Desafio Profissional 2017 1 MODELO

Prévia do material em texto

NOME DO POLO
Jurandir Maia de Azevedo – 8798002689
TUTOR EAD: Diego Vaz
DESAFIO PROFISSIONAL
Belo Horizonte, Minas Gerais
Agosto / 2017
�
Jurandir Maia de Azevedo – 8798002689
 TUTOR EAD: Diego Vaz
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Processos Gerenciais do Centro de Educação a Distancia - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de Direito Empresarial, Matemática, Processos gerenciais, Responsabilidade Social e Meio Ambiente e Tecnologias de Gestão.
Belo Horizonte, Minas Gerais
Agosto / 2017
RESUMO
A sustentabilidade é o assunto mais comentado em diferentes áreas do conhecimento nos últimos anos. Pensar em desenvolvimento sustentável está muito além da ideia de economia de recursos naturais, é pensar de uma maneira mais abrangente e destacando o desenvolvimento econômico, social e ambiental. Sendo assim, exige a necessidade de trabalhar este assunto nas escolas, com o intuito de estimular o conhecimento sobre o assunto. Este desafio trata de situações que acontecem com diretores de todas escolas espalhadas pelo Brasil. Todos os passos que esse desafio possui, foram solucionados de acordo com as leis do país e sempre seguindo exemplo da gestão do conhecimento no contexto da gestão escolar. A metodologia prioritária utilizada é a construtiva, influenciando na interação dos alunos pais e mestres. O resultado deste desafio foi satisfatório, pois já é perceptível a compreensão dos alunos sobre os conhecimentos relativos a sustentabilidade, tendo em vista que requer mais tempo para o conhecimento aprofundado e maior consciência sobre a responsabilidade social.
Palavras-Chave: Sustentabilidade. Responsabilidade Social. Gestão Escolar.
�
SUMÁRIO
41	INTRODUÇÃO	�
52	PASSO 1	�
63	PASSO 2	�
74	PASSO 3	�
85	PASSO 4	�
96	CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
10REFERÊNCIAS	�
�
�
INTRODUÇÃO
A sustentabilidade na escola é um conjunto de práticas e ensinamentos, que ocorrem dentro do ambiente escolar, voltados para o desenvolvimento sustentável do mundo. Os alunos de hoje serão os responsáveis pelas ações econômicas, sociais e ambientais do futuro. Logo, é importante que estes conheçam a importância de preservar o meio ambiente e de usar os recursos naturais de forma racional. Ao longo deste desafio profissional irei assessorar a diretora Ana na implementação de práticas sustentáveis na escola Aprendiz, no qual a intenção será estreitar os laços entre pais alunos e mestres do ensino e gerar economia no orçamento da escola em conjunto a melhoria do meio ambiente.
�
PASSO 1
A escola consome com Lâmpadas fluorescentes por mês: 1620 kWh + R$ 1000 fixos por mês Valor por kWh é de R$ 0,36 F(x)= 0,36x + 1000 F(1620)= 0,36.1620+1000 F(1620)= 583,20 + 1000 F(1620)= R$1583,20 (A escola paga este valor mensal atualmente) Com a troca de 200 lâmpadas, o Consumo mensal será de 900 kWh. Valor por kWh é de R$ 0,36 F(x)= 0,36x + 1000 F(900)= 0,36.900+1000 F(900)= 32A4+ 1000 F(900)= R$1324,00 (a escola pagará este valor mensal com a troca das lâmpadas) Valor da economia mensal (Valor mensal fluorescente)1583,20 - (valor mensal LED)1324,00 = R$259,20 Se a escola paga atualmente R$1.583,20 com as Lâmpadas fluorescentes por mês, e trocar 200 lâmpadas de LED, a mesma irá pagar mensal R$1324,00. Portanto a Escola vai economizar R$259,20 por mês.
�
PASSO 2
O código de defesa do consumidor art. 18 estabelece que para ter direito a troca de um produto, o mesmo deve estar com vicio de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo, podendo exigir substituição das partes viciadas. Não sendo o vício sanado no prazo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e a sua escolha: - a substituição do produto por outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso; - a restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos; - o abatimento proporcional do preço. Portanto, Ana está correta em exigir a troca e deve informar o fornecedor que o código de defesa do consumidor art. 18 lhe garante o direito de troca que pode acontecer no prazo máximo de até trinta dias e se o fornecedor continuar recusando, Ana poderá até ajuizar uma ação exigindo seus direitos além de uma indenização por danos morais, se for o caso. 
