Musicalização infantil março

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Musicalização infantil
Introdução 
Historia da música
A música surgiu ainda na pré-história. Teve seu inicio com os sons da natureza, dos animais, onde cada qual emiti um sons e causa uma emoção diferente.
Podemos analisar seu surgimento a milhares de anos, por conta dos desenhos deixados nas rochas, em que temos exemplos de danças e rituais, onde ali a musica já se fazia presente.
As primeiras expressões humanas da musica surgiram com batidas de bastões em troncos de arvores, rochas e percussões corporal.
Os primeiros instrumentos musicais foram flautas primitivas e xilofone. Sendo esses instrumentos com pouca diversidade de sons.
“Espanta mesmo imaginar que só dentro da civilização cristã é que o homem conseguiu construir instrumentos como o órgão, o violino, a flauta e o piano atuais”. ( ANDRADE, ano pagina)
Definição de musica 
Afinal o que é musica?
Musica é a arte dos sons.
A matéria prima da musica é o som e som e todo o que podemos ouvir, porem temos sons musicais e não musicais.
Som musical - e todo aquele produzido por um instrumento ou cantado, sendo o resultado de vibrações sonoras regulares.
Som não musical –é considerado como ruído, como ronco de carro, batidas de martelo, aquele que produz vibrações sonoras irregulares.
 
A musica nos dias atuais expressão diferentes concepções, segundo Hans-Joachim Koeellreutter, a linguagem musical define signos sonoros e o silencio no pouco espaço de tempo. Para ele musica amplia a percepção e a consciência do ser humano.
“ No livro Evolução da teoria musical, de ElcePannain, publicado em 1975, a musica é definida como “ arte de combinar sons e formas com eles melodia e harmonia”. Essa definição também é inadequada, já que nem toda musica é constituída por melodia e harmonia”. (pg 26)
 Os elementos mais presentes na musica são a melodia, o ritmo e a harmonia. Porém não podemos esquecer-nos do componente som e silencio. Que pode variar bastante com o decorrer do tempo, cultura e gosto social que a sociedade agrega.
 Porém musica não é somente o que agrega o nome, uma simples buzina ou o ranco de um motor de carro torna-se musica. Dessa maneira, a musica é existente a todo o momento da nossa vida. Dividida unicamente em duas sonoridades. O som de uma nota musical, mas conhecido como tom, ou seja,do,ré,mi,fa,so,la,si,do, Não podemos esquecer do ruído que consiste em barulhos de carro, moto, maquinas . 
“A musica não é só uma técnica de compor sons (e silencio), mas um meio de refletir e de abrir a cabeça do ouvinte para o mundo”. (pág. 27)
Sobre o som e o silêncio 
Tudo a nossa volta nos remete a som e musica, dedo cantar dos pássaros ao amanhecer até a buzina de um caminhão. Som é tudo que soa,tudo a nossa volta nos remete som e vida! Até o silencio em si causa musica aos nossos ouvidos, um segundo de silencio e o latido de um cachorro logo em seguida é uma musica.
“Som e silencio são partes de uma única coisa, nesse sentido, podemos dizer que são opostos complementares,conforme nos propõe Hans- Joackim Koellreutter:” O silencio deve ser percebido como outro aspecto de um mesmo fenômeno, e não apenas como ausência de som”. (pág. 18)
O silencio também nos transmite paz, nos remete ao inicio da vida, a criação divina assim como também nos faz lembrar-se de como tudo fica sereno na morte. 
A audição foi desde o começo do mundo importante, pois traves dela ouviram a intepretação de sons também conhecidos como silencio chuva e trovão.
“Perceber, produzir e relacionar-se com e por meio de sons faz parte da historia de vida de todos nos: ouvimos o toque da campainha e corremos a abrir a porta, obedecemos ao apito do guarda, enfim, reconhecemos inúmeras informações sonoras que, vale lembrar, mudam com o tempo e de uma cultura para outra. Basta pensar na diferença existente entre o ambiente sonoro de um grande centro urbano e o de uma aldeia de pescadores, ou, ainda, na paisagem sonora dos nossos antepassados distantes”. 
Importância da musica para crianças de 0 a 5 anos
“A musica faz-se presente na vida do ser humano desde quando ainda é um feto.A parit do 25° dia de gestação o ouvido começa a ter função e a partir do 32° passa a escutarrelativamente bem”.
(Abem pg. 84)
Por volta dos três meses de vida os bebes preferem sons mais graves, por exemplo as canções de ninar são mais baixas, calmas, com o passar do tempo por volta dos 6 meses, passam a ter preferência por sons mais agudos, em canções de brincadeiras por exemplo, sendo essa uma fase que os bebes passam a ficar mais tempo acordados e a interagir mais.
A música ajuda aguçar diferentes sentidos e emoções no ser humano. Como por exemplo, a memorização. A musica pode ser ate mesmo usada para compreender algum tema, como na canção oras bolas que fala do descobrimento do Brasil
Oi oioi, 
Olha aquela bola
A bola pula bem no pé, no pé do menino
Quem é esse menino?
Esse menino é meu vizinho!
Onde ele mora?
Mora lá naquela casa!
Onde está a casa?
A casa tá na rua!
Onde está a rua?
Tá dentro da cidade.
Onde está a cidade?
Tá do lado da floresta!
Onde está a floresta?
A floresta é no Brasil!
Onde está o Brasil?
Tá na América do Sul, no continente americano, 
Cercado de oceanos e das terras mais distantes
De todo o planeta.
E como é o planeta?
O planeta é uma bola,
Que rebola lá no céu. 
Oi,oi,oi.
Olha aquela bola
A bola pula bem no pé, no pé do menino
Ora bolas, Palavra Cantada, 1996.
Com os bebes não é diferente. A música ajuda a desenvolver nos pequenos também a memorização.
“Em experiência análoga, Trainor, Wu e Tsang (2001), demonstram que a memoria musical de um bebe de 7 meses pode se estender por ate 3 semanas”.( ABEM pg. 87)
De acordo com os documentos do referencial curricular para a educação infantil:
“A musica é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar ecomunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e silêncio. A música esta presente em todas as culturas, as mais diversas situações: festas e comemorações, rituais religiosos, manifestações cívicas, politicas etc”. (BRASIL,1998, p. 45)
Segundo o referencial curricular da educação infantil percebe-se que a música esta presente em diferentes momentos na vida da criança, estando atrelada a cultura dela. Assim a criança pode vivenciar diversos tipos de música como: infantis, músicas religiosas, música para dança, música instrumental, vocal, erudita e popular, músicas cívicas.
Independente do seu papel, a música tem fortes atrações sobre o ser humano, quando ouvimos uma música automaticamente começamos a movimentar o corpo ou a cantarolar. 
De acordo com (Joly 2003):
A criança sendo sempre curiosa descobre o mundo e relaciona-se com a música através de brincadeiras, inventa melodias e ouve com atenção músicas de diferentes povos e lugares.
A musica pode influir em diferentes aspectos na vida de uma criança, não apenas no seu desenvolvimento cognitivo, sendo que uma criança que tem contato com a música tem um desenvolvimento intectual maior, conseguem se desenvolver melhor em suas atividades escolares. Isso é comprovado através de pesquisas realizadas na área. Esse desenvolvimento ocorre devido ao fato de o cérebro de um musico ou uma pessoa que tenha contato com a música, apenas que seja para ouvi-la com atenção, tem uma massa cinzenta maior. 
“Schlaug, da Escola de Medicina de Harvard (EUA), e Gaser, da Universidade de Jena (Alemanha), revelaram que, ao comparar cérebros de músicos e não músicos, os do primeiro grupo apresentavam maior quantidade de massa cinzenta, particularmente nas regiões responsáveis pela audição, visão e controle motor” (apud SHARON, 2000).
Tocar um instrumento exige diversas habilidades como raciocínio rápido, para ler uma partitura executar a ação com as mãos, necessitando de habilidade e coordenação motora, como também a audição afinada para identificar o que esta sendo executado.
