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28/10/2017 Revisar envio do teste: Avaliação I (2017/2) – 6577-20-...
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 Avaliação Revisar envio do teste: Avaliação I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Avaliação I (2017/2) 
Usuário raquel.silva43 @unipinterativa.edu.br
Curso Língua Brasileira de Sinais (OPTATIVA)
Teste Avaliação I (2017/2)
Iniciado 26/10/17 13:00
Enviado 28/10/17 12:50
Status Completada
Resultado
da tentativa
9 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
47 horas, 50 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
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número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos e/ou erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as respostas salvas e não enviadas,
resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso
após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
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promoção de seu curso.
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
A reação de uma família ouvinte em relação ao diagnóstico de uma criança surda é completamente variável. Em
geral, todo ser que almeja ser mãe e pai, espera que seu filho nasça semelhante a eles. Para os pais, olhar para seu
filho sem um dos sentidos sensoriais (audição) não é simples e aceitável de maneira natural. Isso se dá porque os
pais, diante de tal situação são influenciados por conceitos que tentam esconder a surdez, desconsiderando a surdez
enquanto diferença linguística e impedindo o desenvolvimento da criança pela Libras (CRUZ, 2010). Estes conceitos
que reforçam a visão da educação de surdos com a função da reabilitação tem origem na visão: 
Resposta Selecionada: b. clínico-terapêutica da surdez
Pergunta 2
O conceitosócio-antropológico da surdez fundamenta a perspectiva bilíngue na educação dos surdos. Ao contrário do
oralismo onde há a supervalorização da língua oral, o bilinguismo coloca como essencial a aquisição da língua de
sinais e da língua majoritária do país, sendo a primeira natural e a segunda trabalhada como segunda língua
preferencialmente na modalidade escrita. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que o conceito sócio-
antropológico é fundamentado: 
I - Numa a concepção da surdez exclusivamente como um tipo de patologia audiológica, sem considerar que esta
patologia determina um funcionamento sócio-cultural alternativo.
II - Numa concepção da surdez como marca cultural, onde os surdos possam desenvolver seu pensamento e linguagem
de forma diversa da criança ouvinte.
Unip Interativa
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
raquel.silva43 @unipinterativa.edu.br
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III - Numa concepção da surdez exclusivamente como um tipo de problema social sem relação com sua patologia
audiológica.
IV - Numa concepção global da surdez onde a língua de sinais desempenha as mesmas funções da língua oral na
criança ouvinte possibilitando a aprendizagem da escrita.
V - Numa concepção da surdez como diferença linguística, considerando que os surdos são capazes de aprender e
interagir por meio da língua de sinais de seu país.
Está correto o que se afirma:
Resposta Selecionada: e. Nas afirmativas II, IV e V
Pergunta 3
Os achados de Ciccone (1990) revelam que os profissionais que defendem esta filosofia concebem o surdo e a
surdez de forma diferente dos que defendem o oralismo: o surdo não é um doente que precisa de reabilitação e a
surdez é entendida como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo
das pessoas surdas. De acordo com essa perspectiva surge uma nova proposta educacional para os surdos
favorecendo a aquisição natural da língua de sinais e da língua majoritária do seu país, possibilitando o acesso a uma
comunicação eficaz e completa tal qual ocorre com as pessoas ouvintes. O trecho refere-se a qual perspectiva na
educação de surdos?
Resposta Selecionada: c. bilinguismo
Pergunta 4
Ao contrário do que prega o senso comum, a língua de sinais não é uma língua universal, pois adquire características
diferentes em cada país podendo-senotar ainda diferenças regionais dentro de um mesmo país. É comum até mesmo
nos meios de comunicação de massa verificar o desprestígio desta forma de comunicação, atribuindo-lhe
características semelhantes à linguagem corporal como mímica e gestos aleatórios. Identifique a alternativa que
contém o significado correto para o termo LIBRAS: 
Resposta Selecionada: b. Língua Brasileira de sinais.
Pergunta 5
A escola encaminhou Marcos (8 anos) que é surdo para fazer um psicodiagnóstico, pois há algum tempo a criança
vêm manifestando comportamento agitado e problemas de aprendizagem, o que prejudica no seu desempenho
escolar. No relatório, a professora descreve que Marcos não consegue se interessar pelas atividades e que está
sempre isolado de seus colegas. Segundo sua mãe Marcos costuma apontar os objetos quando quer algo, usando os
gestos com frequência para ser compreendido. A mãe de Marcosdesabafa: “ Já não sei mais o que fazer, as
pessoas dizem que meu filho é igual aos outros, e que com o tempo ele vai falar, uma vizinha também me disse que
perto da nossa casa tem uma escola de crianças surdas, dessas escolas que as crianças falam com as mãos, e que
talvez fosse melhor eu colocar Marcos lá pra estudar”. 
