TCC Pedagogia segunda licenciatura 2017

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD Segunda Licenciatura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2017 
 
2 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
Documento de orientação para a organização do 
Trabalho de Conclusão de Curso 
Curso: Licenciatura em Pedagogia – EAD segunda 
licenciatura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2017 
 
3 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
Prezado(a) estudante, 
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a ação criadora e modificadora da realidade”. 
(Paulo Freire) 
Parabéns! Você chegou em mais uma etapa de extrema relevância para sua vida 
profissional: o trabalho de conclusão de curso. 
 A Escola Superior de Educação do Centro Universitário UNINTER apresenta o manual 
com as orientações para a realização do trabalho de forma acadêmica e orientada. 
Destaca-se que para a realização de tal atividade é imprescindível a leitura integral 
do presente documento. 
Embora se trate de um trabalho de conclusão de curso, você não precisa, e nem deve, 
esperar até o final de seu curso para executá-lo. Você pode ir cumprindo todas as etapas que 
serão descritas aqui durante o decorrer do seu curso. Assim que possível, escolha seu tema e 
comece suas leituras e fichamentos. 
Não se preocupe se seu projeto inicial parecer muito simples. Você poderá aprimorá-lo 
após adquirir mais leituras e conhecimentos na área escolhida. 
Começar o quanto antes lhe dará tempo para fazer com calma cada etapa, em vez de 
levá-lo a uma correria desenfreada no final, o que prejudicará sua redação e, 
consequentemente, sua avaliação final. 
Tudo pronto para começarmos? Seja bem-vindo a esta etapa do seu curso. 
 
 
Bons estudos práticos! 
Coordenação Curso Licenciatura em Pedagogia 
Coordenação Núcleo de Apoio, Pesquisa e Prática Pedagógica 
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Sumário 
 
 
APRESENTAÇÃO................................................................................................................................... 5 
COMITÊ DE ÉTICA ............................................................................................................................... 6 
NOÇÕES PRELIMINARES - PESQUISA .......................................................................................... 7 
1. O QUE É UM TCC ......................................................................................................................... 7 
1.1 POR QUE TODOS DEVEM REALIZAR O TCC? ............................................................... 8 
2. O QUE É PESQUISA? .................................................................................................................. 8 
2.1 Ciência ......................................................................................................................................... 9 
2.2 Conhecimento científico .................................................................................................... 10 
ROTEIRO PARA A REALIZAÇÃO DO TCC- Artigo .................................................................. 11 
1. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ......................................................................... 11 
2. COMO ELABORAR O ARTIGO ................................................................................................... 11 
2.1 FORMATAÇÃO DO ARTIGO .............................................................................................. 12 
TÍTULO ....................................................................................................................................... 16 
ANEXOS DO MANUAL ...................................................................................................................... 21 
EVITANDO O PLÁGIO ...................................................................................................................... 30 
 
 
 
5 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
A exigência de que você encerre o curso com a produção de um Trabalho 
de Conclusão (pesquisa) revela nossa preocupação com a qualidade do ensino 
que estamos oferecendo, pois será o momento em que escolherá um dos 
assuntos que despertou seu interesse durante seu percurso acadêmico para 
aprofundar-se nele. Sendo assim, é indispensável que o tema escolhido por 
você faça relações com os conteúdos que aprendeu. 
Os temas nos quais você poderá pesquisar em seu TCC são: 
 
a) Docência (Educação Infantil, anos iniciais do Ensino 
Fundamental, Magistério – Nível Médio, nas modalidades 
EJA, Educação Inclusiva, Educação a Distância, Educação 
Indígena e Educação do Campo) 
 
b) Gestão da Educação Básica (Ed. Infantil, anos iniciais do 
Ensino Fundamental, Magistério – Nível Médio, nas 
modalidades da EJA, Educação Inclusiva, Educação 
Indígena e Educação do Campo) 
 
c) Atuação do Pedagogo em espaços educativos não 
escolares (Ongs, Hospitais, Empresas) 
 
d) Tecnologias educacionais 
 
Durante todo o período, você deverá articular teoria e prática, utilizando 
as diretrizes aqui disponibilizadas, os referenciais bibliográficos indicados pelos 
6 
 
professores, e os conhecimentos acumulados durante o desenvolvimento de 
todas as disciplinas do curso. 
COMITÊ DE ÉTICA 
O pesquisador (ou aluno / postulante) deve definir como se constituirá o 
trabalho de pesquisa. Quando a pesquisa realizada é bibliográfica não há 
necessidade de submissão do projeto ao Comitê de Ética. Porém, caso sua 
opção seja por fazer uma pesquisa de campo, lembre-se de que este 
procedimento exigirá um tempo maior na preparação e coleta de dados. Para a 
concretização da pesquisa de campo e sua futura publicação, o projeto e seus 
instrumentos necessitarão da aprovação do comitê de ética da Instituição. 
Neste caso, após receber uma primeira orientação de seu professor 
(orientador) via AVA, será obrigatória o cadastramento e entrega do seu 
Projeto de Pesquisa, para ser analisado pelo Comitê de Ética. 
IMPORTANTE: se sua opção for a pesquisa de campo, para que haja 
tempo hábil para encaminhar o seu projeto à apreciação do Comitê de Ética, 
sugerimos que o encaminhe ao referido Comitê no início do período de 
elaboração de TCC, ou seja, nos primeiros dias da disponibilização do link para 
postagem. 
 O primeiro passo é acessar o site da Plataforma Brasil, registrar-se 
como pesquisador e, depois, cadastrar o seu projeto. O modelo de projeto a 
ser seguido é o indicado pela plataforma, ou seja, você deve preencher os 
dados solicitados. O comitê responsável pela avaliação de seu projeto reúne-
se em datas fixas que estão disponíveis no site, portanto, fique atento a tais 
datas. 
Para que você compreenda melhor, vamos explicar: qualquer dado que 
não seja de domínio público é OBRIGADO a passar pelo Comitê de Ética em 
Pesquisa. Por exemplo: entrevista, pesquisa de campo, estudos de caso, 
acesso a prontuários de pacientes (em papel ou meio eletrônico), bases de 
7 
 
dados de Unidades Básicas de Saúde (prefeituras, hospitais, clínicas, 
laboratórios, operadoras de planos de saúde; secretarias municipais e 
estaduais de Saúde) e outros. Mais detalhes sobre esse assunto poderão ser 
encontrados com a tutoria do Curso e, principalmente, com o próprio Comitê de 
Ética da Instituição pelo e-mail: etica@uninter.com 
 
 
NOÇÕES PRELIMINARES - PESQUISA 
1. O QUE É UM TCC 
 
O TCC é um trabalho científico, resultado de uma pesquisa executada 
de acordo com os requisitos científicos desua área específica. Esses 
requisitos variam de acordo com as diversas áreas de conhecimento e todos 
devem ser submetidos ao julgamento de seus pares. 
 O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) pode assumir diferentes 
formatos. Em alguns casos é solicitada a elaboração de um artigo científico ou 
de uma monografia. No curso de Pedagogia UNINTER – segunda licenciatura, 
o TCC será a elaboração de um Artigo. Este artigo terá por base um dos 
estágios que você realizou durante o curso. Portanto, o relatório do estágio 
pode ser utilizado como ponto de partida para você escrever seu TCC – artigo. 
 
 
 
 
8 
 
1.1 POR QUE TODOS DEVEM REALIZAR O TCC? 
 
I. Para poder aliar a teoria à prática, no que tange à sua formação 
profissional e pedagógica. 
II. Porque a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
Lei nº 9394/96 determina essa exigência. 
III. Porque as Diretrizes do Curso indicam a carga curricular 
estipulada para a sua realização. 
IV. Para os que já atuam na profissão e buscam aperfeiçoamento, 
certificação e/ou progressão na carreira, significa: espaço de 
formação contínua; reflexão sobre a própria prática; análise de 
outras práticas a partir das teorias estudadas. 
2. O QUE É PESQUISA? 
 