PASSO 3
Eu indico a diretora Ana um software que será fundamental para melhorar a comunicação e gestão na organização, também irá reduzir os custos com impressões e papeis. O software se chama ¨Pertoo¨ ele será aplicado nos setores de comunicação e irá ajudar na gestão do conhecimento, pois o software possui vários atributos como, por exemplo: - Permite o acesso rápido pelo aplicativo que será instalado no smartphones dos pais, alunos e mestres, assim fortalecendo os laços. - Será muito mais Prático divulgar os eventos escolares por meio da autorização de recebimento de notificações, o usuário receberá informativos sobre festas promovidas pela escola, os passeios, reuniões de pais e mestres, mutirões, atividades extraclasse, recesso, férias, feriado, manutenção do espaço escolar, etc. - Com a implementação do software será reduzido drasticamente o gasto com impressões e papeis. Claro que para a economia ser maior é necessário solicitar papéis recicláveis e sempre imprimir do modo frente e verso para as impressões inevitáveis. - será possível ter acesso a datas das provas e entrega de trabalhos, bem como todos os conteúdos a serem estudados e as notas das avaliações. - Será útil para os pais que trabalham o dia inteiro e,às vezes, falta tempo de perguntar o filho como foi o dia na escola, pois o software também informa o comportamento do aluno. - O software ajudará a diretora Ana na questão da credibilidade e visibilidade da escola Aprendiz, pois a escola terá acesso a tecnologia mais atual, sendo assim a escola será vista como moderna e competitiva, o que irá facilitar na hora de captar mais alunos. Tudo isso é o que a praticidade oferece com a implementação do novo software. Enfim, essa ferramenta irá ajudar a diretora Ana na gestão e comunicação da escola Aprendiz. Desta maneira, as práticas que Ana está implementando serão preservadas.
PASSO 4
No mundo em que os recursos naturais estão cada vez mais escassos e o meio ambiente sofre processos de degradação, as ações ambientais sociais e econômicas sustentáveis nas escolas são de extrema importância, portanto, darei sugestões de práticas sustentáveis para a diretora Ana implantar na escola aprendiz. É necessário criar projetos sociais na escola para contribuir na sustentabilidade social, uma sugestão é criar um programa de inclusão social, onde voluntários poderão contribuir mostrando as crianças e adolescentes como o uso consciente da internet nos ajuda no dia a dia. Ana deverá fazer reuniões com pais e mestres para candidatar voluntários. Essa ideia ajudará a combater a desigualdade social. Para isso, Ana deverá ampliar o acesso à internet na escola Aprendiz. Para contribuir com a sustentabilidade econômica Sugiro que a diretora Ana crie palestras de conscientização de gastos no consumo de copos descartáveis para alunos e funcionários. Nesta palestra deve mostrar matérias informando como é significativo a troca de copos descartáveis por próprio copo que traz de casa e a própria garrafinha de casa. Deve mostrar que se a pessoa usa 3 copinhos descartáveis por dia, ela vai estar usando setecentos copinhos por ano. Mudando esse habito irá causar uma mudança drástica no orçamento da escola e ajuda o meio ambiente. No investimento a sustentabilidade ambiental, Ana já deu o primeiro passo que é fazer as trocas de lâmpadas fluorescentes por lâmpadas LED. Para promover maior sustentabilidade ambiental sugiro Ana fazer manutenção na escola para reúso da agua da chuva e reduzir a pressão da água nas torneiras da escola. Com certeza esse pequeno gasto será compensado em curto prazo na gestão de Ana. Sugiro também para Ana aliar ações a conscientização dos alunos, pais e funcionários para melhor efeito e caso não haja recurso financeiro, sugiro Ana a fazer campanha junto à comunidade para obtê-los.
�
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A prática da verdadeira sustentabilidade na escola Aprendiz foi capaz de formar cidadãos responsáveis, que valorizam mais o coletivo que o individual, e os prepararam para construir uma sociedade mais sustentável. Com a consciência de sustentabilidade ambiental adquirida, os alunos além de garantir o futuro, conseguiram mudar hábitos de seus pais e familiares. O conhecimento sobre humanidade e sustentabilidade social adquirido na escola aprendiz foi perceptível a todos e transformou os professores participantes em multiplicadores. O conhecimento sobre a sustentabilidade econômica na escola fez a comunidade olhar para os mestres de ensino de outra maneira, com mais altruísmo, pois alunos mestres e pais viram de perto desde o começo a necessidade da escola e com esse reconhecimento, abraçaram a causa e juntos formaram um pilar essencial para a educação e humanidade. Enfim, eu também obtive um aprendizado profissional enorme assessorando a diretora Ana na gestão escolar. Obtive também um aprendizado social ao realizar este desafio profissional.
REFERÊNCIAS
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/funcao-1-grau.htm Publicado por: Gabriel Alessandro de Oliveira em função 
http://www.fragmaq.com.br/blog/sustentabilidade-social/
Publicado em 30 de janeiro de 2015. Grupo Fraqmaq
https://emaranhadoblog.wordpress.com/2014/09/18/1-caneca-700-copos/ Autora: Lais Izumi
http://www.suapesquisa.com/economia/sustentabilidade_economica.htm Sustentabilidade e geração de Valor – A transição para o século XXL Autor: Lins, Clarrisa Editora: Campus Temas: Economia, Desenvolvimento Sustentável, Sustentabilidade Econômica.
http://playtable.com.br/blog/os-beneficios-do-ensino-de-praticas-sustentaveis-para-todas-as-idades/ Autor: Cristiano sieves. Blog aprender brincando.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/771/manutencao-do-patrimonio-escolar por: DA Daniela Almeida. Junho de 2009
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8078.htm LEI Nº 8.078, DE 11 DE SETEMBRO DE 1990. 
http://tecnologia.ig.com.br/2015-04-30/pertoo-substitui-agendas-escolares-na-comunicacao-entre-pais-e-professores.html Por: IG São Paulo | 30/04/2015 16h51min