Analisando esta questão, podemos afirmar que: 
I - É extremamente importante que a família aprenda a língua de sinais, para educar o filho.
II - Marcos é uma criança isolada pelo fato de não estar entre seus pares surdos.
III - A mãe de Marcos deve procurar a escola de surdos, onde a educaçãoacontecerá através do método bilíngue.
IV - A mãe de Marcos deve procurar a escola de ouvintes, onde existe a inclusão, pois o fato de Marcos conviver com
pessoas ouvintes o ajudará no desenvolvimento fala assim ele não precisará aprender a língua de sinais.
V - No ambiente familiar não será preciso utilização da língua de sinais, somente na escola.
Está correto o que se aplica em:
Resposta Selecionada: c. I, II, III.
Pergunta 6
Na história da educação dos surdos acompanhamos três períodosdistintos que foram influenciados pela visão social
sobre o surdo e a surdez culminando em práticas pedagógicas que refletiam a relação do surdo com a sociedade.
Analise as afirmativas abaixo e relacione os tipos de atendimento educacional oferecido aos surdos e a visão
correspondente a eles.
Ê
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I - Ênfase na deficiência, atividades terapêuticas, individualizadas, sequenciadas e treino de habilidades funcionais fora
das unidades educacionais.
II - Inserção dos deficientes no campo social, trabalho , família , lazer e educação, mudança de visão do surdo e
aceitação da língua de sinais.
III - Construção de umanova sociedade, propondo mudanças na consciência e na estruturação social, foco nas
potencialidades do indivíduo.
A-Segregação
B-Integração
C-Inclusão 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: b. I/A, II/C, III/B
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. II e III.
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Pergunta 8
[...] O reconhecimento da Língua de sinais traz impactos significativos na vida social e política da Nação brasileira. O
provimento das condições básicas e fundamentais de acesso a Libras se faz indispensável. Requer o seu ensino, a
formação de instrutores e intérpretes, a presença de intérpretes nos locais públicos e a sua inserção nas políticas de
saúde, educação, trabalho, esporte e lazer, turismo e, finalmente, o uso da Libras pelos meios de comunicação e nas
relações cotidianas entre pessoas surdas e não-surdas [...] 
(Extraído do texto:” Língua Brasileira de Sinais: Uma conquista Histórica” - SENADO FEDERAL , Brasília – DF, 2006.) 
De acordo com o texto acima a acessibilidade do surdo dar-se-á em diferentesesferas e níveis sociais através do
intérprete de língua de sinais. A lei que regulamenta a profissão do intérprete de Libras é a Lei nº 12.319/10. A
atividade de interpretação ocorre em diversos locais, instituições religiosas, congressos, reuniões, instituições públicas
e privadas, entre outros.
Para o exercício da profissão de intérprete de língua de sinais, são necessários três requisitos básicos a saber:
Resposta Selecionada: b. Conhecimento sobre a surdez, proficiência na língua de sinais e bom nível cultural.
Pergunta 9
Lopes (2012) em seu estudo sobre a “Inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular” afirma que
atualmente a política de inclusão de alunos com Necessidades Especiais Educacionais vem tomando grande
proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no
interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas a fim de proporcionar
oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social de todas as crianças. No caso das crianças surdas na busca
de atender adequadamente as especificidadeslinguísticas os professores devem superar antigos pressupostos
organicistas e propor atividades de reflexão sobre as duas línguas através de uma nova experiência metodológica 
bilíngue, de forma a: 
I - Possibilitar a aquisição dalíngua de sinais através de estratégias visuais que contemplem a especificidade linguística
do surdo de forma a favorecer a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita.
II - Possibilitar a aquisição dalíngua oral através de tratamento fonoaudiológico e de apoio as atividades escritas de forma
a favorecer a aquisição da língua oral e integração do aluno surdo na sociedade ouvinte.
III - Favorecer o conhecimento da língua oral para posterior aquisição da língua de sinais pois o aluno surdo estando
alfabetizado na língua majoritária terá mais facilidade em adquirir a língua oral.
IV - Favorecer a comunicação entre surdos e ouvintes preparando uma aula acessível a todos os alunos através do
estímulo precoce na língua de sinais e ensino da língua portuguesa como segunda língua.
V - Observar e oportunizar novas formas de avaliação para os surdos e ouvintes através de atividades em que as duas
línguas estejam em evidência.
Está correto o que se afirma nas afirmativas:
Resposta Selecionada: d. I, IV e V
Pergunta 10
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28/10/2017 Revisar envio do teste: Avaliação I (2017/2) – 6577-20-...
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Sábado, 28 de Outubro de 2017 12h50min48s BRST
Resposta
Selecionada:
a.
Que a escrita para osurdo é uma segunda língua devendo levar em conta o conteúdo (aspecto
semântico) e não apenas os erros gramaticais e ortográficos.
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