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UNIVERSIDADE PEDAGOGICA 
ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO 
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E FINANÇAS 
 
 
 
 
 
 
Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestão de Comércio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maputo 
2014 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDADE PEDAGOGICA 
ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO 
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E FINANÇAS 
 
 
 
 
 
 
Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestão de Comércio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maputo 
2014 
 
 
Indice 
0. INTRODUÇÃO ....................................................................................................................................... 6 
 
 
 
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1. PRINCÍPIOS DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA .................................................................................... 9 
2. DESIGNAÇÃO DA LICENCIATURA ......................................................................................................... 9 
3. OBJECTIVOS GERAIS DO CURSO ........................................................................................................ 9 
4. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO ................................................................................................ 10 
5. PERFIL PROFISSIONAL ...................................................................................................................... 10 
6. PERFIL DO GRADUADO (COMPETÊNCIAS)......................................................................................... 11 
7. DURAÇÃO DO CURSO ........................................................................................................................ 15 
8. COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................ 15 
9.ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO ............................................................................................ 16 
9. COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................ 17 
10. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO (MAJOR E MINOR) ........................................................... 20 
11. MATRIZ DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ........................................................................................ 20 
11. Matriz de organização curricular (habilitação em Comercio Internacional ou Marketing- Major) ................. 21 
11.1. Matriz de organização curricular ( habilitação em Marketing) ............................................................... 24 
11.2. Matriz de organização curricular (habilitação em Comercio Internacional) ............................................. 27 
13. TABELA DE DISCIPLINAS DE MINOR EM GESTAO DE COMERCIO .................................................... 30 
14. PLANOS DE ESTUDOS ...................................................................................................................... 31 
15. TABELA DE PRECEDÊNCIAS ............................................................................................................ 34 
16. TABELA DE EQUIVALÊNCIAS ............................................................................................................ 35 
17. PLANO DE TRANSIÇÃO .................................................................................................................... 36 
18. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ...................................................................................................... 36 
19. FORMAS DE CULMINAÇÃO ............................................................................................................... 36 
20. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS EXISTENTES............................................................................... 37 
21. CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EXISTENTE ......................................................... 37 
22. ANÁLISE DE NECESSIDADES ........................................................................................................... 39 
RECURSOS MATERIAIS ......................................................................................................................... 40 
23. CONCLUSÕES .................................................................................................................................. 43 
 
 
 
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23. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................................... 44 
24. PROGRAMAS TEMÁTICOS DAS DISCIPLINAS E TEMAS TRANSVERSAIS. ......................................... 45 
24.1. Programas Temáticos – componente de Formação Geral ................................................................ 46 
Disciplina – Métodos de Estudo e Investigação Científica ............................................................ 47 
Disciplina – Língua Inglesa ............................................................................................................ 55 
Disciplina: Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa ............................................................. 59 
Disciplina - Antropologia Cultural de Moçambique ...................................................................... 64 
Disciplina: Prática Técnico-Profissional I: Introdução à Empresa .................................................... 74 
Disciplina: Práticas Técnico Profissional II (Gestão de Comércio) ................................................ 77 
Disciplina: Práticas Técnico Profissional III (Gestao de Comérico com habilitação em Marketing)
 ...................................................................................................................................................... 80 
Disciplina: Práticas Técnico Profissional III (Gestão de Comércio com habilitação em Comercio 
Internacional) ................................................................................................................................ 83 
24.2. Programas Temáticos – Componente de Formação Específica .................................................... 86 
Disciplina: Economia I ...................................................................................................................... 87 
Disciplina: Matemática I .................................................................................................................... 90 
Disciplina: Tecnicas de Apoio à Decisao ............................................................................................ 96 
Disciplina: Introdução à Gestão ......................................................................................................... 99 
Disciplina: Contabilidade Finaneira I ................................................................................................ 103 
Disciplina: Contabilidade Finaneira II ............................................................................................... 106 
Disciplina: Introdução ao Direito ...................................................................................................... 109 
Disciplina: Economia II .................................................................................................................. 112 
Disciplina – Nocoes e Tecnicas de Comércio ....................................................................................115 
Disciplina – Estatistica .................................................................................................................... 120 
Disciplina: Nocoes de Marketing ..................................................................................................... 124 
Disciplina: Gestao Financeira I ........................................................................................................ 128 
Disciplina: Direito Comercial ............................................................................................................ 131 
Disciplina: Informática .................................................................................................................... 134 
 
 
 
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Disciplina Cálculo Financeiro I ......................................................................................................... 137 
Disciplina Cálculo Financeiro II ........................................................................................................ 140 
Disciplina: Fiscalidade .................................................................................................................... 143 
Disciplina: Gestao Financeira II ....................................................................................................... 146 
Disciplina: Economia e Comércio Internacional ................................................................................. 149 
Disciplina – Comunicação Empresarial ............................................................................................ 154 
Disciplina – Pesquisa de Marketing .................................................................................................. 157 
Disciplina: Marketing Internacional ................................................................................................... 161 
Disciplina: Marketing Estratégico ..................................................................................................... 165 
Disciplina – Marketing Electronico e E-Commerce ............................................................................ 169 
Disciplina: Marketing de Serviço ...................................................................................................... 172 
Disciplina: Investigação Operacional ................................................................................................ 175 
Disciplina – Tecnicas de Negociação .............................................................................................. 178 
Disciplina: Análise e Gestão de Projectos ......................................................................................... 182 
Disciplina: Auditoria de Marketing .................................................................................................... 185 
Disciplina: Empreendedorismo ........................................................................................................ 188 
Disciplina – Distribuição e Merchandising ......................................................................................... 192 
Disciplina: Logística Empresarial ..................................................................................................... 197 
Disciplina: Finanças Internacionais .................................................................................................. 202 
Disciplina – Relações Publicas ..................................................................................................... 205 
Disciplina: Ética Empresarial ........................................................................................................... 208 
24.3. Temas Transversais : Antigos e Novos ................................................................................... 211 
Temas Transversais : Empreendedorismo e Visão de Negócios ......................................................... 212 
Tema Transversal: EDUCAÇÃO AMBIENTAL ...................................................................................... 217 
Tema Transversal: EDUCAÇÃO PARA A IGUALDADE DE GÉNERO ..................................................... 219 
Temas e conteúdos sobre HIV/SIDA a ser abordados de forma transversal ............................................. 228 
 
 
 
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0. INTRODUÇÃO 
O presente Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestao de Comecio, surge no 
âmbito da Revisao Curricular da Universidade Pedagógica. 
Em 2007, a UP deu início a revisão do antigo curriculo do Curso Bacharelato e Licenciatura 
em Economia e Educação. Assim, numa primeira fase, este curso foi reformulado tendo resultado no 
novo Curso que entrou em vigor em 2007. A partir do mesmo ano, iniciou-se a elaboração do novo 
Curriculo do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio, à semelhança do que acontecia com os 
outros currículos em todos os cursos lecionados na Universidade Pedagógica, resultantes do processo 
de Revisão Curricular. O antigo currículo era bivalente, ou seja, o Curso era de Bacharelato e 
Licenciatura em Ensino de Administração de Comércio e Finanças. O diagnóstico curricular efectuado 
na altura permitiu identificar alguns problemas, por exemplo, a bivalência rígida, parecendo existir dois 
cursos dentro do mesmo, a ocorrerem simultaneamente. O curso tinha como principal fragilidade a 
falta de práticas profissionalizantes e estágio técnico profissional. Por outro, a carência de bibliografia 
apriopriada não permitia uma formação equilibrada. Esta situação devia-se à carência de livros e 
outros materiais, ao elevado número de estudantes por turma, aspectos estes que impedem que se 
promovam métodos e estratégias mais adequados à prossecução dos objectivos. 
Deste modo, no âmbito da presente revisão, 2014 emergiu a reflexão sobre as mudanças e 
inovações que se pretendem na formação de técnicos e profissionais em Moçambique, associado aos 
desafios do milénio e das novas exigências globais. 
O objectivo de colocar no mercado laboral graduados com o nível de Bacharel não foi 
cumprido, uma vez que a quase totalidade dos estudantes que terminavam o nível de Bacharelato 
continuam os seus estudos na Licenciatura. 
As actividades de leccionação ocupam quase todo o tempo dos docentes, prejudicando em 
grande medida as actividades de pesquisa e extensão. Os estudantes têm pouca iniciativa em termos 
de estudo individual. 
Com o melhoramento das condições de trabalho em termos de acervo bibliográfico, bem 
como material electrónico e melhor mobiliário, sao condições de trabalho que aprimoram as condições 
de ensino e aprendizagem. A falta de salas de aulas, ainda continua a ser um dos maiores desafios 
para a ESCOG, estando ainda empenhada em melhor as condições de trabalho para os docente. 
 
 
 
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Com as novas exigências dos mercados, os métodos de ensino tendem a ser mais 
diversificados possível, pois a existência do material apesar de ser em grande numero, exige com que 
os docentes e estudantes sejam mais celeres e empenhados. A existência de material didáctico como, 
por exemplo livros, documentos primários, data-show, torna-se uma mais valia. 
A avaliação da aprendizagem é a nível da percepção, da memorização e de reflexão teórica 
do que prática, baseando-se muitas vezes em testes escritos; com poucas possibilidades de realizaçãode trabalhos de pesquisa individuais. 
O diagnóstico curricular mostrou também que se deve potenciar no processo de ensino-
aprendizagem conteúdos científicos-técnicos que têm a ver com a vida dos moçambicanos. 
Deste modo, este processo de Revisão Curricular tem como principais objectivos: 
I. actualizar o currículo do curso de Licenciatura em Gestao de Comercio tendo em conta os 
novos desenvolvimentos a nível internacional, regional, nacional, provincial, distrital e da 
Universidade Pedagógica; 
II. contribuir para a melhoria da qualidade de formação de técnicos-profissionais em 
Moçambique. 
 
A justificativa para a construção desta nova proposta curricular está relacionada com a 
contribuição que os gestores em Moçambique devem dar para o combate à pobreza e para uma 
melhor qualidade de vida dos moçambicanos. O Comércio Internacional e Marketing são áreas de 
actividades extremamente importantes para garantir a rentabilidade das unidades produtivas, 
económicas e financeiras, contribuindo para o combate a pobreza, a construção da unidade nacional, 
para o desenvolvimento económico do país, afirmando-se igualmente a integração dos cidadãos na 
sociedade em constantes mudanças no âmbito social, económico, político, cultural, científico e 
tecnológico. 
Assumimos que a pesquisa em Gestão de comercio, Comercio Internacional e Marketing, 
permite ao estudante o acesso a várias metodologias de ensino-aprendizagem, exercita a sua 
capacidade de fazer opções relativas aos conteúdos e promove a sua capacidade de elaboração 
própria de novas abordagens dos paradigmas da Gestão, Internacional e Marketing. Estudos recentes 
indicam-nos que a orientação para um curso de Gestão. deve acompanhar a evolução das novas 
tecnologias de informação e comunicação, para formar bons profissionais compromentidos com a 
necessidade de desenvolver o país. 
 
 
 
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A mudança e inovação justifica-se ainda para dar resposta ao preconizado na Agenda 2025, 
no Plano de Acção para a Redução da Pobreza Absoluta (PARPA), no Plano Estratégico da Educação 
e Cultura (PEEC), nas Transformações curriculares do Ensino Básico (EB) e Ensino Secundário Geral 
(ESG), no Quadro Nacional de Qualificações do Ensino Superior, no Sistema Nacional de Acumulação 
e Transferência de Créditos Académicos (SNATCA), no Protocolo da SADC sobre educação e 
formação, na Declaração de Bolonha relativa à reorganização dos sistemas de Ensino Superior na 
Europa e nos Objectivos de Desenvolvimento do Milénio. 
A metodologia usada para a elaboração deste plano curricular foi participativa. Primeiro fez-se 
um diagnóstico do actual currículo em nas Delegações (Nampula, Massinga e Quelimane) e na UP- 
Sede, tendo-se identificado os seus pontos fortes e os fracos. Neste diagnóstico participaram 
activamente os estudantes, graduados, funcionários e docentes. 
Depois de elaborado o relatório de avaliação curricular, passou-se à fase de concepção do 
novo currículo. Esta fase contou com a participação Delegações de Nampula, Massinga, Quelimane e 
na UP-Sede. Para melhor integração dos docentes e coordenadores dos Planos Curriculares a 
ESCOG organizou um seminário nacional cujos resultados se traduzem nos novos curricula da Escola. 
Em Maputo recebemos ainda subsídios do Conselho Académico e do Conselho Universitário. 
Uma vez aprovados, os curricula foram reformulados, apresentando-se na sua versão actual. 
As dificuldades e limitações para a elaboração deste plano curricular estiveram relacionadas 
com o facto de existirem pioucos docentes a tempo inteirio na ESCOG aliada à ocupação da maior 
parte dos docentes da Escola. 
Este novo plano curricular entra em vigor em 2015, oferecendo o curso de Licenciatura Gestão 
de Comercio, com uma vertente de habilitação Comercio Internacional e Marketing. 
Este plano curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio, engloba os seguintes 
assuntos: missão, princípios e visão da Universidade Pedagógica; designação da Licenciatura; 
objectivos gerais do curso; requisitos de acesso; perfil profissional; perfil do graduado; duração do 
curso; componentes de organização do curso; áreas de concentração do curso; matriz de organização 
curricular; plano de estudos; tabela de precedências; tabela de equivalências; plano de transição; 
avaliação da aprendizagem; formas de culminação; instalações e equipamentos existentes; análise 
das necessidades; conclusões; referências bibliográficas; programas temáticos das disciplinas e 
actividades curriculares e a abordagem dos temas transversais. 
 
 
 
 
 
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1. PRINCÍPIOS DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA 
A UP, como instituição do ensino superior, actua de acordo com os seguintes princípios: 
a) democracia e respeito pelos Direitos Humanos; 
b) igualdade e não discriminação; 
c) valorização dos ideais da pátria, ciência e humanidade; 
d) liberdade de criação cultural, artística, científica e tecnológica; 
e) participação no desenvolvimento económico, científico, social e cultural do país, da região e do 
Mundo. 
A Universidade Pedagógica orienta-se pelos princípios gerais e pedagógicos definidos nos 
artigos 1 e 2 da Lei nº 6/92 de 6 de Maio que aprova o Sistema Nacional de Educação (Universidade 
Pedagógica, 1995: 26). 
A visão da Universidade Pedagógica é tornar-se um Centro de Excelência na área da educação 
e formação de professores e de outros técnicos. 
2. DESIGNAÇÃO DA LICENCIATURA 
A desegnicao do curso é: Curso de Licenciatura em Gestão do Comércio. 
O Curso também oferece 2 habilitações em: Comercio Internacional e Marketing e Gestao 
de Comercio. 
3. OBJECTIVOS GERAIS DO CURSO 
Os objectivos gerais do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio são: 
 Proporcionar formação a nível major em Gestão e minor em Comercio Internacional e 
Marketing; 
 Formar quadros superiores na área de Comércio Internacional e Marketing capazes 
de pesquisar os saberes no campo das ciências económicas e administracao afins, 
contribuindo para a inter-relação sustentável entre a economia, o controlo e a gestão 
económica; 
 Promover o desenvolvimento das actividades comerciais e afins no país, na região e 
no mundo; 
 
 
 
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 Dotar os estudantes de fundamentos e de uma visão de gestão actual, um 
conhecimento multidisciplinar e competências profundas nas áreas relevantes do 
marketing; 
 
 Proporcionar aos futuros licenciados uma visão operacional das várias valências do 
Marketing, a capacidade de desenvolver instrumentos de análise de mercado, de 
promover a divulgação e abordagem a diversos mercados – nacional e internacionais 
– sempre numa perspetiva de criação de valor para o cliente e de uma melhoria 
contínua da eficiência organizacional; 
 
 Instalar nos discentes uma opinião crítica, espírito de iniciativa e trabalho em equipa, 
ferramentas de gestão e análise capazes de desenvolver a aplicação de soluções 
rendíveis e criativas; 
 
 Permitir a possibilidade de os estudantes complementarem o seu plano curricular com 
experiências de ensino internacional ao abrigo das várias parcerias internacionais; 
 
 Proporcionar uma experiência no mercado de trabalho no âmbito de um estágio 
curricular que permitirá a aplicação prática dos conceitos leccionados; 
 
Contribuir para uma formação deontológica, consubstanciada numa sólida educação 
moral e cívica. 
 
