aula 2 gestão

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Aula 2- Escola e paradigmas de gestão
Aula 02: Escola e paradigmas de gestão
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Conteúdo Programático desta aula
 Identificar fatos importantes no 
contexto histórico da instituição 
escolar até a nossa 
contemporaneidade.
Refletir os paradigmas atuais de 
gestão escolar.
Relacionar a trajetória histórica da 
escola com o contexto atual de gestão 
escolar.
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O QUE É ESCOLA ?
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... mudanças foram impostas por necessidades de 
determinados momentos sociais.
COM O PASSAR DO TEMPO ...
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Vamos refletir sobre a citação de LUCKESI:
(...) Todavia a medida que a organização da sociedade foi
adquirindo a forma de divisão de classes – um segmento dominante
e um segmento dominado – e que a organização social foi exigindo
formas de ação mais complexas, devido a ampliação de sua
produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais; foi
se tornando necessária uma educação mais estruturada,
institucionalizada. Então, a educação espontânea já não era mais
suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das
condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à
sobrevivência da comunidade. A vida social, pela complexidade
que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de
condutas que a pura espontaneidade da convivência já não
satisfazia mais. (LUCKESI, p.79, 2001)
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Período Imperial - Dom 
Pedro I - Escola Pública
O INÍCIO DA HISTÓRIA DA ESCOLA
Período Jesuítico – primeira 
escola elementar brasileira 
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Refletiremos agora sobre a Trajetória da Escola no 
Brasil com mais uma citação de LUCKESI:
No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi
privilégio do segmento dominante. Na Colônia, eram as novas
gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que
podiam ter acesso à educação; hoje, quem tem acesso à
escola de melhor qualidade são as gerações descendentes
daqueles que possuem melhores condições econômicas. O
povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E
quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja
pelas condições sociais de vida, seja pelas condições
satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade
do ensino. (LUCKESI, p.79, 2001).
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Na Constituição Federal de 1988 e na LDB temos como um
dos princípios do ensino: “igualdade de condições para
acesso e permanência na escola”.
O ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA 
Grandes desafios da gestão escolar.
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MAS A PERMANÊNCIA NA ESCOLA DEPENDE
DO QUÊ ?
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Qualidade da escola: vai das condições físicas até a formação
de recursos humanos.
PERMANÊNCIA NA ESCOLA – QUALIDADE
• O espaço físico da escola é
um espaço pedagógico. Ela
é uma das nossas moradas
e deve ser preservada para
acolher bem os alunos, no
presente e no futuro.
• Formação continuada
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“Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais”
Pensar novos paradigmas – buscar soluções para atender 
as demandas de mudanças exigidas pela sociedade atual 
em relação à escola.
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Esperamos ter oportunizado a sua reflexão em torno dos
paradigmas atuais da gestão da escola, através de uma
viagem no tempo pela história da instituição escolar. Para tal
esperamos que você identifique que paradigmas de gestão
escolar são necessários na escola da sociedade atual. O nosso
objetivo, com este estudo é que você entenda o papel atual
da escola e consequentemente as questões que norteiam a
gestão desta escola.
RESUMINDO:
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Ao longo do nosso próximo estudo, abordaremos o
conceito de gestão escolar em substituição ao conceito de
administração escolar, pois os paradigmas de
administração não mais se adequam à escola
contemporânea, sendo substituídos pelos paradigmas de
gestão, necessários à sociedade atual.
PRÓXIMA AULA: