vaiação Parcial HISTORIA APREN DO BRASIL

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vaiação Parcial: CEL0242_SM_201704010896 V.1 
Aluno(a): Matrícula: 
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 04/11/2017 01:42:54 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201704268719) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-
los consistia em inseri-los: 
 
 
nas universidades européias. 
 
nas escolas públicas. 
 nos rituais cristãos. 
 
nas universidades brasileiras. 
 
na sociedade européia. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201704248559) Acerto: 0,0 / 1,0 
(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado: 
 
 
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de 
instrução. 
 nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra 
para a lavoura. 
 
na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no 
Brasil. 
 na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século 
XVIII. 
 
na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua 
emancipação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201704679812) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a educação jesuítica no Brasil colonial é correto afirmar que: 
 
 
Os jesuítas eram desorganizados e despreparados para condução da educação. 
 
Os jesuítas consideravam índios e negros africanos sob o mesmo preceito, ou seja, considerava que 
ambos possuíam alma e deveriam ser convertidos. 
 
Os jesuítas seguiam os preceitos da educação pombalina. 
 
Os jesuítas eram favoráveis ao respeito pelas culturas e religiões indígenas. 
 Os jesuítas foram responsáveis pela condução da educação no Brasil colonial durante 210 anos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201704029501) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas 
de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada 
dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura 
considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas 
encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para 
educar/aculturarem os então chamados selvagens fora: 
 
 
as aulas régias 
 as missões jesuíticas 
 
os colégios tribais 
 
o trabalho escravo 
 
escolas de primeiras letras 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201704766455) Acerto: 1,0 / 1,0 
Também conhecidas como aulas avulsas; Pertenciam ao estado e não mais à Igreja; Foi a primeira forma do 
sistema de ensino público no Brasil; Serviam como aulas preparatórias de humanidades; Quem coordenava 
estas aulas era um Diretor Geral de Estudos, responsável pelos concursos e provimento dos professores régios 
para as diferentes cadeiras ou disciplinas; Para a sua manutenção foi criado o imposto chamado subsídio 
literário, para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, porém ainda muito precário 
devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de um currículo regular; Existiam aulas 
avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica; As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e 
uma não se articulava com as outras. Na prática, o sistema das Aulas Régias pouco alterou a realidade 
educacional no Brasil, tampouco se constituiu numa oferta de educação popular, ficando restrita às elites locais. 
A quem pertencem às citadas características? 
 
 
Reforma Republicana 
 Reforma Pombalina 
 
Reforma Colonial 
 
Reforma Imperial 
 
Reforma Democrática 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201704029705) Acerto: 1,0 / 1,0 
O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal 
expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos 
colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma 
delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada. 
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da 
educação no Brasil na época pombalina. 
 
 No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a 
imprensa era proibida. 
 
Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados 
que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização. 
 
Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender 
a deficiência deixada pela educação jesuítica. 
 
Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil 
obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias. 
 
Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica 
muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201704718089) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. 
O acontecimento pode ser visto como: 
 
 
incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal. 
 execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas 
de crise. 
 
exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França. 
 
ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I. 
 
busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas 
estão aflorados. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201704029700) Acerto: 1,0 / 1,0 
Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 
1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois: 
 
 D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico 
e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia. 
 
O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino 
fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração. 
 
D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu. 
 
D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país. 
 
Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas 
universidades indígenas. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201704716629) Acerto: 1,0 / 1,0 
O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu 
enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes 
oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor 
educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no 
Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro 
das: 
 
 
escolas de primeiras letras; 
 escolas normais; 
 
universidades; 
 
escolas técnicas; 
 
escolas militares; 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201704723816) Acerto: 1,0 / 1,0 
Mesmo diantede claras evidências do pouco interesse do Estado monárquico brasileiro no desenvolvimento de 
um projeto de qualidade para os três níveis de educação no país, uma iniciativa pode ser considerada como 
relevante e pioneira: a criação das primeiras escolas normais. Sobre esse assunto é correto afirmar que: 
 
 
A primeira escola normal foi criada em 1835 no Rio de Janeiro. 
 
O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas nos Colégios Normais.. 
 
A formação dos professores passou a ser uma preocupação da Igreja, já que possuíam vasta 
experiência da época dos Jesuítas. 
 A formação de professores era precária, em virtude da falta de professores qualificados. 
 
Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos 
escravos. 
 Gabarito Comentado.