 
4. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO 
O acesso aos cursos da Universidade Pedagógica, são de acordo com a legislação em vigor 
na República de Moçambique, designadamente, a Lei nº 5/2003 do Ensino Superior, no seu artigo 4. 
Sendo assim, têm acesso aos cursos da Universidade: 
 graduados do Ensino Secundário Geral que tenham concluído a 12ª classe do Sistema 
Nacional de Educação (SNE); 
 graduados habilitados com nível equivalente à 12ª classe do SNE para efeitos de continuação 
dos estudos. 
A admissão aos cursos baseia-se no que está preconizado no Regulamento Académico da 
Universidade Pedagógica. 
5. PERFIL PROFISSIONAL 
Passaremos a descrever as áreas de trabalho e o conjunto de tarefas profissionais 
fundamentais que o futuro graduado em Gestão, irá desempenhar. Sendo assim, a Licenciatura em 
Gestão do Comércio, visa proporcionar ao estudante uma sólida formação teórica e prática, 
 
 
 
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possibilitando-o adquirir e desenvolver competências na Gestão(major) e Comercio Internacional e 
Marketing (minor); identificar problemas de gestão de unidades económicas (major) e projectar as 
empresas e instituições privadas e públicas (minor) elaborando projectos individual ou colectivamente, 
procurando soluções para a melhoria do desmpenho comercial. 
i) Saídas Profissionais: 
As principais tarefas ocupacionais do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio são: 
Os sectores de trabalho, são: 
 Instituições Públicas ligadas as actividades economicas e financeira, tais como 
Ministerios das Financas, de Administracao Estatal, Plano e Desenvolvimento, de 
Industria e Comericio, dos Transportes e Comunicacao, do Trabalho, dos Negocios 
Estrangeiros; nos Governos provinciais e distritais; 
 Instituicoes Privadas, nomeadamente, instituicoes financeiras (banca, microfinancas, 
de seguro), de prestacao de serviços, como instituições aduaneiras, agências de 
viagens e turismo entre outras. 
 
6. PERFIL DO GRADUADO (COMPETÊNCIAS) 
Constituem competências do graduado do curso de licenciatura em Gestão: 
 dominar conceitos fundamentais da respectiva área científica e dos métodos de 
trabalho adequados; 
 estruturar o raciocínio de uma forma lógica e coerente; 
 conhecer teorias e modelos na área de gestão e Comercio; 
 utilizar tecnologias de informação e comunicação em Gestão; 
 participar na elaboração de projectos de desenvolvimento e estratégias empresariais 
 desenvolver o espírito de trabalho em equipas intra e multi-sectorial; 
 respeitar valores, culturas e individualidades 
 integrar-se em projectos de desenvolvimneto comunitário e sustentável 
 reflectir sobre aspectos éticos e deontológicos inerentes à profissão, avaliando os 
efeitos das decisões tomadas 
 manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções, inovações 
 
 
 
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 saber gerir conflitos; 
 o desenvolvimento científico e profissional no domínio de Gestão em áreas afins; 
 dotar os estudantes de conhecimentos considerados básicos no domínio e Comércio; 
 Conferir os estudantes de matérias essenciais para o aprofundamento posterior de 
determinadas áreas como a de Comércio; 
 dotar os licenciados em Gestão, com os conhecimentos teóricos e práticos 
necessários para alcançar empregabilidade no mercado de trabalho; 
 ser proficiente em língua portuguesa e/ou noutras línguas de instrução em 
Moçambique; 
 fazer uso de recursos de tecnologias de informação e comunicação; 
 Coordenar, acompanhar e controlar o percurso de uma mercadoria (a nível 
operacional, logístico e documental) desde a expedição até à receção no 
correspondente destino, de modo a assegurar a oferta de um serviço de qualidade e 
excelência ao cliente; 
 Elaborar estratégias de internacionalização, que identifiquem novas oportunidades de 
negócio e que possibilitem o aprofundamento de relações já existentes; 
 Estabelecer contatos e desenvolver parcerias com entidades externas, sejam estas 
clientes, fornecedores, agências governamentais ou instituições de crédito; 
 Desenvolver acções de promoção da produção nacional, como a participação em 
feiras internacionais, missões empresariais, eventos e mostras de produtos e serviços. 
 
As competências do graduado em Licenciatura em Gestão de Comercio incorporam três 
dimensões do saber: saber-conhecer (conhecimentos), saber-fazer (habilidades) e saber ser e estar 
(atitudes). 
Ao nível do saber-conhecer, o Licenciado em Licenciatura em Gestão,, Com Habilitação em 
Comercio Internacional e Marketing deve: 
a. dominar conceitos fundamentais de comércio, comercio Internacional e marketing e os 
métodos de trabalho adequados; 
b. estruturar o raciocínio de uma forma lógica e coerente; 
c. conhecer teorias e modelos de comércio nacional, internacional e regional. 
 
 
 
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Ao nível do saber fazer: usar correctamente a língua de instrução em Moçambique; utilizar 
tecnologias de informação e comunicação; registar dados economicos e recolher informações; 
participar na elaboração de planos de desenvolvimento institucional publico ou privado; promover 
aprendizagens sistemáticas dos processos de trabalho intelectual; desenvolver estratégias de trabalho 
diferenciadas. 
 Ao nível do saber ser e estar: trabalhar em equipe; interagir com indivíduos, colectividades, 
população e publico em geral; respeitar valores, culturas e individualidades; considerar e respeitar 
diferenças culturais e pessoais; integrar-se em projectos de desenvolvimento institucional, comunitário 
e sustentável; reflectir sobre aspectos éticos e deontológicos inerentes à profissão, avaliando os 
efeitos das decisões tomadas; manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções, 
inovações; saber gerir conflitos. 
i) No domínio do saber-fazer 
 Usar correctamente a língua portuguesa no ensino e na pesquisa em Gestao (major) Comercio 
Internacional e Marketing (minor); 
 Identificar e respeita de forma ponderada as diferenças culturais e pessoais dos técnicos e 
profissionais e demais membros da comunidade, valorizando os diferentes saberes e culturas 
e combatendo os processos de exclusão e discriminação; 
 Identificar os factores de registo dos fenómenos económicos; 
 Aplicar tecnologias de informação e comunicação no Comércio (major) Comercio Internacional 
e Marketing (minor); 
 Integrar no projecto curricular saberes e práticas sociais da comunidade, conferindo-lhes a 
devida relevância educativa; 
 Elaborar e divulga materiais de natureza técnica de forma a melhorar a qualidade do processo 
de comércio (major), Comercio Internacional e Marketing(minor’s); 
 Aplica novas teorias, metodologias e técnicas de planificação e inovações para valorização 
pessoal e das comunidades onde se insere; 
 Promove junto das pequenas, médias e grandes empresas projectos de investigação nas 
áreas de Comércio, Comercio Internacional e Marketing; 
 Analisa criticamente os dados económicos e financeiros nas várias dimensões (económica, 
social, cultural, política, física,) e escalas (glocal, global, nacional e regional); 
 
 
 
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 Pesquisar a relação entre a Comércio, Comercio Internacional e Marketing, promovendo 
actividades comerciais rentáveis e sustentáveis; 
 Pesquisa os factores e condições que possam conduzir à redução dos da corrupção, tendo em 
vista a melhoria da qualidade de vida e o bem-estar das famílias, empresas e dos povos. 
 formar quadros superiores competentes na área dos serviços administrativos, que saibam 
saber fazer, bem como exigir competência na escolha de outros caminhos de acção futura. 
 a formação de técnicos superiores polivalentes, podendo estes abranger segmentos variados 
do mercado de trabalho, para além dos inerentes à sua actividade base. 
 dar uma preparação interdisciplinar no âmbito de um conjunto de matérias nas áreas 
científicas da gestão do comércio, marketing, matemática, direito, informática, economia e 
auditoria. 
 conferir aos estudantes uma preparação multi e interdisciplinar que os habilite a decidir e a 
empreender e lhes permita prosseguir carreiras profissionais de sucesso em qualquer sector 
de actividade económica. 
 privilegiar, dentro do possível, o recurso ao estudo de casos e à realização. 
 dar preparação para colaborar e desenvolver instituições de âmbito regional, de forma a 
apresentarem flexibilidade, capacidade de adequação e nível de inovação aos novos 
contextos de transformação sócio-económica que caracterizam a sociedade contemporânea. 
 providenciar uma sólida formação no domínio das novas tecnologias atenta à experimentação, 
utilização e divulgação de inovações e aos novos horizontes da globalidade. 
 desenvolver capacidades criativas e de apoio aos novos incentivos da transformação dos 
mercados e serviços, que começam a caracterizar as novas relações de trabalho na sociedade 
de hoje. 
 Estimular nos discentes o espírito empreendedor na criação do próprio emprego. 
ii) No domínio do saber ser e estar 
 Participa como cidadão consciente na resolução dos problemas da comunidade em que está 
inserido; 
 Assume atitudes críticas e criativas face aos problemas comerciais; 
 Demonstra ser um profissional atento às mudanças epistemológicas que acontecem nas 
actividades comerciais e afins; 
 
 
 
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 Desenvolve a compreensão pelo outro e respeita as diferenças, à luz dos Direitos Humanos 
universais; 
 Participa em projectos comuns e na gestão de conflitos; 
 Respeita os valores do pluralismo, compreensão mútua e da paz, no quadro da realização 
quotidiana da missão de educar; 
 Valoriza a actividade comercial enquanto pólo de desenvolvimento sócio-cultural, cooperando 
com outras instituições da comunidade e participando nos seus projectos; 
 Demonstra ser um profissional honesto intelectualmente, respeita e cumpre com os princípios 
deontológicos da sua profissão; 
 Demonstra ser um profissional interessado e preocupado com o desenvolvimento sustentável 
do país. 
7. DURAÇÃO DO CURSO 
O curso de Licenciatura em Gestão, tem a duração de 4 anos, correspondentes a 8 semestres 
e a 240 créditos. 
8. COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO 
A organização curricular do curso Licenciatura em Gestão, (major) seguirá um modelo 
integrado em que serão privilegiadas 3 (três) componentes de formação que terão os seguintes pesos 
relativos: 
a) Componente de Formação Geral (CFG) 
b) Componente de Formação Específica (CFE) 
c) Componente de Formação Prática (CFP). 
 
i) Componente de Formação Geral 
As disciplinas da CFG visam (I) proporcionar ao estudante uma formação e educação para o 
exercício de uma cidadania activa e responsável, desenvolvendo atitudes e valores fundamentais para 
o convívio social; (II) desenvolver no graduado a consciência da existência de interdependência entre a 
evolução científica e as transformações sociais, económicas, históricas e culturais; e, (III) garantir que 
o graduado aprenda e use técnicas de expressão escrita e oral e saiba utilizar instrumentos e técnicas 
para a elaboração de um trabalho científico. 
 
Na CFG o estudante tem as seguintes disciplinas obrigatórias (componente nuclear): 
 
 
 
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 Técnica de Expressão em Língua Portuguesa – nuclear 
 Metodo de Estudo e Investigação Científica - nucler 
 Inglês Tecnico – nuclear 
 Antropologia Cultural de Mocambique 
 Informatica 
 Estudos Contemporaneos 
 Temas Transversais. 
 
A Componente de Formação Prática é constituida pelas seguintes disciplinas: 
 Pratica Tecnico – Profissional em Gestao – Obrigatória 
 Pratica Tecnico – Profissional em Gestao de Comercio Internacional – Obrigatória 
 Pratica Tecnico – Profissional em marketing/Comercio Internacional – Obrigatória 
 Estagio – Tecnico- Profissional - Obrigatória 
 
Temas Transversais: 
1. Educação para a saúde; 
2. Educação financeira e fiscal; 
3. Educação para paz democracia e direitos humanos; 
4. Ética, diversidade e inclusão; 
5. HIV-SIDA; 
6. Globalizacao; 
7. Educacao Ambiental. 
 
9.ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO 
 O curso de Licenciatura em Gestã de Comercio está organizado segundo o sistema de major e 
minor, tendo a área de Economia como a predominante e possibilitando a formação, do estudante, em 
Planificação área científica minor. Com esta estrutura pretende-se que o curso esteja de acordo com 
as exigências do mercado de trabalho e com a articulação das carreiras profissionais. 
 
 
 
UP – DP PÁG 17 DE 
248 
 
A área major e a parte principal do curso e do plano de estudos e corresponde a 450 (180-
Bolonha) créditos, i.e., a 75% dos créditos. A parte minor do curso tem 150 (60-Bolonha), 
correspondente a 25% dos créditos. 
Para o cumprimento da Responsabilidade Social a parte minor e considerada na perspectiva 
de complementaridade do major, e funcionara dentro da área de Economia e no futuro podera oferecer 
a possibilidade de abertura de outras áreas. 
O acesso dos estudantes, será para a Licenciatura em Gestão de Comercio, 
O estudante frequentará as disciplinas que compõem o minor durante os 1º e 2º semestres do 
terceiro e quarto anos da Licenciatura; nos semestres anteriormente serão também leccionadas 
disciplinas do plano curricular do Major. 
De forma a garantir um sistema flexível de créditos académicos, a parte minor foi construída 
com disciplinas opcionais sem precedências entre si, por forma a que o estudante possa compor o 
seu currículo de acordo com os seus interesses. 
9. Componentes de organização do curso 
i) Componente de Formação Geral 
 Técnica de Expressão 
 Métodos de Estudos e Investigação Científica 
 Inglês Técnico. 
 
 
ii)Componente de Formação Específica 
 Introdução à Gestão 
 Introdução a Direito 
 Contabilidade Financeira I e II 
 Matemática I e II 
 
 
 
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248 
 
 Nocoes e Tecnicas de Comércio 
 Economia I e II 
 Direito Comercial 
 Estatística 
 Cálculo Financeiro I e II 
 Antropologia Cultural 
 Nocoes de Marketing 
 Gestao Finançeira I e II 
 Informática 
 Fiscalidade 
 Logistica Empresarial 
 Estrategia Empresarial 
 Economia e ComércioInternacional 
 Marketing Estratégico 
 Relações Públicas 
 Direito Aduaneiro 
 Comunicação Empresarial 
 Pesquisa de Marketing 
 Investigacao Operacional 
 Tecnicas de Negociação 
 Marketing Electrónico e E-commerce 
 Marketing de Serviço 
 
 
 
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248 
 
 Distribuição de Merchandising 
 Marketing Internacional 
 Empreendedorismo 
 Análise e Gestão de Projectos 
 Contabilidade Analitica 
 Etica Empresarial 
 Direito Internacional 
 Politica Comercial e Integracao Economica 
 Acordos Comerciais e Multilaterais 
 Financas Internacionais 
 Design em Marketing 
 Arquitetura e Construcao de Marcas-Branding 
 Auditoria de Marketing 
 Publicidade e Marketing 
 Tecnicas de Apoio à Decisao 
 
 
iii)Componente de Formação Prática 
 Prática Técnico-Profissional em Gestao I 
 Prática Técnico-Profissional em Gestao II 
 Pratica Técnico-Profissional em Comércio Internacional e Marketing -III 
 Estágio Prático Profissional em Comércio Internacional e Marketing 
 
 
 
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248 
 
 
10. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO (MAJOR E MINOR) 
Para o presente Plano Curricular, considera-se como área de Concentração Maior a formação 
Gestão sendo complementado pela área de Comercio Internacional e Marketing, ou seja, 
correspondente à área de Concentração Menor. 
Deste modo, e de acordo com as Bases e Directrizes da Reforma Curricular, a área de 
Concentração Maior corresponde 75% de toda a componente de formação sendo os restantes 25% 
destinados à área de Concentração Menor, isto é, 180 Créditos e 60 Créditos respectivamente, 
totalizando 240 créditos. 
De modo a permitir uma inserção adequada, os primeiros dois anos do cursos correspondem à 
disciplinas da área de Concentração Maior, com algumas excepções para disciplinas gerais, como 
Técnicas de Expressão, Inglês, Métodos de Estudos e Investigação, Matemática I e II, Estatística I e II, 
Introdução ao Direito. No Terceiro serão introduzidas as disciplinas da área de Concentração Menor, 
como mostra o Plano Curricular que a seguir se apresenta. 
11. MATRIZ DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
A matriz curricular do curso que a seguir se apresenta é constituida de informações 
relacionadas com a organização do curso, isto é, as áreas de concentração (major e minor), 
disciplinas, componente de formacao, area cientifica, componente obrigatoria e opcional, creditos 
academicos , horas lectivas entre outras. 
 
 
 
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11. Matriz de organização curricular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da Disciplina Disciplina Component
e de 
Formação 
Área 
Científica Componentes 
Créditos 
Académico
s 
Horas Semestrais 
Nuclea
r 
Complementa
r Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 
Métodos de Estudo e 
Investigação Científica CFG Didáctica X 
 
5 48 77 125 
 
Contabilidade 
Financeira I CFEs Contabilidade X 5 64 61 125 
 
Nocoes e Tecnicas de 
Comercio CFEs Gestao X 5 64 61 125 
 Introducao ao Direito CFEs Direito X 5 64 61 125 
 Introducao à Gestao CFEs Gestao X 6 64 86 150 
 Matemática I CFEs Matemática X 
 
5 64 61 125 
TOTAL 1º SEMESTRE 31 352 398 775 
2º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
 
Técnicas de Expressão 
em LP CFG Línguas X 4 48 52 100 
 Tema Transversal CFG 
 
X 1 16 9 25 
 
Contabilidade 
Financeira II CFEs Contabilidade X 5 64 61 125 
 Direito Comercial CFEs Direito X 5 64 61 125 
 Matemática II CFEs Matemática X 6 64 86 150 
 Economia I CFEs Economia X 5 64 61 125 
 
Praticas Tecnico 
Profissional I CFEs Gestao X 3 48 27 75 
TOTAL 2º SEMESTRE 29 351 374 725 
 
TOTAL ANUAL - 1º ANO 60 703 772 1500 
Legendas LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação Específica CFP - Componente de Formação Prática. 
 
 
 
 
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2º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da Disciplina Disciplina Component
e de 
Formação 
Área Científica 
Componentes 
Créditos 
Académicos 
Horas Semestrais 
Nuclear Complementar Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 Inglês Técnico CFG Línguas X 4 48 52 100 
 Economia II CFEs Economia X 5 64 61 125 
 Estatística CFEs Matemática X 6 64 86 150 
 Nocoes de Marketing CFEs Marketing X 6 64 86 150 
 Cálculo Financeiro I CFEs Financas X 5 64 61 125 
 
Praticas Tecnico 
Profissional II CFEs Gestao X 4 48 52 100 
TOTAL 1º SEMESTRE 30 352 398 750 
2º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
 Antropologia Cultural CFG Antropologia X 4 48 52 100 
 Tema Transversal CFG 
 
X 1 16 9 25 
 Estrategia Empresarial CFEs Gestao X 5 64 61 125 
 
Gestão de Recursos 
Humanos CFEs Gestão X 5 64 61 125 
 Pesquisa de Marketing CFEs Marketing X 5 64 61 125 
 Cálculo Financeiro II CFEs Financas X 5 64 61 125 
 Logistica Empresarial CFEs Gestao X 5 64 61 125 
TOTAL 2º SEMESTRE 30 384 366 750 
 
TOTAL ANUAL - 2º ANO 60 736 764 1500 
Legendas: 
LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação 
Prática. 
 
 
 
 
 
UP – DP PÁG 24 DE 248 
 
 
 
 
 
 
 
11.1. Matriz de organização curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comércio MAJOR e MINOR em 
Marketing - 3º e 4º Ano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da Disciplina Disciplina Componen
te de 
Formação 
Área 
Científica 
Componentes 
Créditos 
Académicos 
Horas Semestrais 
Nuclear 
Complementa
r Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 Informatica CFG Informatica X 4 48 52 100 
 Tema Transversal CFG 
 
 X 1 16 9 25 
 Gestao Financeira I CFEs Finanças X 5 64 61 125 
 Fiscalidade CFEs Direito X 4 64 36 100 
 
Tecnicas de 
Negociacao CFEs Comércio X 4 48 77 100 
 
Investigação 
Operacional CFEs Gestão X 5 64 61 125 
 Marketing de Servicos CFEs Marketing 
 
 X 7 64 111 175 
TOTAL 1º SEMESTRE 30 368 407 750 
2º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
 Relacoes Publicas CFEs Marketing 
 
X 6 64 86 150 
 Gestao Financeira II CFEs Finanças X 4 64 36 100 
 Empreededorismo CFEs Gestao X 4 48 52 100 
 
Publicidade e 
Marketing CFEs Marketing X 6 64 86 150 
 Marketing Estratégico CFEs Marketing 
 
X 6 64 86 150 
 
Prática Técnico 
Profissional II CFEs 
Comércio/Mar
keting X 4 48 52 100TOTAL 2º SEMESTRE 30 368 382 750 
 
TOTAL ANUAL - 3º ANO 60 736 789 1500 
 
Legendas: LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de 
Formação Prática. 
 
 
 
 
 
 
 
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4º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da Disciplina Disciplina Component
e de 
Formação 
Área Científica 
Componentes 
Créditos 
Académicos 
Horas Semestrais 
Nuclear 
Complement
ar Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 
Estudos 
Contemporaneos CFG X 4 48 52 100 
 T. Transversal CFG Gestao Ambiental X 1 16 9 25 
 Design em Marketing CFEs Marketing 
 
X 5 64 61 125 
 Etica Empresarial CFEs Filosofia X 4 48 52 100 
 
Marketing Electrónico e 
E-Commerce CFEs Marketing X 5 64 61 125 
 
Comunicacao 
Empresarial CFEs Gestao 
 
X 5 64 61 125 
 
Estágio Técnico 
Profissional CFEs 
Comercio Inter. 
/Marketing X 6 48 102 150 
TOTAL 1º SEMESTRE 30 384 366 750 
2º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
 Marketing Internacional CFEs Marketing X 4 48 52 100 
 
Arquitetura e 
Construção de Marcas- 
Branding CFEs Marketing X 5 64 62 125 
 Auditoria de Marketing CFE,s Marketing X 5 64 61 125 
 
Distribuição e 
Merchandising CFEs Marketing X 5 64 61 125 
 
Análise e Gestão de 
Projectos CFEs Gestao X 
 
5 64 61 125 
 
Trabaho de 
Culminação de Curso CFEs 
Comércio Inter. 
/Marketing X 6 48 102 150 
TOTAL 2º SEMESTRE 30 336 414 750 
TOTAL ANUAL - 4º ANO 60 720 780 1500 
Legendas LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. 
 
 
 
 
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11.2. Matriz de organização curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comércio MAJOR e MINOR em 
Comércio Internacional - 3º e 4º Ano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da 
Disciplina 
Disciplina Component
e de 
Formação 
Área Científica 
Componentes 
Créditos 
Académico
s 
Horas Semestrais 
Nuclea
r Complementar Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 Informatica CFG Informatica X 4 48 52 100 
 Tema Transversal CFG 
 
 X 1 16 9 25 
 Gestao Financeira I CFEs Finanças X 5 64 61 125 
 Fiscalidade CFEs Direito X 4 64 36 100 
 
Tecnicas de 
Negociacao CFEs Gestao X 4 48 77 100 
 
Investigação 
Operacional CFEs Gestão X 5 64 61 125 
 
Contabilidade 
Analitica CFEs Contabilidade 
 
X 7 64 111 175 
TOTAL 1º SEMESTRE 30 384 366 30 
 
 
Economia e 
Comercio 
Internacional CFEs 
Economia/ 
Comercio X 6 64 86 150 
 
 Gestao Financeira II CFEs Finanças X 4 64 36 100 
 Empreedidorismo CFEs Gestao X 4 48 52 100 
 
Politica Comercial e 
Integracao Economica CFE,s Economia X 5 64 86 125 
 
Tecnicas de Apoio a 
Decisao CFEs Gestao X 6 64 86 150 
 
Prática Técnico 
Profissional II CFEs Comércio/Marketing X 4 48 52 100 
TOTAL 2º SEMESTRE 30 368 382 30 
 
TOTAL ANUAL - 3º ANO 60 736 789 1500 
 Legendas:LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. 
 
