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Apanhadão Metodologia e Prática do Ensino de Matemática e Ciências 3

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1
Apanhadão Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências
1: Leia o enunciado do problema a seguir
Maria gastou RS 6,00 em três pacotes de bolacha. Quanto custou cada um deles?
De acordo com os problemas do Campo multiplicativo o enunciado acima esta associado a ideia?
A) Comparativa
B) de comparação entre razões proporcionalidade
C) de configuração retangular
D) combinatória
E) transformação positiva
2 : O ESTUDO DO MEIO é um recurso didático aplicado no Ensino Fundamental e em
outras áreas de estudo.no ensino de ciências e também um recurso didático valioso pois
amplia a visão do aluno e as suas experiências para alem dos muros da escola.voce pode
planejar esse tipo de atividade para que os alunos dos centros urbanos possam ter um
contato mais próximo com a natureza,visitando parque de preservação
ambiental,zoológicos jardim botânico,aquário centro de pesquisas de ciências,museus
cinemas ,que programem a projeção de documentários interessantes e projetos de ensino
de ciências junto as universidades publicas
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta a lacuna
A) experimento
B) projeto
C) problema
D) estudo de meio
E) Computador
3: As propagandas que veiculam em diferentes formas de comunicação, que também
apresentam responsabilidade sobre a educação, possuem grande influência nos hábitos
alimentares da população.
Considerando as contribuições do ensino de Ciências Naturais a respeito dos hábitos saudáveis
de alimentação, os alunos somente poderão fazer uma leitura critica do que veem na mídia se:
2
A) na cantina da escola for proibida a venda de alimentos que prejudica a saúde.
B ) perceberem as mudanças no seu próprio corpo. com o resultado do habito alimentar
C) forem estimulados por informações cientificas e pelo espaço de debate que o professor
proporcionar na escola
D) ouvirem com atenção as recomendações ditas pelo professor de hábitos saudáveis
E ) observarem os estereótipos dos colegas tomando como exemplo para rever hábitos de
alimentação
4: A professora do 3 ano realizou uma experiência com os seus alunos sobre a relação
entre volume e densidade do corpo. Apresentou aos alunos duas frutas: uma melancia e
uma laranja. Em seguida, as colocaram em uma bacia cheia de água. Os alunos
observaram e constataram durante a experiência o seguinte fenômeno
A laranja apesar de menor e mais densa e afunda na água a melancia apesar de maior e menos
densa e flutua .
O objetivo da atividade acima e despertar nos alunos a capacidade de
A)observação de um experimento
B)relacionar os conhecimentos científicos e do cotidiano
C)expressar suas explicações com base no senso comum
D)organização de um experimento
(E) questionar, explicar e comprovar fatos científicos.
5 : Na aula de ciências naturais uma professora de 4 ano lançou a seguinte
problematizarão aos seus alunos:
Porque ficamos arrepiados quando sentimos frio?o corpo dos animais e coberto pelo mesmo
tecidos?
Esse tipo de problematizarão convida os alunos a refletirem exceto sobre:
A)os animais e suas diferentes espécies a partir de suas características peculiares,mamíferos
possuem pelos ,peixes possuem escamas e aves tem penas.
B)a importância dos diferentes tecidos da pele como proteção e aquecimento dos seres vivos
C)os pelos como cobertura importante para que os homens e animais protejam do frio
3
D)o arrepio como defesa do organismo quando se esta com frio
E) a hierarquização dos seres vivos na cadeia alimentar
6: Na aula de ciências Naturais uma professora perguntou aos seus alunos
Se a planta come terra, por que a terra do vaso não diminui? Como vocês podem provar que as
plantas comem terra pelas raízes ?
De acordo com a situação apresentada a professora esta desenvolvendo qual etapa da aula de
ciências Naturais?
A) Observação?
B) Problematização ?
C) sistematização de conhecimentos.
D) Leitura de textos informativos
E) Experimentação
7: De acordo com o livro texto da disciplina de Metodologia Pratica do Ensino de
Matemática e ciências a transformação física se da quando e possível retornar a
substancia ao estado físico anterior (p.177 .2012).
Assinale a alternativa que não condiz com o conceito de transformação física.
A) o sorvete depois da derretido, e possível congelar novamente mantendo o mesmo sorvete
B) o gelo, depois de derretido, e , e possível congelar novamente mantendo o estado solido da
água
C) depois de assado o bolo, não e possível separar os ingredientes
D) o ciclo da água na natureza e composto pelo processo de evaporação, condensação e
precipitação.
E) A manteiga, quando derretida fica no estado liquido no contato com temperatura elevadoa
retoma ao estado solido.