 
“Nossos planos fracassaram porque não 
tinham objetivo. Quando um homem não 
sabe a que porto deseja chegar, nenhum 
vento é o vento certo.” 
Sêneca 
 
A história da humanidade revela uma constante busca pelo 
conhecimento. Desde os tempos mais remotos, o ser humano vem lutando 
para progredir. No início, pela própria sobrevivência. Posteriormente, pela 
necessidade intrínseca de adquirir meios mais práticos para obter uma vida 
melhor, com mais saúde, conforto e estabilidade. Há quem diga que, no fundo, 
a busca por todas essas realizações denuncia a vontade do homem de 
encontrar a felicidade. No entanto, a jornada humana é um caminho incerto. 
Durante sua evolução, o homem encontrou-se em meio a condições das mais 
adversas, como intempéries, enchentes, secas, animais ferozes, enfermidades 
de variadas intensidades, epidemias, guerras, pragas etc. Esses reveses 
9 
 
foram, e são os grandes desafios que o fizeram/fazem usar de toda a sua 
capacidade criativa para superá-los, em favor de sua sobrevivência. 
 Na medida em que o tempo avança, surgem novos desafios, além dos 
que ainda permanecem nos intrigando. 
Como lidar com esses desafios? Essa é a pergunta chave para o 
começo de uma a investigação. Antes de tudo – O QUÊ – exatamente, deve 
ser resolvido? 
Uma vez detectado qual é o problema, surge a próxima pergunta: 
POR QUÊ resolvê-lo? Há, basicamente, dois grandes motivadores, que podem 
estar juntos ou não: a necessidade e a curiosidade. Então, problema 
encontrado, necessidade de resolvê-lo e/ou curiosidade estabelecidos, o 
próximo passo é COMO resolvê-lo? É a partir daí, que o homem lança seu 
olhar ao redor, inferindo causas prováveis para o problema e propondo 
hipóteses: a) para as causas, caso não as conheça, e b) para como solucioná-
lo. Usando ferramentas adequadas, aquelas que gerem condições viáveis para 
a busca da solução, ele parte para a coleta de informações sobre causas e 
hipóteses levantadas, que serão testadas para sua confirmação, ou não. 
A pesquisa científica é a aplicação sistematizada e metodizada, de 
procedimentos utilizados, em parte, empiricamente, por nós todos, todos os 
dias, sem sequer percebermos. A pesquisa científica pode ser concebida como 
um processo sistemático no avanço construtivo do conhecimento. 
2.1 Ciência 
 
 Ciência é uma forma de se obter conhecimento por meio do método 
científico. Também chamamos ciência, o conjunto desses conhecimentos 
obtidos por meio do método científico. Diferente do senso comum, cujo 
conhecimento se dá por repetição, de forma espontânea e assistemática, o 
conhecimento científico, para ser admitido como tal, precisa atender a 
requisitos específicos. 
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 Em uma pesquisa científica todas as etapas de investigação são 
descritas e explicadas, de acordo com as normas científicas, antes e durante 
sua execução. Finda a pesquisa, escreve-se a dissertação, se for uma 
pesquisa de mestrado, ou a tese, se for de doutorado. No caso do trabalho de 
conclusão de curso (TCC) de graduação em Pedagogia – segunda licenciatura, 
será escrito um artigo com base em um dos estágios realizados durante o 
curso. Depois tudo pronto, na etapa da apresentação, o trabalho é submetido 
ao julgamento por pares, que são outros pesquisadores que têm reconhecido 
saber sobre o assunto pesquisado e/ou que também o estão estudando. 
2.2 Conhecimento científico 
 
 O conhecimento científico baseia-se na abordagem sistemática dos 
fenômenos a serem investigados e necessita aprendizado superior para seu 
exercício. Com o intuito de facilitar a apreensão dos fenômenos, a ciência foi 
segmentada em diversas áreas do conhecimento (medicina, botânica, 
engenharia, sociologia, psicologia etc.) e cada área produz seus métodos e 
ferramentas para pesquisa e construção de seu conhecimento. Além da 
abordagem metodológica e a segmentação, o conhecimento científico também 
só é considerado válido depois que suas descobertas tenham sido submetidas 
aos pares, para avaliação, refutação ou confirmação. Tanto os resultados, 
como os procedimentos utilizados na obtenção das informações sofrem 
meticuloso escrutínio, e só depois da confirmação da adequação do trabalho, 
os resultados podem ser considerados válidos e incluídos no conjunto dos 
conhecimentos humanos. 
 
 
 
11 
 
ROTEIRO PARA A REALIZAÇÃO DO TCC- Artigo 
 
1. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
Ao longo da disciplina de TCC você deve cumprir DUAS diferentes 
etapas: 
 Artigo– elaborar texto científico com base em um dos estágios 
realizados durante o curso. 
 Apresentação – após finalizar o texto do artigo, você deve 
agendar no Polo a apresentação do seu trabalho. 
 
IMPORTANTE: Siga os itens a seguir como se fosse um passo-a-passo. 
Assim, facilitará a organização do seu TCC 
 
2. COMO ELABORAR O ARTIGO 
 
 
Neste momento, você irá elaborar o Texto Final de seu Trabalho de 
Conclusão de Curso. O Artigo – Texto Final deverá ter, no mínimo, 15 (quinze) 
e, no máximo, 20 (vinte) páginas digitadas, sendo considerados os elementos 
textuais: Introdução, Fundamentação Teórica, Metodologia e Considerações 
Finais. Siga os itens abaixo: 
12 
 
 
Essa etapa representa o fechamento da pesquisa, portanto você deverá 
prestar atenção aos tempos verbais e deverá colocar todos os verbos 
referentes à sua execução no passado. 
 
2.1 FORMATAÇÃO DO ARTIGO 
 
A estética do trabalho acadêmico depende essencialmente da 
obediência a certos padrões relacionados à sua apresentação gráfica. Assim, 
devem ser seguidas algumas recomendações referentes ao formato, margens 
e paginação (NBR 14724:2011). 
O trabalho acadêmico deve ser impresso em folha “A4” de dimensões 
21,0 x 29,7cm. Deve-se utilizar apenas um dos lados da folha e tinta de cor 
preta. A fonte utilizada deve ser Arial tamanho 12 para o texto e tamanho 10 
para citações longas (mais de três linhas) e notas de rodapé. 
 Com relação às margens, a folha deve apresentar margem de 3cm à 
esquerda, 2cm à direita, 3cm na parte superior e 2cm na parte inferior. 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O texto deve ser digitado com espaço 1,5, exceto nas citações longas, 
nas notas de rodapé, nas referências no final do trabalho e no resumo que 
devem ser digitados em espaço simples. 
Os parágrafos devem iniciar a 1,25cm a partir da margem esquerda (ou 
um TAB do computador). 
As notasde rodapé devem ser digitadas dentro das margens, ficando 
separadas do texto por um espaço em branco e por filete de 3cm a partir da 
margem esquerda. 
Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou 
que os sucede por uma entrelinha dupla (um espaço duplo ou dois espaços 
simples). 
Sobre a numeração, as folhas pré-textuais são contadas, mas não 
numeradas. As folhas textuais e pós-textuais são numeradas com algarismos 
arábicos na extremidade superior à direita. Não se deve usar nenhum tipo de 
pontuação ou sinal antes ou após o número (Ex.: 1, 2, 3... e não 02 ou –2-, ou 
2.). 
 As divisões e subdivisões denominam-se seções (primárias, 
secundárias, terciárias, quaternárias, quinária...), sendo que os títulos das 
seções devem ser destacados gradativamente, utilizando-se racionalmente os 
recursos de negrito, itálico ou grifo, caixa alta ou versal. Não se recomenda 
subdivisão excessiva de um texto, ou seja, subdivisão que ultrapasse a seção 
quinária. 
14 
 
