Modelo do Projeto

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Modelo do Projeto
1. Tema: Gênero literário – poesia Título: Vamos fazer um sarau? 2. Justificativa Comumente, crianças gostam de cantigas, parlendas e outros textos com predomínio da linguagem poética, que convidam a brincar com as palavras. Tal condição incitou o desenvolvimento deste projeto, com a intenção de explorar textos curtos, de fácil memorização, que relatam ‘situações’ ou trazem como tema ‘personagens’ que estimulam a curiosidade e o interesse para assim favorecer a aproximação entre as crianças e autores diversos. 3. Público-alvo: crianças do 2º ano do Ensino Fundamental 4. Tempo Estimado: 2 meses 5. Expectativas de Aprendizagem Ao término do projeto, espera-se que a criança tenha desenvolvido a habilidade de: - escutar poesias; - ler e recitar poesias; - identificar as características do texto poético; - ampliar o repertório de poesias; 6. Material Escolhido - Livros com poesias infantis: “A Arca de Noé”, de Vinícius de Moraes; “Olha o bicho”, de José Paulo Paes; “Ou isto ou aquilo”, de Cecília Meireles; “Poemas malandrinhos”, de Almir Correa; “Segredinhos de amor”, de José Elias; “Poemas para brincar”, de José Paulo 17 Serviço Social Paes; “Di-versos hebraicos”, trad. Tatiana Belinky; “Fora da gaiola e outras poesias”, de Lalau e Laura Beatriz. - Textos impressos. - Cartolina, caixa de papelão, bexigas, papéis coloridos, cola, tesoura e canetas hidrográficas, entre outros que forem necessários. - Gravador de áudio. 7. Etapas Previstas ƒ Etapa 1 Em uma roda de conversa, apresentar o título do projeto e explicar a temática. Perguntar às crianças se conhecem uma poesia para verificar se identificam o gênero literário. A partir das respostas, fazer perguntas para que identifiquem algumas características dos textos poéticos. Explicar como serão as etapas do projeto e propor como produto final um sarau para a família. Ouvir seus comentários e sugestões para fazer as adequações necessárias no decorrer do projeto. Organizar uma roda de leitura pela professora de algumas poesias dos livros selecionados. Organizar uma Caixa de Poesias com livros e textos impressos, que passará a fazer parte do material da sala para que as crianças possam ter a oportunidade de manusear, apreciar e ler esses portadores individualmente ou em pequenos grupos. Orientar sobre o uso da Caixa de Poesias. ƒ Etapa 2 Roda de leitura de novas poesias, pela professora e pelas crianças. Conversar com as crianças sobre as poesias que mais gostaram, destacando a temática e as características textuais de algumas delas. Acréscimo de novos livros à Caixa de Poesias. 18 Manual de Estágio Roda de leitura compartilhada de poesias sugeridas pelas crianças, a roda pode ocorrer de modo partilhado, ou seja, as crianças que desejarem farão a leitura de alguns versos. Para isso, preparar previamente cópias impressas das poesias escolhidas pelas crianças. Explorar a Caixa de Poesia para indicação de poesias para o sarau, orientar as crianças para que escolham textos curtos e de fácil memorização. Organizar uma votação para selecionar algumas poesias para apresentação no sarau. ƒ Etapa 3 Entregar para cada criança uma cópia das poesias que serão apresentadas no sarau. Organizar as crianças em pequenos grupos. Propor inicialmente a leitura individual e silenciosa da poesia escolhida pelo grupo, em seguida, uma leitura compartilhada. Fazer o mesmo movimento com as demais poesias. Solicitar que cada grupo leia e memorize a poesia. Orientar as crianças sobre como recitar uma poesia. Explicar para as crianças como será o sarau, o que precisam fazer e como devem se organizar. Propor a elaboração de convites para a família junto com as crianças, com digitação e impressão do texto. Pedir que cada criança ilustre o convite que entregará à família. Roda da recitação para ensaio do sarau. Gravar a recitação das poesias para que as crianças ouçam posteriormente e façam as melhorias que julgarem necessárias. 8. Produto Final Organizar e decorar a sala de aula para a apresentação do sarau. Apresentação do sarau à família. Registar o evento em vídeo. 19 Serviço Social 9. Avaliação Será avaliado se a criança escuta poesias com atenção e interesse, se lê e recita poesias e se identifica as características de um texto poético. A avaliação será desenvolvida por meio da observação e do acompanhamento do professor durante as etapas do projeto. Serão utilizados como instrumentos e recursos de avaliação os registros orais (filmagens e áudios) das crianças para registrar a evolução do processo de aprendizagem ao longo do projeto. O processo avaliativo será desenvolvido a partir de três modalidades: a avaliação diagnóstica realizada no início do projeto para levantamento dos conhecimentos prévios das crianças; avaliação contínua, presente em todas as etapas do projeto; e avaliação sistemática, realizada durante a participação das crianças no sarau. 10. Referências SÃO PAULO, Secretaria Municipal de Educação (SME). Organização do trabalho pedagógico: educação especial, Rotas de Aprendizagem. Editora, SME, 2003, pág. 73.