 
 
 
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4º ANO 
1º
 S
E
M
E
S
T
R
E
 
Código da Disciplina Disciplina Componente 
de Formação 
Área Científica 
Componentes 
Créditos 
Académicos 
Horas Semestrais 
Nuclear Complementar Total 
Semestral 
Contacto Estudo Total 
 
Estudos 
Contemporaneos CFG Gestao X 4 48 52 100 
 T. Transversal CFG X 1 16 9 25 
 Direito Aduaneiro CFEs Direito X 5 64 61 125 
 Etica Empresarial CFEs Filosofia X 4 48 52 100 
 
Marketing Electrónico 
e E-Commerce CFEs Marketing X 5 64 61 125 
 
Financas 
Internacionais CFEs Financas X 5 64 61 125 
 
Estágio Técnico 
Profissional CFG Comercio Inter X 6 48 102 150 
TOTAL 1º SEMESTRE 30 384 366 750 
 
Marketing 
Internacional CFEs Marketing X 
 
4 48 52 100 
 Direito Internacional CFEs Direito X 5 64 62 125 
 
Acordos Comerciais e 
Multilaterais CFEs Direito Comercial X 5 64 61 125 
 
Tecnicas de Apoio à 
Decisao CFEs Gestao X 5 64 61 125 
 
Análise e Gestão de 
Projectos CFEs Gestao X 
 
5 64 61 125 
 
Trabaho de 
Culminação de Curso CFEs 
Comércio Inter. 
/Marketing X 6 48 102 150 
TOTAL 2º SEMESTRE 30 336 414 750 
 
TOTAL ANUAL - 4º ANO 60 720 780 1500 
Legendas LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prátic. 
 
 
 
 
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13. TABELA DE DISCIPLINAS DE MINOR EM GESTAO DE COMERCIO 
Disciplinas 
Credit
o 
Contact
o 
Estudo Total 
Semestr
e 
Ano 
Nocoes e Tecnicas Comercio 5 64 61 125 1 1 
Nocoes de Marketing 6 64 86 150 1 2 
Informatica 
4 48 52 100 1 
3 
Economia e Comercio Internacional 
6 64 86 150 2 
3 
Politica Comercial e Integracao 
Economica 5 64 86 125 2 
3 
Marketing de Servicos 
7 64 111 175 1 
3 
TT 
1 16 9 25 1 
4 
Direito Aduaneiro 
5 64 61 125 1 
4 
Marketing Eletronico e E- commerce 5 64 61 `125 1 4 
Financas Internacionais 
5 64 61 125 1 
4 
TT 
1 16 9 25 1 
4 
Estudos contemporaneoas 
4 48 52 100 1 
4 
Analise e Gestao de Projectos 
6 64 86 150 2 
4 
Total 
60 704 821 1500 
 
 
 
 
 
 
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14. PLANOS DE ESTUDOS 
1º Ano - Major 
Código Denominacao CF AC 
Semestre 
Horas 
Cr 
1º 2º 
HCS HCT 
 
Métodos de Estudo e 
Investigação 
Científica 
CFG Investigação X 3 48 5 
 
Introducao a Gestao CFEs Gestão X 4 64 6 
 Nocoes e Tecnicas 
de Comércio 
CFEs Comércio X 4 64 5 
 
Introducao ao Direito CFEs Direito X 4 64 5 
 Contabilidade 
Financeira I 
CFEs Contabilidade X 4 64 5 
 
Matematica I CFEs Matemática X 4 64 5 
 Técnicas de 
Expressão em LP 
CFG Línguas X 3 48 4 
 
Tema Transversal CFG X 1 16 1 
 Contabilidade 
Financeira II 
CFEs Contabilidade X 4 64 5 
 
Direito Comercial CFEs Direito X 4 64 5 
 
Matematica II CFEs Matemática X 4 64 6 
 
Economia I CFEs Economia X 4 64 5 
 
Praticas Tecnico 
Profissional CFE‘s Gestao X 3 48 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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248 
 
2º Ano - Major 
Código Denominacao CF AC 
Semestre 
Horas 
Cr 
1º 2º 
HCS HCT 
 Ingles Tecnico 
CFG Línguas X 3 48 4 
 Economia II 
CFEs Economia X 3 64 5 
 Estatistica 
CFEs Matemática X 4 64 6Nocoes de Marketing 
CFEs Marketing X 4 64 6 
 CálculoFinanceiro I 
CFEs Finanças X 4 64 5 
 
Práticas Técnico 
Profissional em 
Comércio II 
CFEs Comércio X 3 48 4 
 
Antropologia Cultural 
de Mocambique CFG Antropologia X 3 48 4 
 
Tema Transversal 
CFG HIV-SIDA X 1 16 1 
 Estrategia 
Empresarial CFE’s Gestao X 4 64 5 
 Gestão de Recursos 
Humanos CFEs Gestão X 4 64 5 
 Pesquisa de 
Marketing CFEs Marketing X 4 64 5 
 Cálculo Financeiro II 
CFEs Finanças X 4 64 5 
 Logistica Empresarial 
CFEs Gestao X 4 64 5 
 
3º Ano - Major 
Código Denominação CF AC 
Semestre 
Horas 
Cr 
1º 2º 
HCS HCT 
 Informatica 
CFG Informatica X 3 48 4 
 Tema Transversal 
CFG X 1 16 1 
 Gestao Financeira I 
CFEs Finanças X 4 64 5 
 Tecnicas de 
Negociacao CFEs Gestao X 3 48 4 
 Investigacao 
Operacional 
CFEs Gestao X 4 64 5 
 Marketing de 
Servicos CFEs Marketing X 4 64 7 
 Contabilidade 
Analitica CFEs Contabilidade X 4 64 7 
 
 
 
UP – DP PÁG 33 DE 
248 
 
 Relacoes Publicas 
CFEs Marketing X 4 64 6 
 Gestão Financeira II 
CFEs Financas X 4 64 4 
 Empreededorismo 
CFEs Gestao X 3 48 4 
 Publicidade e 
Marketing CFEs Marketing X 4 64 6 
 Marketing 
Estrategico CFEs Marketing X 4 64 6 
 
Economia e 
Comercio 
Internacional CFE’s Economia/comercio X 4 64 6 
 
Politica Comercial e 
Integracao 
Economica CFEs Comercio X 4 64 5 
 Tecnicas de Apoio à 
Decisao CFE,s Gestao X 4 64 6 
 
Prática Técnico-
Profissional em 
Comércio III CFP Comércio X 4 48 4 
 
4º Ano - Major 
Código Denominacao CF AC 
Semestre 
Horas 
Cr 
1º 2º 
HCS HCT 
 Estudos 
Contemporaneos 
CFG Contabilidade X 3 48 4 
 Tema 
Transversal 
CFG X 1 16 1 
 Design em 
Marketing 
CFEs Marketing X 4 64 5 
 Etica Emprasarial 
CFEs Filosofia X 3 48 4 
 
Marketing 
Eletronico e E-
Commerce CFEs Marketing X 4 64 5 
 Comunicacao 
Empresarial 
CFEs Gestao X 4 64 5 
 Financas 
Internacionais CFEs Financas X 4 64 5 
 Estágio Técnico-
Profissional CFP 
Coméricio e 
Marketing X 3 48 6 
 Marketing 
Internacional 
CFEs Marketing X 3 48 4 
 
Arquitetura e 
Construcao de 
Marcas CFEs Marketing X 4 64 5 
 Distribuição e 
Merchandising 
CFEs Marketing X 4 64 5 
 
 
 
UP – DP PÁG 34 DE 
248 
 
 Auditoria de 
Marketing CFEs Marketing X 4 64 5 
 Analise e Gestao 
de Projectos CFEs Gestao X 4 64 5 
 Direito 
Internacional CFEs Direito X 4 64 5 
 
Acordos 
Comerciais e 
Multilaterais CFEs Direito/Fiscalidade X 4 64 5 
 Tecnicas de 
Apoio à Decisao CFEs Gestao X 4 64 5 
 
Trabalho de 
Culminação de 
Curso CFEs 
 Comércio/ 
Marketingi X 3 48 6 
 
 
 
15. TABELA DE PRECEDÊNCIAS 
 
A inscrição em: Depende da aprovação em: 
Matemática II Matemática I 
Contabilidade Financeira II Contabilidade Financeira I 
Econima II Economia I 
Estatistica Matematica II 
Cálculo Financeiro II Cálculo Financeiro I 
Gestao Financeira II Gestao Financeira I 
Direito Comercial Introducao a Direito 
Operacoes de Comercio Internacional Economia e Comercio Internacional 
Design em Marketing Construcao da Marca - Branding 
Direito Internacional Direito Aduaneiro 
Tecnicas de Apoio à Decisao Tecnicas de Negociacao 
 
 
 
 
 
 
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248 
 
16. TABELA DE EQUIVALÊNCIAS 
 
Actual Plano de Estudos Novo Plano de Estudos 
Introdução à Economia Economia I 
Contabilidade Financeira I e II Contabilidade Geral I e II 
Matemática I e II Matemática I e II 
Macroeconomia Economia II 
Estatística Estatística 
Cálculo Financeiro I e II Cálculo Financeiro I e II 
Empreendedorismo Empreendedorismo 
Investigação Operacional Investigação Operacional 
Planificação e Gestão de 
Projectos 
Análise e Gestão de Projectos 
Fundamentos de Marketing Nocoes de Marketing 
Cálculo Financeiro I e II Cálculo Financeiro I e II 
Introdução ao Comércio Nocoes e Tecnicas de Comércio 
Técnicas de Comério Nocoes e Tecnicas de Comércio 
Direito Comercial e Empresarial Direito Comercial 
Fiscalidade Fiscalidade 
Marketing Estratégico Marketing Estratégico 
Técnicas de Comércio 
Internacional 
Operacoes de Comércio Internacional 
Direito Aduaneiro Direito Aduaneiro 
Comunicação e Imagem Comunicação Empresarial 
Pesquisa de Marketing Pesquisa de Marketing 
Negociação Tecnicas de Negociação 
Marketing Electrónioco Marketing Electrónico e E-commerce 
Marketing de Serviço Marketing de Serviço 
Distribuição e Merchandising Distribuição e Merchandising 
 
 
 
 
 
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17. PLANO DE TRANSIÇÃO 
O plano de transição deve ser elaborado a seguir ao plano de estudos novo e ele deve 
estabelecer as estratégias e os prazos que devem ser seguidos para a integração dos estudantes no 
novo currículo. O plano de transição é o documento que estabelece as formas de integração e 
enquadramento dos estudantes do actual currículo no novo currículo. 
Exemplo de alguns itens de um plano de transição: 
1) Os estudantes que tiverem transitado para o 4º ano continuam a reger-se pelo planos de 
estudos actual; 
2) Os estudantes que tenham transitado para o 4º ano e que tenham reprovado em 
disciplinas do 1º, 2º e 3º anos, terão mais uma oportunidade de fazer a disciplina do antigo 
currículo por via de um Exame Extraordinário e/ou Aulas Especiais. Se o estudante tornar 
a reprovar mais uma vez, numa disciplina do actual currículo terá de se integrar no novo 
currículo; 
3) Todos os estudantes que, nos anos susequentes à introdução do novo currículo, 
reprovarem de ano e não conseguirem completar o curso, nos moldes do actual currículo, 
só deverão realizar as suas inscrições depois de consultarem a tabela de equivalências, a 
fim de serem devidamente enquadrados no novo currículo. 
 
18. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Neste item o curso deverá apresentar a sua concepção de avaliação definindo os critérios, 
processos e instrumentos que serão usados para aferir como é que o estudante está a construir as 
competências. A concepção de avaliação tem de ser consensual com o estipulado no Regulamneto 
Académico. O currículo, por adoptar a abordagem por competências, usará metodologias dinâmicas e 
activas e, por essa razão, a avaliação terá de ser processual, inclusiva e formativa. 
 
19. FORMAS DE CULMINAÇÃO 
As formas de culminação do curso segue o estipula nas BDC, a saber: Monografia e Exame 
de Conclusão. 
 
 
 
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20. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS EXISTENTES 
A ESCOG tem um espaço físico bastante reduzido para o seu funcionamento. Como solução 
intermédia, a escola tem recorrido às instalações das escolas primárias da cidade e província de 
Maputo. Espaços próprios da escola localizam-se na UP – sede e na sede do PAGE, onde 
encontramos: 
1. ESCOG 
Instalacoes equipadas ( secretaria, escritórios, sala de aulas, biblioteca, sala de recursos,reprografia, 
etc. 
 
a. 1 salas de informáticas (com computadores) 
b. 16 salas de aulas; 
c. 6 gabinetes 
d. 20 computadores e 8 laptops 
e. 6 impressoras. 
f. 2 secretárias 
 
21. CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EXISTENTE 
A ESCOG para o seu funcionamento tem quatro docentes efectivos e um contratado pelos 
fundo do Orçamento do Estado. Está em curso o recrutamento de sete docentes efectivos nas diversas 
áreas específicas da escola. 
Dispõe de um técnico administrativo efectivo, sendo os outros restantes contratados com os 
fundos próprios da UP. Também está em processo o recrutamento de dois técnicos médios e um 
superior. 
Nomes Nível Áreas de Leccionação 
Augusto José Mondlane Mestre Introdução à Gestão, Gestão de Recursos 
Humanos, Gestão Estratégica, Análise e Gestão de 
Projectos, Empreendedorismo, e Logística 
Empresarial 
David Alxandre Pinto Mestre Introdução à Economia, Economia Monetária, 
 
 
 
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Economia dos Transportes, Economia 
Internacional, Economia I e II 
Joaquim Eugénio Tchamo Mestre Introdução à Gestão, Gestão de Recursos 
Humanos, Gestão Estratégica, Análise e Gestão de 
Projectos, Empreendedorismo, e Logística 
Empresarial. 
Milagre Macandja Mestre Nocoes e Tecnicas de Comercio, Marketing( 
Nocoes, Pesquisa, serviços, Internacional, 
estratégico, Auditoria), Economia I, Auditoria de 
Marketing e Comunicacao Empresarial. 
Edson Garrine Licenciado Economia I e II, Investigacao Operacional, Logistica 
Internacional 
Elvis Miambo Mestre Analise e Gestao de Projectos, Economia I e II, 
Gestao Financeira e Financas Internacionais. 
Leonitt Silverio Licenciado Marketing( Nocoes, Pesquisa, serviços, 
Internacional, estratégico, Auditoria), 
empreededorismo 
Francisco Moiane Mestre Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade 
Analitica 
Mansur Valabdas Licenciado Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade 
Analitica, Calculo Financeiro I e II 
Celso Cunha Licenciado Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade 
Analitica, Calculo Financeiro I e II 
Isabel Manhique Mestre Relacoes Publicas, TT, GRH 
Amade Ricardo Mestre Fiscalidade, Gestao Financeira, Financas 
Internacionais, Comercio Internacional 
Delegação de Quelimane 
 
 
 
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Nicário Vaz Melo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de 
Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo 
Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. 
Delegação de Nampula 
Castigo Jose Castigo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de 
Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo 
Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. 
Juma M Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de 
Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo 
Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. 
Delegação de Maxixe 
Bruno Comini Licenciado Tecnicas de Comercio, Introducao ao Comercio, 
Administracao Publica 
 
A ESCOG para o seu funcionamento tem oito docentes efectivos e um contratado pelos fundo 
do Orçamento do Estado. Está em curso o recrutamento de sete docentes efectivos nas diversas áreas 
específicas da escola. 
Dispõe de dua técnica administrativa uma efectiva e outra Contratada, sendo os outros restantes 
contratados com os fundos próprios da UP. Também está em processo o recrutamento de dois técnicos médios 
e um superior. 
 22. ANÁLISE DE NECESSIDADES 
Duma maneira geral, para o funcionamento do curso seria necessário providenciar, para além dos 
gabinetes de trabalho, estágios ou aulas praticas que favoreçam a aprendizagem dos estudantes, 
equipamento básico para as actividades académicas. Assim, para a introdução e implementação do 
presente currículo seria necessário providenciar algum equipamento, como: 
 
 
 
 
 
 
 
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Tabela nº 5 – Descrição das necessidades do curso de licenciatura em Gestao de Comercio 
TIPO DE 
NECESSIDADES 
 
DESCRIÇÃO DAS NECESSIDADES 
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 Anfiteatro 
 gabinete de trabalho para docentes devidamente apetrechado( 
computadores, Data show, impressoras) 
 bibliografia em conformidade com as componentes de formação 
 6 retroprojectores 
 2 tela 
 6 data-show 
 Laptop para salas de aulas 
 Duas máquinas fotocopiadoras 
 Seis impressoras lazer 
 Duas impressoras Jet 
 6 scanners 
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 docentes das disciplinas contidas no plano de estudos; 
 serventes 
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 realização de um seminário interno para a divulgação e discussão de 
todos os aspectos inerentes a implementação e funcionamento dos 
cursos: motivos da reforma, filosofia dos novos cursos, seu contributo 
económico e social, circulação de estudantes entre os cursos da ESCOG, 
da UP, de outas Instituição Nacionais e instiutições internacionais, formas 
de cooperação com os parceiros, condições materiais e humanas, etc. 
 
 
 
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  acordos de cooperação com as instituições de formação superior em 
Administração e Gestão para troca de experiência e capacitação dos 
docentes da UP, incluindo participação em cursos de pós-graduação; 
 acordos com as instituições governamentais, não-governamentais, 
comunitárias, etc., que realizam programas e actividades inerentes aos 
cursos ministrados na ESCOG com vista ao enriquecimento dos currículos 
e assegurar espaço de realização de actividades práticas dos estudantes. 
 
 
Os condicionalismos aciama expostos, visam a assegurar que a ESCOG dê resposta positiva 
aos novos modelos de pedagogia, principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se 
despertar a capacidade deste realizar coisas através de transformação de ideias em prática através de 
um processo de ensino e aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos 
de: 
 
Dada a necessidade de se dar resposta positiva aos novos modelos de pedagogia, 
principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se despertar a capacidade deste 
realizar coisas através de transformação de ideias em prática através de um processo de ensino e 
aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos de: 
 Mobiliário apropriado para o desenvolvimento do PEA; 
 Material informático com vista a permitir aulas interectivas entre docentes e 
estudantes de outras delegações da UP e das outras instituições de ensino superir 
nacionais e estrangeiras conveniadas com a UP; 
 Material bibliográfico temático, com vista a permitir que os estudantes sejam munidos 
de um referencial teórico diversificado, que lhes permita fazer estudos comparados 
sobre os vários paradigmas de gestão empresarial e integrá-los nos vários sistemas 
de administração em curosnas várias partes do universo. 
 
 
 
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 Formação e/ou capacitação de professores e investigadores em matéria de 
empreendedorismo, com vista a formar graduados empreendedores, empregados e 
não empregados. 
 Capacidade em termos humano tanto a nível de académico assim como 
administrativo, de modo, que de forma coordenada as duas áreas desenvolvam 
actividades sinérgicas com vista ao sucesso do PEA. 
 Meios de locomoção que possam facilitar deslocações internas tanto para a troca de 
experiências entre os funcionários das delegações com vista a permitir 
desenvolvimento de actividades harmoniosas em todas delegações com cursos da 
ESCOG. 
 
 
 
 
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23. CONCLUSÕES 
O curso de Licenciatura em Gestao de Comercio com habilitacoes em Marketing ou Comercio 
Internacional surge no âmbito da expansão de cursos de formação de outros profissionais na UP com 
vista a conferir-lhe uma nova estrutura como face de profissionaliza-los a enfrentarem os desafios a 
eles impostos pela sociedade. 
Neste contexto, o processo de reforma do cursos afigura-se de importância, considerando que 
este é de muita aceitação. 
A reforma que o curso conhece singe-se principalmente no seguinte: 
 Adequação do curso às realidades nacional, regional, global e a nível da CPLP; 
 Ordenação das disciplinas de forma lógica e harmoniosa, com vista a formar quadros 
capacitados em matérias de gestão, estratégia, contabilidade, finanças, economia, e 
outras áreas afins; 
 Desenvolver uma visão integrada do mundo de negócios embasado em diversas 
áreas de conhecimento, conferindo ao graduado uma visão multifacetado de modo a 
responder aos vários desafios colocados aos profissionais da área; 
 Produção de um currículo dinâmico e que permite a mobilidade de estudantes em 
instituições de ensino superior a nível interno da UP e em outras instituições de ensino 
superior. 
Nese contexto, justifica-se a presente reforma que se afigura oportuna se não necessária, 
dada a dinâmica do momento, onde as principais mudanças estão patentes no: 
A) Nova organização da matriz curricular dos cursos, com inserção de novas disciplinas de 
maior importância para o estudante; 
B) Uniformização das disciplinas do tronco comum em gestão na ESCOG; 
C) Criação de novos minor, ligados ao curso; 
D) Reajusto dos planos curriculares de modo a abordarem temas actuais.. 
 
 
 
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23. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Plano Estratégico da Educação (Revsto) 2006-
2011. Maputo. MEC. 2006 
UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA.Normas para Produção e Publicação de Trabalhos Científicos 
na Universidade Pedagógica. Maputo. U.P.. 2003 
____ Regulamento Académico para os Cursos de Bacharelato e Licenciatura. Maputo. UP. 
2012 
 
 
 
 
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24. PROGRAMAS TEMÁTICOS DAS DISCIPLINAS E TEMAS 
TRANSVERSAIS. 
 
 
 
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24.1. Programas Temáticos – componente de Formação Geral 
 
 
 
 
 
 
 
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Universidade Pedagógica 
 
Programa Temático de Métodos de Estudo e Investigação Científica 
Disciplina – Métodos de Estudo e Investigação Científica 
Código - ...... Tipo – Nuclear 
Nível – II Ano – 1º 
Semestre – 1º Créditos – 5 = 125 (48 de contacto e 77 de estudo) 
 
1. Competências 
a. Desenvolve técnicas de estudo e iniciação à pesquisa; 
b. Usa as ferramentas das TICs no estudo e na pesquisa; 
c. Elabora um projecto de pesquisa; 
d. Desenvolve um pansamento crítico e de rigor científico. 
2. Objectivos Gerais 
a. Compreender a Ciência como um processo crítico de reconstrução permanente do saber humano; 
b. Dominar os métodos de estudo na universidade e de pesquisa científica; 
c. Conhecer as ferramentas de estudo e da pesquisa científica virtuais 
c. Conhecer as etapas de elaboração de um projecto de pesquisa; 
d. Conhecer as normas para a elaboração e publicação de trabalhos científicos da UP; 
e. Desenvolver o pensamento crítico e de rigor científico. 
 
 
 
 
 
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3. Pré-requisitos 
4. Plano Tematico 
No Temas 
 
Horas de 
contacto 
Horas de 
estudo 
1 I. Introdução 
Exigências e desafios no ensino universitário: 
- Oportunidades e privilégios que o ensino superior oferece. 
- Responsabilidade do estudante no ensino superior. 
2 2 
2 II. Métodos de estudo na universidade 
II.1. Planificação do estudo: 
II.1.1. Importância da planificação do estudo; 
II.1.2. Condições ambientais e psicológicas para o estudo; 
II.1.3. Organização, planificação e métodos de estudo: 
 Gestão do tempo/ horários de estudo; 
 revisão e sistematização das matérias; 
 realização das tarefas (exercícios, pesquisa, 
projectos, actividades laboratoriais, actividades de 
campo entre outras) 
 Técnicas de estudo na modalidade presencial e a 
distância: 
- individual 
- em grupo 
6 10 
3 II.2. Suporte tecnológico (TICs) para estudo e pesquisa 
II.2.1. Internet como instrumento de pesquisa 
 Motores de busca na Internet 
 Categorização das buscas na Internet 
9 15 
 
 
 
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 Técnicas de busca na Web 
 Combinação de várias técnicas de busca 
II.2.2. A Web 2.0 
 Uma visão das ferramentas da web 2.0 para a 
educação 
 Como usar a web 2.0 na pesquisa 
II.2.3. Bibliotecas virtuais 
 Revistas científicas eletrônicas 
 Os e-Books 
 Os e-Readers 
 Revistas indexadas 
4 II.2.4. Ferramentas de produtividade 
 Mapas conceptuais 
 O CmapTools 
 O MS Word 
 O MS Excel 
 O MS PowerPoint 
9 12 
5 III. Pesquisa científica 
III. 1. Pesquisar para quê? 
- Resolver problemas; 
- Formular teorias; 
- Testar teorias. 
III. 2. Tipos de conhecimentos 
- Senso comum (conhecimento ordinário); 
- A ciência (conhecimento científico); 
- O corte epistemológico entre os saberes (Gaston Bachelard) 
III. 3. Postura do pesquisador e questões éticas da 
pesquisa 
10 16 
 
 
 
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Postura do pequisador 
- Modéstia, humildade, honestidade, equidistância, 
autonomia, beneficência, justiça e equidade. 
Questões éticas da pesquisa 
- O plágio 
 Conceito de plágio 
 Os diversos