 A partir daí devem-se usar alíneas, caracterizadas por letras minúsculas, 
seguidas de um parêntese. 
 Os títulos das seções primárias por serem as principais seções de um 
texto devem iniciar em folha distinta. 
 Os títulos sem indicativos numéricos, como agradecimentos, resumo, 
sumário, referências, devem ser centralizados. 
As abreviaturas e siglas quando aparecem pela primeira vez no texto, 
devem ser redigidas por extenso e, entre parênteses, a abreviatura ou sigla. 
A construção da(s) tabela(s) deve obedecer às Normas de Apresentação 
Tabular publicada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 
1993). 
 Os quadros compreendem ilustrações com informações qualitativas – 
normalmente textuais – dispostas em linhas e/ou colunas e que se 
caracterizam graficamente por terem os quatro lados fechados. Quando houver 
mais de um quadro, deve ser numerado e o título deve vir na parte superior. 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXEMPLO: ARTIGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
TÍTULO 
(centralizado, em negrito, fonte Arial, 12) 
 
SOBRENOME, Nome do aluno1 
RU do aluno 
SOBRENOME, Nome do professor orientador2 
 
RESUMO 
O resumo pede, obrigatoriamente, um texto conciso, destacando os aspectos 
de maior relevância, ressaltando os objetivos, os métodos, os resultados e as 
conclusões do trabalho. Deve ser elaborado entre 150 a 250 palavras, escrito 
na terceira pessoa do singular e redigido em um único parágrafo, com frases 
completas e claras, em espaço simples entrelinhas e sem recuo de parágrafo; 
deve-se evitar citação; usar fonte tamanho Arial 12 (doze) e texto justificado. A 
palavra resumo deve estar centralizada em negrito com todas as letras 
maiúsculas. Esse texto deve ser dividido da seguinte forma: 40% resumindo a 
Introdução e o Desenvolvimento do trabalho; 10% resumindo os Objetivos do 
trabalho; 20% resumindo a Metodologia do trabalho; e 30% resumindo os 
Resultados do trabalho. O Resumo deve ser o último item a ser construído em 
uma pesquisa. 
 
Palavras-chave: _____________. _____________. _______________. 
 
(Palavras-chave: Mínimo 3 (três), máximo 5 (cinco), conforme a temática 
abordada, separadas por ponto). 
 
a) INTRODUÇÃO 
 
 Na Introdução, o aluno deve resgatar informações de seu relatório de 
estágio e apontar os Objetivos, o Problema e a Justificativa do seu trabalho, 
deve ter, no máximo, 2 (duas) páginas, e deve ser construída em texto corrido. 
A fonte deve ser Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas. 
 
1 Aluno do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Relatório apresentado 
como Trabalho de Conclusão de Curso. __ - 20__. (semestre e ano). 
2 Professor Orientador no Centro Universitário Internacional UNINTER. 
 
17 
 
 
b) DESENVOLVIMENTO 
 
 No Desenvolvimento são apresentadas a Fundamentação Teórica e a 
Metodologia. 
 Na Fundamentação Teórica do artigo, o aluno poderá incluir e 
aprofundar o mesmo texto que construiu para a Fundamentação Teórica do 
relatório de estágio em que está se baseando, tomando os seguintes cuidados: 
 
 Empregar no pretérito perfeito do indicativo (indicando o passado) todos 
os verbos referentes à execução de sua pesquisa neste texto, pois 
quando ocorrer a apresentação do trabalho, a pesquisa já terá sido 
concluída. 
 Realizar uma releitura do texto inicial proposto no Relatório de Estágio, 
procurando identificar lacunas, questões superadas ou, ainda, a inclusão 
de novas citações com a ampliação do conhecimento sobre o tema. 
 