“segundo Gaser, o efeito do treinamentomusical no cérebro é semelhante ao da pratica de um esporte nos músculos. Será por isso que Platão já afirmava há tantos séculos que a musica é a ginastica da alma?”. (NOGUEIRA A. Monique, 2003, p.2)
 Construção de instrumentos musicais com as crianças 
 A construção dos brinquedos sonoros pode ser um bom aliado na aprendizagem, pois desenvolve ainda mais o desejo das crianças em aprender. Também estumula a imaginação e a organização seja ela de espaço e tempo ou fisica. A musica também é um otimo meio para englobar projetos.
 O que seria um otimo aliado na introdução da musica 
Dessa forma torna-se importante para a criança começar a se relacionar com a música ainda que seja no ambiente escolar, pois é nessa fase que ela constrói o saberes que ira utilizar para o resto de sua vida. Mas para isso é importante que elas consigam entendê-la. Gordon (2000, apud JOLY, 2003) ressalta que:
“Através da musica, as crianças aprendem a conhecer-se a si própria, aos outros e a vida. E, o que é mais importante, através da musica as crianças dão mais capazes de desenvolver e sustentar a sua imaginação e criatividade ousada. Dado que não se passa um dia sem que, duma forma ou doutra, as crianças não ouçam ou participem em musica, é-lhes vantajoso que a compreendam. Apenas então poderam aprendem a apreciar, ouvir e participar na música que acham ser boa, e através dessa percepção que a vida ganha mais sentido”. (p. 6)
Anteriormente a Lei 11.769, de 2008 dizia que:
6° parágrafo, a música devera ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o segundo parágrafo desse artigo onde diz que: o ensino da arte especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
Com a mudança atual da legislação 13.278, de 2016 o sexto parágrafo passa a dizer que: as artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que contribuirão o componente curricular de que trata o segundo parágrafo deste artigo.
Para Ongaro e Silva (2006, p. 3) “as atividades musicais nas escolas devem a partir do que as crianças já conhecem desta forma, se desenvolve dentro das condições e possibilidades de trabalho de cada professor”. A partir desse ponto de vista, é importante que o professor, na escolha do repertorio a ser utilizado na escola, valorize primeiramente o universo musical de seus alunos. Visto que, segundo Brito (2003), a criança tem facilidade de Aceitar e gostar de musica que ate então eram desconhecidas. É importante que o educador aproveite este momento para ampliar o universo musical de seus alunos, isto é, inicia a inversão da musica de acordo com a bagagem cultural da criança e, aos poucos, vai ampliando o repertório.
“ a criança é um ser “brincante” e, brincando, faz musica, pois assim se relaciona como mundo que descobre a cada dia. Fazendo musica, ela, metaforicamente, “transforma-se em sons”, num permanente exercício: receptiva e curiosa, a criança pesquisa materiais sonoros, “descobre instrumentos”, inventa e imita motivos melódicos e rítmicos e ouve com prazer a musica de todos os povos”. (BRITO, 2003, P. 35).
Mediante o tema abordado o problema encontrado é o de saber como a musica vem sendo trabalhada na educação infantil.
Justifica-se nossa preocupação em tratar tal tema, pelo fato de nos dias atuais a musica ser trabalhada em muitos institutos escolares como algo secundário. Espera-se que nossa pesquisa contribua para a formação desse docente que trabalha a música co o algo secundário na educação. 
O objetivo principal desse trabalho é investigar como se da o desenvolvimento da música na educação infantil.
A metodologia utilizada sera pesquisa bibliográfica e de campo . 
Na pesquisa bibliográfica visando a obtenção de embasamento teórico sobre o tema .Segundo Carvalho (1987,p.110): “A pesquisa bibliográfica é atividade de localização e consulta de fontes diversas de informações escritas, para coletar dados gerais e específicos a respeito de determinado tema “.
Em seguida na pesquisa de campo serão apresentados dados qualitativos.Para Fonseca (2002) a pesquisa de campo caracteriza -se pelas investigações em que, alem da pesquisa bibliográfica ou documental, se realiza coletas de dados junto a pessoas.
Como instrumentos de coletas de dados utilizaremos questionário semi-aberto buscando identificar a formação desse profissional, analise dos planos de aula ou qualquer outro tipo de registro similar.
Percepções docentes