06 AULA Piaget

Prévia do material em texto

PERSPECTIVA 
COGNITIVA
PROFa. Ms. MARIA DE FÁTIMA BRITO FONTENELE
 QUEM FOI PIAGET?
Teórico suíço, precursor da
“revolução cognitiva”;
Com 11 anos publicou seu primeiro trabalho, 
aos 22 anos tornou-se doutor.
Doutor em Biologia, dedicou-se 
a área de Psicologia Experimental e Educação;
 Durante sua vida escreveu muitos livros e 
diversas centenas de artigos.
 CARACTERISTICAS DA TEORIA PIAGETIANA:
 Teoria construtivista;
 Defende um método que valoriza o ser humano 
e suas faculdades intelectuais;
 Entende o conhecimento como uma 
construção progressiva de novas formas de 
organização do real.
 MÉTODO CLINICO:
Para saber como as crianças pensavam, 
combinava observação com questionamento 
flexível, ou seja, fazia perguntas e após a 
resposta continuava com mais perguntas;
O desenvolvimento é gradual e ocorre 
através de três princípios: ORGANIZAÇÃO, 
ADAPTAÇÃO, E EQUILIBRAÇÃO. 
 ORGANIZAÇÃO – ESQUEMAS:
 É uma estrutura cognitiva, ou padrão de comportamento, que 
emerge da integração de unidades mais simples e primitivas em um 
todo mais amplo, mais organizado e mais complexo.
 Sistemas de conhecimentos ou modos de pensar que incorporam 
imagens cada vez mais precisas da realidade.
 ADAPTAÇÃO:
Representa como a criança lida com novas 
informações que entram em conflito com o 
que elas já sabem;
Ajustamento a novas informações sobre o 
ambiente através dos processos 
complementares que envolve duas etapas: 
assimilação e acomodação.
 ASSIMILAÇÃO é receber informações e 
incorporá-las as estruturas cognitivas 
existentes.
 Diante de uma situação nova o sujeito
utilizará esquemas já formados para explorar
o novo, ou seja, assimilar o objeto.
 ACOMODAÇÃO são as mudanças em uma 
estrutura cognitiva existente para incluir novas 
informações.
 No domínio do comportamento chamaremos
acomodação à variação de um esquema, ou seja,
é a modificação necessária dos esquemas para
poder incorporar esses dados externos.
 Por exemplo, o esquema de preensão é
modificado pelo esquema de puxar.
 EQUILIBRAÇÃO é a tendência de tentar 
atingir um equilíbrio entre elementos 
cognitivos dentro do organismo e entre ele e 
o mundo exterior.
Determina a mudança da assimilação para a 
acomodação.
Bebê que passa de mamar no peito para 
sugar um canudo.
• SUGAR NO 
SEIO
ASSIMILAÇÃO
• SUGAR NO 
CANUDO
ACOMODAÇÃO
• APRENDEU 
O NOVO 
ESQUEMA
EQUILIBRAÇÃO
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO:
 A teoria abrange 4 estágios:
1. SENSÓRIO MOTOR;
2. PRÉ-OPERATÓRIO;
3. OPERATÓRIO CONCRETO;
4. OPERATÓRIO FORMAL
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO:
1. SENSÓRIO MOTOR ( 0 a 2 anos):
 Bebê gradualmente se torna capaz de 
organizar atividades em relação ao 
ambiente por meio de atividades 
sensória e motora.
 FASES DO DESENVOLVIMENTO PSICOGENÉTICO:
2. PRÉ-OPERATÓRIO ( 2 a 7 anos):
 A criança desenvolve um sistema representacional e 
utiliza símbolos para representar pessoas, lugares e 
eventos. 
 Linguagens e brincadeiras imaginativas são 
importantes manifestações desse estágio. 
 O pensamento ainda não é lógico.
 É egocêntrica;
 Não discrimina detalhes nem sabe fazer relação entre 
fatos.
 Nessa fase tudo deve ter uma explicação – fase dos 
porquês.
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO:
3 OPERATÓRIO CONCRETO ( 7 a 11 anos):
 A criança pode resolver problemas 
logicamente quando eles enfocam o aqui e 
agora, mas não é capaz de pensar em termos 
abstratos.
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO:
4 OPERAÇÕES FORMAIS: ( de 11 anos em 
diante):
 A pessoa é capaz de pensar em termos 
abstratos, lidar com situações hipotéticas e 
pensar sobre possibilidades.
 Como você entende, de acordo com a teoria 
de Piaget, o processo de aprendizagem da 
criança?
 O que fazer para provocar o processo de 
assimilação e acomodação?
 Que estratégias você usaria em sua prática 
para ensinar a criança, levando em conta o 
que aprendeu com estágios cognitivos de 
Piaget?