 Também conhecida como referencial teórico ou, ainda, pressupostos 
teóricos, a fundamentação teórica é a apresentação das concepções de 
autores renomados sobre a natureza do objeto estudado. É fundamental fazer 
o levantamento de publicações que já existem sobre o assunto, de forma a 
definir o que já se sabe sobre o tema. Portanto, exprime o ponto de vista 
teórico a partir do qual será abordado o tema. 
Evidentemente, todas as fontes utilizadas devem ser confiáveis. 
Para tanto, você também vai pesquisá-las em bancos de dados também 
confiáveis. A seguir você encontrará alguns endereços de repositórios onde 
você pode encontrar fontes confiáveis para executar seu levantamento 
bibliográfico. 
Scientific Eletronic Library Online - SciELO 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES 
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Biblioteca Nacional Digital – Brasil 
Biblioteca Digital da Fundação Getúlio Vargas 
Portal Domínio Público 
Biblioteca Ana Maria Poppovic da Fundação Carlos Chagas 
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP 
Biblioteca Digital UNICAMP 
Google Acadêmico 
 Além dessas é possível encontrar fontes confiáveis em todas as 
bibliotecas das Instituições de Ensino Superior do país. 
 Sobre a Metodologia utilizada para desenvolver o trabalho deverá conter 
as informações básicas a respeito de como o trabalho foi desenvolvido, as 
ações realizadas na instituição de estágio. Devem estar claras as etapas do 
processo de acordo com os objetivos específicos que foram inicialmente 
propostos. 
 No Desenvolvimento, é importante elaborar um texto com início, meio e 
fim. Geralmente, inicia-se com a parte teórica, em seguida, abordam-se 
questões práticas/análise de dados. Ao final, aparecem as inferências sobre o 
tema estudado. 
 Citações diretas com mais de três linhas têm formatação diferente: recuo 
de 4 cm, fonte tamanho 10, entrelinhas simples, ano e página obrigatórios. 
Citações diretas com menos de três linhas – usam-se aspas, devendo ser 
informado o ano e a página. Os autores parafraseados devem ser citados no 
texto e referenciados no final. 
 
c) CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O texto de Considerações Finais deve apresentar uma retrospectiva dos 
principais elementos da pesquisa, desde a problematização (apresentação do 
problema) até a escolha dos procedimentos metodológicos, apresentando e 
19 
 
discutindo os resultados e demonstrando que os objetivos da pesquisa foram 
alcançados. 
 As Considerações Finais terminam o artigo com a apresentação de 
inferências/resultados, conclusões, indicações de pesquisas futuras ou até 
mesmo de novas indagações. 
 Pontos significativos da trajetória da pesquisa, indicando dificuldades, 
surpresas, devem ser descritos, assim como a indicação da necessidade de 
novos estudos científicos sobre o tema abordado. 
 O textode Considerações Finais deverá ter, no máximo, 2 (duas) 
páginas e deve ser construído em texto corrido. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 O título REFERÊNCIAS deve ficar sem numeração e centralizado. 
Todos os autores citados no artigo deverão aparecer na lista de Referências. 
Autores não citados no texto não deverão ser incluídos entre as referências do 
trabalho. 
 Cada tipo de obra ou fonte de pesquisa (artigo, livro, página da internet 
etc.) exige uma forma de registro de referência diferente. Para compor 
corretamente a lista de referências de seu trabalho, consulte o site da ABNT 
(Associação Brasileira de Normas Técnicas). Verifique nos anexos deste 
manual o tutorial que explica como acessar o site da ABNT. 
 
ANEXOS 
 São documentos que ilustram o trabalho, mas que não foram inclusos no 
corpo do texto. Todos os anexos devem ser “chamados”, ou seja, indicados 
durante a parte textual da pesquisa. 
 
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3. TCC APRESENTAÇÃO: 
 
Depois de finalizar e postar seu artigo você deve procurar o 
tutor/coordenador de Polo para agendar sua apresentação. A apresentação do 
TCC é o momento em que você irá compartilhar, por meio da pesquisa o 
conhecimento adquirido, os resultados e as suas contribuições. 
Organize a apresentação em, no mínimo, 15 minutos e, no máximo, 20 
minutos, considerando os seguintes itens: título do TCC, nome do aluno, tema, 
objetivos da pesquisa, metodologia (descrição breve da fundamentação 
teórica, discussão de resultados, apresentação da análise do estudo) e 
considerações finais. 
Você poderá usar como recursos didáticos: slides, transparências, 
cartazes, entre outros, e solicitar a providência dos equipamentos necessários 
ao polo dentro do prazo estabelecido pelo Tutor presencial. 
 
Sua nota final do TCC- será postada após esta 
apresentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS DO MANUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A REDAÇÃO ACADÊMICA 
 
Escrever corretamente e de forma clara é uma arte. Entretanto, talento para a escrita 
não nasce conosco e nem é fruto de inspiração divina, portanto, não é uma arte que está além 
do alcance de ninguém. É importante compreender que escrever corretamente implica em um 
bom vocabulário, clareza de ideias, mas também esforço físico. É comum pensarmos que um 
texto bem escrito, de um autor consagrado, saiu de uma tacada só, como se o autor fosse 
iluminado. Não é bem assim. Um texto bem escrito é reescrito várias vezes, mexido e remexido 
de todas as maneiras, com vários cortes, revisões múltiplas e lindos trechos que vão parar na 
lixeira. 
 Quando estiver redigindo seu artigo, fique atento ao uso correto dos conceitos e termos 
científicos de sua área. Eles são fundamentais para o trabalho científico. Ao usar 
apropriadamente os conceitos e termos científicos, você evita equívocos e facilita a 
compreensão e a avaliação do trabalho pelos seus pares. 
 Pratique a escrita. Escreva e mostre para seu professor orientador. Observe suas 
críticas e reescreva. Não tenha receio de mudar frases, cortar palavras. No processo de 
escrever e reescrever, o texto vai se tornando enxuto e elegante, sem repetições, nem excesso 
de palavras. Se uma frase não ficou clara, refaça-a. Não escreva outra para explicar a primeira 
e por aí em diante, ad nauseam3. Muito provavelmente o seu texto não vai ficar bom da 
primeira vez, mas não desista. É a fase do trabalho físico mencionado anteriormente: escrever, 
escrever e depois, reescrever. 
 Uma tática interessante é dar seu projeto de artigo para alguém, além do seu professor 
orientador, ler. De preferência, alguém que não esteja familiarizado com o assunto, mas 
interessado o suficiente para ler. Quem não conhece o assunto, vai ter dúvidas, vai fazer 
perguntas. Respondê-las vai fazê-lo perceber o quanto você sabe. Lembra da parte da clareza 
das ideias? Quanto mais tentar explicar para um leigo, mais terá que elaborar seu pensamento 
e com isso a redação vai se construindo mentalmente. 
 Além de responder verbalmente, anote as perguntas e responda-as também no artigo. 
A cada nova versão, dê novamente para um leigo. Essa é uma maneira simples de saber o que 
se esqueceu de descrever, onde o texto não está claro e o que precisa ser mais bem 
explicado. Seu professor orientador o ajudará com as correções teóricas, éticas e 
metodológicas. 
 Ao redigir você estará descrevendo para os leitores todas as etapas pelas quais 
passou para concluir seu trabalho. Para que compreendam, a ordenação é fundamental. Você 
não só deve estruturar o texto completo em capítulos ordenados como “introdução” 
metodologia”, “fundamentação teórica”, etc., como ordenar os parágrafos dentro desses 
capítulos. 
 Os parágrafos devem estar de acordo com cada etapa de suas reflexões. Deve 
acompanhar todo processo de pensamento que o levou desde a ideia para a pesquisa até a 
suas conclusões. Cada parágrafo expressará uma dessas etapas. Seu tamanho será 
determinado pela maior ou menor necessidade de elucidação de cada etapa. Fique atento para 
não escrever uma frase para “consertar” a anterior que não ficou muito clara. Reescreva a 
anterior. Ao terminar o raciocínio descrito no parágrafo, comece o seguinte. Nas palavras de 
Severino, 
 