8: No ensino de ciências naturais e importante que o estudo sobre o crescimento e o
desenvolvimento humano leve em conta as transformações do corpo e do comportamento
nas diferentes fases da vida ,nascimento, infância, Juventude, idade adulta e velhice
Leia os fatores abaixo:
4
l - Biológico
Il - Cultural
lll - Social
IV - Econômico
Deve ser considerado no estudo do crescimento e desenvolvimento humano apenas os fatores:
A)l e ll
B)ll e lll
c)lll e lV
D)l , ll e lll
E) ll,lll e lV
Questão 1: Leia a afirmação a seguir extraída do PCN (1997 de Ciências Naturais
O tema transversal MEIO AMBIENTE trás a discussão a respeito problemas ambientais e
fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que sobre responsabilidades
humanas voltadas ao bem estar comum e ao reversão da crise sócio-ambiental planetária. Esta
discussão necessita da fundamentação em conhecimento. Assim, tanto as ciências humanas
quanto as ciências naturais contribuem para conteúdos (BRASIL (b), 1997, p. 35).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna.
A) Ser Humano e Saúde,
B) Recursos Tecnológicos.
C) Meio Ambiente.
D) Terra e Universo.
E) Sexualidade.
Questão 2: De acordo com o PCN (1997) o ensino de Ciência Naturais deve seguir
algumas etapas EXCETO a:
A) problematização
B) observação
5
C) experimentação
D) reprodução
E) sistematização
Questão 1: A condução das aprendizagens dessa área do conhecimento tem oscilado entre
a teoria pura ou c experimentalismo puro. Em algumas escolas, o laboratório, ou as
atividades praticas realizadas em sala de aula servem de mera ilustração, sem que ocorra
reflexão.
A afirmativa se refere à disciplina de
A) Língua Portuguesa.
B) Matemática.
C) ciências Naturais
D) História
E) Geografia.
Questão 2: Leia o enunciado do problema a seguir:
José tinha 15 figurinhas. Ele ganhou 12 figurinhas de seu pai. Com quantas figurinhas Jose está
agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo o enunciado acima está associado à ideia:
A)de combinar dois estados para obter um terceiro.
B)de comparação entre grandezas.
C)de configuração retangular.
D)combinatória.
E) transformação, alterando o estado inicial positivamente
Questão 3: Para muitos professores, o ensino de Geometria no ensino fundamental é
associado apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triangulo,
retângulo e circulo.
Segundo o PCN de Matemática (1997) atualmente o que se espera sobre o ensino da Geometria?
6
Assinale a alternativa CORRETA:
A)Que os alunos decorem e reconheçam os nomes das formas geométricas
B)por ser um conteúdo secundário no ensino da Matemática, espera-se que seja trabalhada
apenas quando houver necessidade
C)A manipulação de objetos concretos para a formação dos conceitos geométricos
D)Assim como os demais conteúdos da matemática, a Geometria deve ser ensinada como uma
área exata sem abertura as discussões.
E) a exploração conceitual e lógica dos fenômenos relativos as formas dos objetos e as
relações espaciais
Questão 5: Considere as características do sistema de numeraçãodecimal e analise as
assertivas abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso).
l- É composto por nove algarismos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
ll- E posicional, pois dependendo da posição que o algarismo ocupa no número o mesmo tem
um determinado valor
lll- E decimal pelo fato dos agrupamentos de dez interferirem na ordem e classes dos números
IV -E possível representar infinitos números a partir de dez algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
As assertivas I, II, III, IV são respectivamente:
A) V-V-V-V.
B) F-F-V-V
C) V-V-V-F
D) F-V-V-V ?
E ) F-F-F-F
Questão 6: De onde vem todo o papel que tanto utilizamos? Ele é feito a partir da celulose,
substancia retirada principalmente das arvores, não digerivel pelo ser humano. Como sao
necessárias muitas árvores para a produção industrial de papel, uma solução para a
preservação florestal e a reciclagem essa atitude preserva as árvores já existentes e reduz
custo direto para os consumidores.
7
Um professor propôs aos seus alunos a reciclagem de papel como experimento na aula de
Ciências.
Qual é o principal conceito envolvido na experiência proposta pelo professor?
• Químico.
• Físico.
• Orgânico.
• Ambiental
• Ecológico.
Questao 7: O professor de uma turma de 1 fundamental propôs um ditado numérico aos
seus alunos .Durante a avaliação dos seus registros, observou que para número trinta e
um Daniel, um aluno de seis anos idade, representou:
301
Sobre o registro numérico do aluno, pode-se afirmar que:
A) Daniel cometeu um erro construtivo, pois o aluno desta faixa etária, em sua maioria, se
apoia na fala para escrever números, registrando-os maneira decomposta
B)O repertorio numérico de Daniel é restrito, pois o número trinta e um faz parte de uma
sequencia numérica presente no cotidiano,
C) Daniel não possui o raciocínio lógico-matematico desenvolvido
D)Pela sua idade Daniel já deveria saber registrar numericamente numerais de zero a cem
E)Daniel desconhece todas as características do sistema de numeração decimal para representar
os números
_____________________________________________________________________________
Questão 2: De acordo com as orientações do PcN (1997) de ciências Naturais para o
Ensino Fundamental, atuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção
problematizadora, de modo que haja uma busca de informações em fontes variadas e uma
elaboração de projetos, além da valorização da sistematização dos conhecimentos
adquiridos a cada etapa.
