os aspectos materiais e financeiros da escola.
• Harmonizar as relações entre os profissionais da educação que
atuam na escola.
• Articular a relação escola-comunidade.
• Construir em parceria com todos os segmentos da escola, as
normas, regulamentos, adotando medidas condizentes com os
objetivos e princípios propostos.
• Promover um sistema de ação integrada e cooperativa.
• Manter um processo de comunicação claro e aberto entre os
membros da escola e entre a escola e a comunidade.
• Estimular a inovação e melhoria do processo educacional.
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Supervisor Pedagógico – Auxilia
os professores na elaboração e
diversificação de suas aulas.
Busca alternativas junto aos
professores para trabalhar os
conteúdos propostos de forma
mais efetiva, clara e que possa
atingir os alunos, melhorando e
facilitando o processo de
ensino-aprendizagem.
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Orientador Educacional - Estende seu trabalho a todos os alunos,
orientando-os em seus estudos, com o objetivo de que os mesmos
sejam mais proveitosos. São funções do orientador educacional:
• Auxiliar o educando quanto a seu auto-conhecimento, a sua vida
intelectual e a sua vida emocional.
• Trabalhar para estabelecer na escola um ambiente de alegria e
confiança.
• Procurar trazer a família para cooperar de maneira mais eficiente e
positiva na vida do educando.
• Realizar trabalho de aproximação da escola com a comunidade.
• Realizar observações e entrevistas pessoais com os alunos e seus
familiares.
• Participar do processo de avaliação escolar e recuperação dos alunos.
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=839
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Qual a importância do
trabalho coletivo desses
profissionais para se efetivar
uma educação de qualidade
na escola?
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Philippe Perrenoud cita dentre as dez competências 
para ensinar “trabalhar em equipe”:
Trabalhar em equipe é, portanto, uma
questão de competências e pressupõe
igualmente a convicção de que a
cooperação é um valor profissional. Os
dois aspectos estão mais ligados do
que se pensa: desvaloriza-se
facilmente o que não se domina.
Algumas reticências acerca do
trabalho de equipe mascaram o medo
de não saber retirar-se, de ser
“devorado” ou dominado pelo grupo
ou por seus líderes. (PERRENOUD, p.
81, 2000)
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Nessa trindade pedagógica, cada
personagem tem uma função e uma
obrigação. Porém, acima de tudo, é
preciso que esses três educadores - como
três pontos que não estão dispostos em
linha reta - formem um único plano,
equilibrado e seguro, para garantir a
estrutura pedagógica da rede e a
aprendizagem de todos os alunos.
Fernando José Almeida – PUC-SP
Atualmente, a necessidade de um trabalho integrado de todos os
gestores e dos demais atores do processo educacional - e que
faça a rede caminhar na mesma direção - tem sido apontada em
pesquisas como um dos principais fatores que impactam a
aprendizagem dos alunos.
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Gestor na liderança do
trabalho conjunto da
equipe pedagógica .
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VAMOS REFLETIR SOBRE LIDERANÇA A PARTIR DOS 
CONCEITOS DE NILZA DE OLIVEIRA FERNANDES:
• Perspicácia e atenção para conhecer o outro, as
preocupações em definir uma imagem de seus liderados, a
capacidade de ouvir e de se mostrar solícito, esboçam a
figura do líder, que tem sempre facilidade de se expressar,
de comunicar-se e de apresentar-se como defensor da
verdade. (FERNANDES, p.13, 2001);
• Hoje, mais do que outros tempos, há necessidade de que o
líder seja um educador, um guia, um estimulador de
mudanças, um orientador na busca de valores, na construção
de liberdade e independência responsável. .(FERNANDES,
p.15, 2001)
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Geralmente, é uma pessoa empreendedora, que se empenha em
manter o entusiasmo da equipe e tem autocontrole e
determinação, sem deixar de ser flexível. É importante também
que conheça os fundamentos da Educação e seus processos - pois é
desse conhecimento que virá sua autoridade -, que compreenda o
comportamento humano e seja ciente das motivações, dos
interesses e das competências do grupo ao qual pertence.
QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
DE UM LÍDER? 
Ele também aceita os novos desafios com
disponibilidade, o que influencia positivamente
a equipe. (Heloísa Lück )
Aula 1- Estadodo conhecimento em Supervisão, Administração e Orientação Educacional.
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
A nossa intenção foi que você compreendesse a função do
Gestor, Supervisor e Orientador Educacional, na organização
do cotidiano escolar.
Para que nossa intenção fosse alcançada, você teve que
aprender a importância do trabalho em equipe, ou seja,
como o Orientador Educacional, o Gestor e o Supervisor
Escolar, devem trabalhar em uma ação conjunta, para a
efetivação de uma educação escolar de qualidade.
O foco desta aula foi a análise das características do Gestor
Escolar na viabilização e efetivação do trabalho em equipe
na escola, junto aos Orientadores Educacionais e
Supervisores Escolares.
RESUMINDO:
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Na próxima aula, discutiremos os paradigmas da gestão
escolar dentro de um contexto histórico da educação,
para chegarmos às necessidades impostas pelo cenário
social contemporâneo, em relação à gestão da escola.
Para tal discussão teremos que tratar dos seguintes
assuntos:
♦ O que é escola?
♦ A Gestão no contexto escolar
♦ Os paradigmas atuais da Gestão Escolar
PRÓXIMA AULA: