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Avaliando 3 LING.APLICADA EN L.P 1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, apesar de algumas críticas, têm o seu valor e vêm servindo ao debate a respeito do ensino de Língua Portuguesa. Como críticas aos PCN, podemos destacar: I- Os PCN têm o caráter impositivo. II- Os PCN estão fora da realidade brasileira. III- Os PCN colaboram com a formação do cidadão crítico e consciente. IV- Os PCN focam a pluralidade de usos da língua. Estão corretas as afirmativas: I e II apenas. 2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais surgiram como norteadores do ensino no país. No que tange ao ensino de língua, quebrou paradigmas, pois é bastante influenciado pela: Linguística Histórica Linguística Estruturalista Linguística Textual Linguística Gerativa Linguística Cognitiva 3. Dentre os diversos objetivos da aula de língua portuguesa, conforme vimos nos PCN, temos um que é: ensinar a gramática normativa em seu estado mais purista e avançado levar o aluno a entender perfeitamente todo o material gramatical de um texto escrito ensinar linguistica aos alunos e não gramática. levar o aluno a mudar os textos conforme o estabelecimento da coerência levar o aluno a argumentar de forma coerente e estabelecer relações entre elementos da língua e da cultura. 4. Segundo o professor Luiz Antônio Marcuschi (2000), "hoje, no Brasil, podemos ver o reflexo direto das teorias linguísticas no ensino de língua portuguesa ao analisarmos os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNLP.)" Sobre esses Parâmetros podemos dizer que: I. são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal. II. têm como objetivo de formar uma base para orientar a educação formal no Brasil. III. devem ser seguidos à risca em todas as escolas sob pena de punição caso não sejam cumpridas as orientações. IV. propõem um conjunto de orientações para o ensino da língua portuguesa. Estão corretas as afirmativas: I, II e IV. 5. Assinale a característica abaixo que NÃO está presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Leitura de textos escritos. Prática de escuta de textos orais. Prática de produção de textos orais e escritos. Interdisciplinaridade. Memorização de conteúdos. 6. O termo "variante" é utilizado para identificar: o conjunto de variáveis linguísticas relevantes para a descrição e interpretação do fenômeno que se está estudando. um elemento que se refere a fatores extralinguísticos como gênero, idade, escolaridade. qualquer contexto que favorece à variação linguística. a estrutura que segue uma tendência associada a menor frequência de uso, significando "grupo de fatores". uma forma que é usada ao lado de outra na língua sem que se verifique mudança no significado básico. 7. Segundo Santos (2005), "algumas ideias defendidas nos PCN não são novas, mas a reação dos profissionais de educação diante desse material não tem sido das melhores." (p. 173). Isso se deve ao fato de boa parte dos professores: acreditar que o sistema educacional deve manter-se fiel aos antigos princípios. apresentar uma formação muito mais qualificada do que a exigida nas instituições escolares. desconhecer alguns pressupostos teóricos da Linguística que norteiam as discussões dos PCN. aceitar a manutenção das orientações que estão em vigor há muitas décadas. rejeitar discussões político-pedagógicas ultrapassadas no que tange ao ensino. 8. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN), o professor de Língua Portuguesa deve fazer com que o aluno: I- se torne competente linguisticamente na comunicação oral, na produção textual e na atividade da leitura; II- entenda que a língua é um instrumento de interação social; III- compreenda que há variedades de uso da língua que não devem ser vistas de modo preconceituoso; IV- tenha contato apenas com gêneros discursivos que façam uso da língua padrão. Estão corretas apenas as alternativas: I, II e III
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