Associe as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B
Coluna A
8
(1) Leitura de textos informativos.
(2) observação.
(3) Experimentação.
Coluna B
( 3) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem
participar da elaboração de seu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os materiais,
além de discutirem os resultados, prepararem o modo de organizar as anotações.
( 1) Instrumento fundamental em sala, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas a
crianças, é de grande importância para o estimulo á pesquisa por parte dos professores e para a
elaboração de deveres e de projetos escolares por parte dos alunos.
( 2) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de
incentivo para a busca de detalhes como a comparação de objetos semelhantes, mas não
idênticos, perguntas específicas sobre o lugar em que se encontram objetos determinados, sobre
suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com os alunos.
A sequência correta dessa associação é:
A) (2), (3), (1) ???
B) (1), (2), (3)
C) (3), (2), (1)
D) (1), (3), (2)
E) (3), (1), (2)
Questão 5: Para se compreender a natureza do numero é necessário estabelecer uma
distinção entre três tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático.
Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições
apresentadas na coluna B
Coluna A
(1) Conhecimento físico.
(2) Conhecimento social.
(3) Conhecimento lógico-matemático.
Coluna B
9
( 2 ) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de
individuo para individuo,ou seja, é tudo aquilo que é ensinado.
( 3) Esse conhecimento não pode ser "ensinado e se apoia nas relações que o individuo
estabelece entre objetos,fatos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças não
estão nos objetos em si, mas na cabeça do sujeito, que estabelece as relações entre eles.
( 1) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os
construídos pelo homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se apreende pela experiência
A sequência correta dessa associação é:
A) (2), (3), (1).
B)(1), (2), (3).
C)(3), (2), (1).
D) (1), (3), (2).
E) (2), (1), 3).
Questão 6: Leia atentamente o experimento abaixo:
Experimento: Tato
Materiais
• Objetos do experimento que serão tateados,como sapato ,bolinha tênis ,colher ,rolha
,corrente,copo de plástico, copo de metal etc.;
• Vendas, ou tecido.
Descrição do experimento
Organize a classe em uma roda e dê a cada um dos alunos venda para garantir que eles fiquem
de olhos fechados. Combine por qual lados os materiais serão passados para colega do lado. É
preciso passar o objeto para o amigo para que possa tateá-lo.
Quando todos os materiais forem utilizados, guarde-os numa caixa e peça aos alunos que tirem
as vendas. Pela memória, que eles identifiquem o que foi passado e que depois justifiquem como
foi o processo pelo qual eles descobriram de qual objeto se tratava.
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade:
10
A) Desenvolver estratégias sobre o jogo e vivenciar o trabalho em grupo.
B) Levantar hipóteses e conjecturas sobre a forma, temperatura, maleabilidade textura,
peso, entre outras características, para distinguir os objetos .
C) Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe
D) Brincar de adivinhar os nomes dos diferentes objetos.
E) Compreender a importância da visão para o ser humano.Digite uma mensagem
Questão 8: Tão importante quanto o estudo da e fisiologia dos aparelhos reprodutores,
masculino e feminino, a gravidez, o parto, a contracepção e as formas de prevenção às
doenças sexualmente transmissíveis, é compreensão de que o corpo humano é sexuado
que a manifestação da sexualidade assume formas diversas ao longo do desenvolvimento
humano e, como qualquer comportamento é modelado pela cultura e pela sociedade. (PCN,
p.39, 1997)
Considerando o fragmento acima, analise as asserções abaixo quanto à veracidade das
proposições.
A sexualidade humana deve ser considerada nas diferentes fases da vida
PORQUE trata-se de um comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e
sociais.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que :
A) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, uma justificativa correta
da primeira.
B) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C) a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
..........................................................................................................................................................
.............
1 –Leia atentamente o experimento abaixo:
Materiais
• 2 berequês ou copos de vidros, para melhor visualização.
• Funil
11
• Filtro de papel, como aqueles de café
• Água
• Areia
• Sal
• Óleo
Descrição do experimento:
No copo misturam-se a água, o óleo, a areia e o sal. A partir dessa mistura, conseguimosver a
formação de três fases (camadas)a do fundo da areia, a do meio, com água e sal, e a de cima, de
óleo. Para fazer a separação basta derramarmos no outro copo, com cuidado, o óleo que está por
cima.
Em seguida, passamos a mistura de água, sal e areia pelo filtro de papel, onde ficará retida a
areia. Por fim deixamos a água secar ou evaporar para obtermos o sal.
Considere as seguintes afirmativas abaixo sobre o experimento:
I - Envolvem diverso tipos de separação, como filtração, evaporação e separação de fases,
métodos esses normalmente usados no nosso dia a dia.
II - Nem todas as substancias se misturam, como é o caso da água e do óleo.
III –Mostra como podemos separar uma mistura de areia, água, sal e óleo.
IV –É importante apenas para visualizar as camadas (areia, água e sal, óleo), fora disso não há
contribuições sobre filtração e evaporação.
Devem ser consideradas APENAS afirmativas:
A - I e II
B - II e IV
C - I e II
D –I, II e III
C –I, II e IV
12
2 –Analisem as assertivas abaixo sobre o ensino das operações a partir do modelo “arme e
efetue”considerando a sua veracidade (falso ou verdadeiro).
I –O que se nota é que muitas crianças não compreendem porque devem realizar uma conta de
menor valor ou maior, ou seja, da unidade para a dezena e desta para a centena.
II –Em adções com reservas, aquelas cujas somas das unidades (ou das dezenas ou centenas)
ultrapassam nove muitas vezes o aluno não compreendem porque devem conservar a unidade e
elevar a dezena (contas de “vai”), por exemplo.
III –Os algoritmos “arme e efetue”são eficientes, pois possuem representações esclarecedoras
do calculo realizado.
IV –Listas de exercícios garantem a aprendizagem das operações, por isso, o modelo “arme e
efetue”está presente no ensino de adção, subtração, multiplicação e divisão.
As assertivas I, II, III, IV são respectivamente:
A = F-F-V-V
B = V-V-F-F
C = V-V-V-F
D = F-F-F-V
E = V-F-F-V ?
_____________________________________________________________________
____________
Questão 8: Segundo o PcN (1997) Ciências Naturais, ensino disciplina deverá se organizar
de forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas
capacidades, ExCETO:
A) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e
agente de transformações do mundo em que vive.
B) Identificar relações entre conhecimento cientifico, produção de tecnologia e condições de
vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica.
C) Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos
das Ciências Naturais.
D) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação,
espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida
13
E) Observar as experimentações realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as conclusões
evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas.
Questão9: Na historia do ensino de matemática, durante muito tempo, a Natureza
interdisciplinar e significativa dos conteúdos não Foi considerada, ou seja, apostava-se em
uma listagem de conceitos e atividades com fim em si mesmo, que pouco contribuía para o
aluno encontrasse aplicação ao que estava vendo e, teoricamente, aprendo.
A) Didática da matemática
B) Modelagem matemática
C) Resolução de problemas
D) Etnomatematica
E) Matemática Moderna
Questão 8: Nossos olhos foram feitos para enxergar figuras únicas,tanto e que com a
sobreposições das figuras em pelo menos 24 quadros por segundo já conseguimos enxergar
apenas uma figura.A(O) ___________________________e tudo aquilo que acreditamos ver
de uma maneira,mas na realidade e de outra,de modo a gerar uma confusão ao nossos
olhos.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna:
A)conceito físico
B)Ilusão de ótica
C)conceito químico
D)Transformação química
E)Transformação física
Questão 3: Você pode planejar o estudo do meio para que alunos dos centros urbanos, por
exemplo, possam ter um contato mais próximo com a natureza, visitando parques de
preservação ambiental zoológicos, Jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em
ciências, museus, cinemas que programem a projeção de documentários interessantes e
projetos de ensino de ciências junto às universidades públicas sobre o estudo do meio
considere as afirmativas abaixo:
I. Antes de programar essas visitas, é preciso preparar um levantamento de problemas e
pesquisas os alunos propondo temáticas relacionadas ao que eles vão encontrar na visita.
ll-E muito importante que local antes de levar os alunos, A sua visita é parte do planejamento,
pois as atividades que você poderá proporcionar a ele nesse local dependem do seu
planejamento didático.
14
Ill. Envolva grupos de faixas diferentes na mesma atividade, pois facilmente todos aproveitarão
da mesma maneira, e você poderá dar a atenção diversificada de que eles necessitam. Procure
formar grupos heterogêneos em cada atividade,
IV Alem de fazer o levantamento de questões para que sejam pesquisadas e respondida durante
a visita, você também precisa preparar junto com seus alunos um roteiro do relatório que eles
deverão elaborar depois da visita
No planejamento do estudo do meio deve ser considerado APENAS as afirmativas:
A) l e ll
B)II e Ill
C)III e IV
D)l, ll IV
E)ll, lll e IV
Questão 5: A realização de experiências, em laboratórios ou na cozinha da escola exige
determinados cuidados,
Se a experiência envolver substancias parecidas é importante que o professor
A) convide alguns alunos para segurarem separadamente os recipientes para que não haja
confusão.
B) coloque etiquetas bem visíveis nos recipientes para não haver confusão.
C ) não a realize, para evitar possível confusão
D ) escolha outro tipo de experiência, que proponha a utilização de substancias que não sejam se
melhantes. Evitando assim confusão.
E) não se preocupe com este fator, pois afinal, muita substancia estão presentes em nosso
cotidiano tornando-se fácil a identificação.
Questão 1: Analise cada uma das frases abaixo e assinala a verdadeira.
A)Ensinar matemática depende muito mais da criança do que do professo: porque se ela não
tiver maturidade e alguns conhecimentos não conseguirá executar os exercícios propostos pelo
professor
B) Ensinar matemática depende do papel mediador do professor em encontrar um
caminho ao aproximar experiência que seus alunos trazem para a sala de aula,do que a
execução de um plano, extremamente, minucioso e elaborado.
C) Ensinar matemática depende muito mais de um plano elaborado rigorosamente segundo as
diretrizes curriculares de matemática do que mesmo da aprendizagem do aluno.
D)Ensinar matemática depende muito mais do material dourado do que dos blocos lógicos
utilizado pelo professor em sala de aula.
15
E)Ensinar matemática depende muito mais do enfoque que o professor dá aos diversos
exercícios de sala de aula
Questão 2: Muitas vezes, nos estudos, nas ações e mesmo nas leis ambientais, empregam-se
termos que indicam formas cuidadosas de se lidar com o meio ambiente. Em oposição a
estes, emprega-se outro termo que engloba uma ou várias formas de destruição, poluição
ou contaminação. Qual é esse termo?
A) Sustentabilidade
B) Recuperação.
C) Degradação
D) Destituição
E) Ameaça
Questão 3: A nova expectativa sobre o papel do docente, que o denomina "professor
protagonista" e "professor pesquisador", são definidas pelas seguintes características:
l Espera-se um professor passivo, mero executor de práticas sem reflexão.
ll Espera-se alguém autor consciente de seu papel como formador, exigindo do professor uma
postura rigorosa de formação constante.
Ill Tem capacidade de buscar em fontes diversas os conhecimentos necessários para subsidiar
suas duvidas e necessidades
Estão corretos os itens:
A) I
B) II
C) II e III.
D) III
E) III
Questão4 Leia a frase de Van Gogh e o relato de uma professora do primeiro ano que fez
uma experiência da germinação do feijão com seus alunos e responda a questão abaixo:
“Van Gogh nos diz Nao preciso de novas paisagens, mas de novos olhos Para olhar as mesmas
paisagens”
16
Durante três semanas a professora Lucia e seus alunos acompanharam e registraram no caderno
de experiência o desenvolvimento de feijões, registrando tudo que viam,suas hipóteses acerca
das mudanças ou não em cada uma das etapas de seu crescimento
O ensino de ciências não se limita a atividades em si, mas envolve uma capacidade reflexiva por
parte dos alunos por meio de diálogos e discussões constantes.
Para as duas situações, uma capacidade e bastante necessária. Essa capacidade é:
A) A imaginação
B) A observação ????
C) A motivação.
D) O gosto pela precisão
E) O espírito critico.
Questão 5: O ensino de Ciências Naturais é muito importante na escola, pois ele prevê
momentos de Problematizaçao e a Busca de informações em fontes variadas. Dentro desta
ultima possibilidade se inscrevem as seguintes possibilidades
I Observação
II Memorização dos fatos
III Experimentação
IV Leitura de textos informativos.
V Sistematização de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação (oes) correta(s)
A) I e III.
B) II e IV
C) I , II e III
D) IV e V
E) I,III,IV e V
Questão 6: O ábaco é um dos muitos instrumentos de cálculo que ajudam na compreensão
do sistema de numeração decimal, além de ser um ótimo auxiliar na compreensão do
algoritmo convencional. “Esse material pode ser feito pelos alunos com auxilio do
professor conforma exemplifica a figura como também pode ser encontrado pronto para
comprar no comércio, em geral em seu formato horizontal com argolas de correr”.
Escolha os itens para os quais o ábaco pode significar um excelente material
17
I Pode-se ensinar a “conta de armar, ou algoritmo convencional”.
II Mostrar a criança o valor posicional dos números.
III Muito recomendado para as crianças do Estágio pré-operatório (2 a 7 anos)
IV As crianças não precisam ser estimuladas a pensar na melhor estratégia para resolver um
calculo já que o próprio material e suficiente.
A alternativa correta é:
A) Apenas I
B) III e IV
C) I e II
D) apenas III
E) I e IV
Questão 7: O trabalho com projetos na escola de ensino fundamental é um recurso
didático bastante importante, pois, na pesquisa sobre diversos assuntos é possível integrar
as disciplinas num contexto de aprendizagem coerente aos alunos. Os projetos também são
interessantes porque são dirigidos à realização de um propósito como resolver um
problema prático do tipo fazer uma comida ou ligar um aparelho. Sobre esse tipo de
trabalho pode-se afirmar que:
I O trabalho com projetos é um recurso didático específico da disciplina de ciências.
II Os projetos visam incentivar uma postura investigativa dos alunos em relação aos problemas
cotidianos e atuais
III Os projetos têm por objetivo proporcionar momentos de reflexão Aprofundada sobre um
tema e os conceitos a ele relacionados.
IV Não é adequado que os projetos se repitam em outras séries, aumentando a complexidade,
pois as crianças podem sentir-se desestimuladas,
Estão corretas as afirmações:
A) II e III.
B) I, II, e III.
C) I, II, III e IV
D)I e IV
Questão 8: Leia o relato da experiência abaixo e responda:
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha,
em um local onde haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do patio esta e,
passadas algumas horas, faça uma nova marcação. Mudou de posição?
18
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre às crianças que c sol nasce a leste e se
põe a oeste Mas lembre-se de que as horas exatas neste relógio vão depender do horário de
verão e da estação do ano
O relógio de sol é um experimento que tem como proposta:
A) A observação
B) A problematização
C) A pesquisa
D) A observação e o registro
E) A avaliação
Questão 6: No Ensino de Ciências Naturais, os conteúdos serão apresentados em blocos
temáticos, dada a natureza da área, para que não sejam tratados como assuntos isolados.
Em cada temático são apontados conceitos, procedimentos e atitudes centrais para a
compreensão da temática em foco
Sobre os blocos temáticos do ensino de Ciências Naturais, pode-se afirmar que:
A) Indicam perspectivas de abordagem e organiza conteúdos sem um padrão rígido
favorecendo um tratamento interdisciplinar entre eles ?
B) Devem ser trabalhados isoladamente para q os alunos não confundam conceitos científicos
com de outras áreas de conhecimento.
c)os blocos temáticos não envolvem assunto relacionados às Ciências Naturais, mas concentram
-se nas necessidades e curiosidades dos alunos.
D) organizam os conteúdos em um padrão rígido, evitando o tratamento interdisciplinar entre
eles
E) apesar do tratamento interdisciplinar, fica a critério do professor a adoção de um padrão
rígido ou não dos conteúdos.
Questão 7: O ábaco um instrumento que permite mostrar a criança o valor posicional
que os algarismos possuem no numero.
Que numero esta representado no ábaco abaixo?
Fonte livro texto Metodologia e Pratica do Ensino da matemática e ciências unidade I (pagina
24)
Assinale a alternativa correta:
A) 10
B)100
19
C)136
D) 631
E) 600301
Dissertativas Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências
1-De acordo com Cesar Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se
destacarem três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitude. Considerando que tais
conteúdos devem ser contemplados nas aulas de matemática, defina cada um deles.
Resp: conceitual: significa as noções e ideias comuns interligadas por uma estrutura lógica, que
vão das mais simples às mais complexas. Por isso, numa relação conceitual, tem-se o cuidado de
garantir pré-requisitos básicos para conquistar novas aprendizagens. Um exemplo dessa relação
seria ensinar o conceito de quantidade antes de apresentar um símbolo, o número, ou fazê-lo ao
mesmo tempo.
Procedimental: é um conjunto de diferentes ações coordenadas que visam alcançar um objetivo.
Trata-se de técnicas, métodos e habilidades que são ensinadas para que o aluno possa dar conta
dos desafios propostos pela escola e, como objetivo maior, utilize-os nas diferentes situações
que venha a vivenciar também fora dela.
Atitude: A palavra atitude nos remete de imediato às ideias de postura, ponto de vista,
disposição interior, e à forma como se enfrenta um desafio/problema. E essa ideia é exatamente
o ponto central desse conteúdo. Na verdade, os conteúdos atitudinais englobam valores e
normas.
2 resp Conceito conceitual: Como já foi dito, significa as noções de idéias comuns interligadas
por uma estrutura lógica, que vão das mais simples às mais complexas. Por isso, numa relação
conceitual, tem-se o cuidado de garantir pré-requisitos básicos para conquistar novas
aprendizagens. Um exemplo dessa relação seria ensinar o conceito de quantidade antes de
representar um símbolo, o número, ou fazê-lo ao mesmo tempo. Procedimental: E um conjunto
de diferentes ações coordenadas que visam alcançar um objetivo.Trata-se de técnicas, métodos
,habilidades que são ensinadas para que o aluno possa dar conta dos desafios propostos pela
escola e, como objetivo maior, utiliutilize-os nas diferentes situações que venha a vivenciar fora
dela.Chamamos os conteúdos de procedimentos as ações planejadas/ordenadas em que se
ensinam passos ou etapas para alcançar uma meta.Tanto podem ser concebidas como pré-
requisitos básicos, para compreensão de um conhecimento mais complexos, como também para
a aprendizagem de certas técnicas que favoreçam o alcance do conhecimento.
Altitudinal : A palavra altitude nos remete de imediato as idéias de ponto de vista. Conteúdos
atitudinais englobam valores e normasque podem ser assim descritos: valores; são princípios
éticos do sujeito. Normas; trata-se do contrato social, regras ,normas e combinados que o
homem faz para conviver socialmente indicando o que é certo e o que é errado.
2- Um portador numérico é instrumento ou situação que se apresente como mediador
entre o aluno e o conhecimento; no caso da matemática, entre o educando e o uso dos
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números em suas diferentes propriedades. Dê exemplos de portadores numéricos que
podem ser utilizados no ensino dos números naturais.:
Resp: A lousa, Quadro numérico, calendários,fitas métricas, , mural expositivo ,Organização
da lousa; agenda escolar; Tabelas numéricas e outros registros matemáticos; Cartazes e murais.
3- A organização do sistema de numeração decimal é bastante óbvia para nós adultos,
mas, para as crianças, é muito complicado porque algumas de suas características e
propriedades não são visíveis na escrita do numero. Descreva as características
importantes do sistema numeração decimal.
Resp ;Hoje denominamos numeração decimal, composto por apenas dez símbolos (1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9 e 0) e que nos permite representar qualquer número. O valor representado pelo A
partir de um processo histórico de milhares de anos, o homem desenvolveu o sistema que
numeral depende de sua posição na composição deste, por isso dizemos que nosso sistema é
posicional. É também denominado decimal, pois o que diferencia uma posição de outra são os
agrupamentos de dez em dez. Sendo assim, para formar uma dezena, utilizamos dez unidades;
para uma centena, dez dezenas (ou dez agrupamentos de dez unidades); para um milhar, dez
centenas, e assim por diante, infinitamente.
2 resp: O bloco de conteúdos e objetivos do sistema de numeração decimal, que desde cedo faz
parte da vida do aluno e possui uma característica muito especial: ele é a base dos demais blocos,
pois é composto de diversos conceitos-chave. Nele estuda a grafia dos numerais (o traçado
correto do 0,1,2,3...9), o sentido quantitativo do registro com algarismos (quando representa
uma quantia a ser contada.por exemplo, sendo chamado número), os algarismos como
representação simbólica (como o numeral de uma casa ou um telefone) , e as noções de
grandeza numérica ( quando o 1 pode ser uma unidade, uma dezena, ou uma centena, por
exemplo).
4- Os fundamentos científicos devem contribuir para a formação de atitudes dos alunos.
Não basta você ensinar, por exemplo, que não se deve jogar lixo nas ruas ou que é
necessário não desperdiçar materiais, como água, papel ou plástico. Para que não sejam
dogmas vazios de significados, é necessário que você informe aos seus alunos sobre as
implicações ambientais dessas ações. (livro texto, Metodologia e Pratica do Ensino de
Matemática e Ciências).
Considerando o excerto acima, escreva como as etapas de problematizarão e leitura de
textos informativos, podem contribuir para o trabalho de conscientização sobre o meio
ambiente.
Resp: - Problematização: Busca de informações em fontes variadas; Observação:
Experimentação: Leitura de textos informativos: Sistematização de conhecimentos.
Problematização; Questão que o professor poderá colocar para o aluno. O aluno busca de
informações variadas. Observação, o aluno desenvolve a capacidade de observar; encontra
detalhes no objeto observado.Através da observação o aluno formula perguntas e por meio de
registros escritos do que vêem ,mas tudo isso com supervisão do professor. Os alunos realizaram
experimentação ao discutirem idéias, quanto mais os alunos participarem mais importantes se
torna o experimento. Propiciar os alunos materiais de leitura variados para que tenham acesso a
uma diversidade de textos informativos,uma vez que cada um deles trazem informações
diferentes e divergentes sobre o mesmo assunto, além de exigirem domínio de diferentes
habilidades para sua leitura. A sistematização de conhecimentos; para cada tema estudado pela
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classe, o professor precisa organizar fechamentos ou sistematizações de conhecimentos, parciais
e gerais.
5 –De acordo com os currículos oficiais para o Ensino Fundamental (1° ao 5° ano),
atualmente os conteúdos de matemática são divididos em cinco blocos. Quais são eles?
Resp: Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos de ensino recomendados aos alunos
do Ensino Fundamental (1?ao 5?ano) em cinco grandes blocos: sistema de numeração;
operações; espaço e forma; grandezas e medidas e tratamento da informação, agrupados, eles
possuem objetivos similares que se complementam.
Resp Sistema de numeração; Operações; Espaço e forma (geometria); Grandezas e medidas;
Tratamento de informação.
6 –Na vida cotidiana, os alunos desenvolvem uma serie de explicações a cerca dos
fenômenos naturais e dos produtos tecnológicos, os quais podem ter uma lógica interna
diferente da lógica das Ciências Naturais, embora as vezes a ela se assemelhe. De alguma
forma essas explicações satisfazem as curiosidades dos alunos e fornecem respostas as suas
indagações, além de servir de ponto de partida para o trabalho de construções de
compreensão dos fenômenos naturais, que na escola se desenvolve.
O trecho acima se refere a qual etapa do ensino de Ciências Naturais? Explique sua
definição e importância.
Resp: Problematização. É necessário que os modelos trazidos pelos alunos se mostrem
insuficientes para explicar um dado fenômeno, para que eles sintam necessidade de buscar
informações e reconstruí-los ou ampliá-los. Em outras palavras, é preciso que os conteúdos a
serem trabalhados se apresentem como um problema a ser resolvido
Uma problematização que o professor poderá promover é a desestabilização dos conhecimentos
prévios, de modo a criar situações em que se estabeleçam os conflitos necessários para a
aprendizagem, ou seja, aquilo que estava suficientemente explicado não se mostra como tal na
nova situação apresentada. Coloca-se, assim, um problema para os alunos, cuja solução passa
por coletar novas informações, retomar seu modelo e verificar o seu limite.
Resp: Problematização- O professor poderá promover. É a desestabilização dos conhecimentos
prévios, de modo a criar situações em que se estabeleçam os conflitos necessários para
aprendizagem, ou seja, aquilo que estava suficiente explicado não se mostra como tal na nova
situação apresentada. Coloca-se, assim, um problema para os alunos, cuja solução passa por
coletar novas informações, retomar seu modelo e verificar o seu limite. Os alunos sentem
necessidade de buscar informações em fontes variadas e reconstruí-los ou ampliá-los.
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7 _ De acordo com os Parâmetros curriculares nacionais de ciências naturais qual é a
principal contribuição do bloco temático meio ambiente para a formação do sujeito ?
Resp:
8_ A visita ao parque de preservação ambiental, zoológico, jardins botânico, aquários,
centros de pesquisa em ciências, trata-se de um estudo do meio. Explique a sua definição e
importância para o ensino de ciências naturais.
Resp: Relacionar os conceitos ensinados com o ambiente físico e social onde os alunos vivem e
de uma extrema importância. Essa relação permite que o conhecimento se torne significativo
para os alunos, tornando o ensino motivador para eles e também para os professores Para todos
os conteúdos de Ciências, há interessantes opções de locais para se fazer estudos do meio
Tão importante quanto entender o que está sendo estudado na escola, é entender o sentido e a
importância pratica do que está sendo estudado para que esse conteúdo possa ser relacionado no
cotidiano do aluno, e não apenas nos livros didáticos. Por essa razão que os estudos dos meios
são tão importantes, pois aproximam o aluno de seu objeto de estudo, com o intuito de criar a
partir daí uma percepção mais aprofundada e crítica de sua própria realidade, de modo que o
conhecimento está cada vez mais deixando de ser exclusividade da sala de aula e fazendo parte
do dia-a-dia do educando,que assim consegue perceber sentido naquilo que aprende.
E também uma experiência sensorial direta do ambiente em um dado instante não sendo um
processo passivo de recepção informativa.
9_ Na aula de ciencias naturais a professora deu uma lanterna para cada dupla de alunos.
Num ambiente escuro. Pediu para cada aluno observasse os olhos de sua dupla para
verificar se a pupila estava ou não dilatada. Em seguida pediu para que ascendensse a
lanterna para observarem a contração que a pupila faz na presenca de luz, ficando com o
diâmetro um pouco menor em relação é primeira observação no ambiente escuro. A
experiência proposta pela professora esta relacionada a qual bloco tematico ? quais são os
principais objetivo de ensino da atividade ?
Resp. Bloco temático ser humano e saúde; a atividade ensina que Os nossos olhos foram feitos
para enxergar tanto em ambientes claros quando em ambientes escuros.
Assim, a pupila aumenta de tamanho quando precisa captar mais luz e diminui de tamanho
quando existe muita luz no ambiente.
Resp: No bloco temático "Ser humano e saúde", Corpo humano. Objetivos: De acordo com os
PCN de ciências naturais, esse tema é orientado pela concepção de corpo humano como um
sistema integrado com o ambiente e reflete a história da vida do sujeito. O conhecimento do seu
próprio corpo para o aluno deve estar associado a um melhor conhecimento do seu próprio
corpo.
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10_) Observe um Fragmento de um projeto descrito em seguida e conceitue o que significa
essa modalidade de aprendizagem, indique quais são suas etapas .lembre que esse
conteudo foi explorado
Resp:
11_ Para desenvolver a capacidade de observação dos alunos, é necessário, portanto
propor desafio que motivem a buscar os detalhes de determinados objetos de modo que o
mesmo objetivo seja percebido de forma cada vez mais completa e diferente de maneira
habitual.
Responda o que a observação em ciencias e como ela pode ser.
Resp: A observação na área de Ciências Naturais é um procedimento guiado pelo professor,
previamente planejado, com diversas formas de incentivos para a busca de detalhes no processo
de observação: a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, e perguntas específicas
sobre o lugar em que se encontram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros
aspectos que se pretende abordar com os alunos
Existem dois modos de realizar observações. No primeiro, estabelece-se contato direto com os
objetos de estudo: ambientes, animais, plantas, máquinas e outros objetos que estão disponíveis
no meio. Já no segundo, ocorre mediante recursos técnicos ou seus produtos. São os casos de
observações feitas por meio de microscópio, telescópio, fotos, filme
Para desenvolver a capacidade de observação dos alunos, é necessário, portanto, propor desafios
que os motivem a buscar os detalhes de determinados objetos, de modo que o mesmo objeto seja
percebido de forma cada vez mais completa e diferente da maneira habitual.
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