“A estrutura do parágrafo reproduz a estrutura do próprio trabalho; constitui-se de uma 
introdução, de um corpo e de uma conclusão. Na introdução, anuncia-se o que se 
pretende dizer; no corpo, desenvolve-se a ideia anunciada; na conclusão, resume-se ou 
sintetiza-se o que se conseguiu.” (SEVERINO, 2007: 151. Grifos no original.) 
 
 
3 Ad nauseam é uma expressão em latim cujo significado é “até enjoar ou entediar”. 
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 Ainda de acordo com Severino, ainda que cada parágrafo contenha uma etapa distinta 
das suas reflexões, eles devem estar conectados uns aos outros ou seu texto se tornará uma 
colcha de retalhos ininteligível. 
 
“Portanto, a articulação de um texto em parágrafos está intimamente vinculada à 
estrutura lógica do raciocínio desenvolvido. É por isso mesmo que, na maioria das 
vezes, esses parágrafos são iniciados com conjunções que indicam as várias formas de 
se passar de uma etapa lógica à outra.” (SEVERINO, 2007: 152) 
 
 No item domínio da linguagem escrita, você encontrará um link para um quadro de 
conectivos ou elementos de ligação entre parágrafos. Use-o! 
 
Domínio da linguagem oral e escrita 
 Dicas importantes para escrever: 
 Gerúndio – evite. A chance de errar é grande. Expressões como “vou estar 
pesquisando”, “vou estar escrevendo” ou “vou estar” qualquer outra coisa, só 
estão corretas em algumas situações e, provavelmente, nenhuma das que 
você empregaria. 
 
 Transcrição de citações – Como já foi dito anteriormente, citações devem ser 
grafadas como estão no texto original. Inclusive com eventuais erros de 
português, redação e/ou digitação. Caso não pretenda citar ipsis litteris4o autor, 
mas utilizar-se de suas ideias, cuidado com as paráfrases. Escrever a mesma 
frase, mudando as palavras por sinônimos também configura-se plágio. 
 
 Cuidados com o falso eruditismo. Não tente parecer mais erudito usando 
palavras das quais não tenha domínio do significado. Na dúvida, sobre o 
significado, consulte o dicionário. Não escreva uma bobagem por preguiça. 
 
 Evite repetir e/ou usar palavras que não acrescentam informação. Use todas as 
palavras necessárias para deixar seu texto claro, mas evite penduricalhos. 
Procure ser objetivo. Os leitores agradecem! 
 
 Se você tem dificuldade na escrita, prefira frases curtas. Frases longas podem 
ser armadilhas perigosas. Você corre o risco de se perder no meio e terminar 
enrolando mais doque esclarecendo. 
 
 Pleonasmo é uma figura de estilo que usa a redundância para enfatizar uma 
expressão. Entretanto, há um tipo de pleonasmo que está longe de ser uma 
figura de estilo. É um vício de linguagem e não deve ser usado. Exs: encarar 
de frente; elo de ligação; certeza absoluta; comparecer pessoalmente; há anos 
atrás; metades iguais; outra alternativa; voltar atrás; adiar para depois, etc. 
 
 Comece a redação do seu artigo de forma a interessar o leitor. Dê nos 
primeiros parágrafos indicações claras do que se trata e o que se propõe. Em 
seguida, vá desenvolvendo o texto de forma organizada e ordenada. Tenha em 
mente que o objetivo de redigir um artigo é transmitir a seus leitores os seus 
achados. Para que eles compreendam do que se trata, sua redação deve ser 
clara, objetiva e suas ideias exprimidas de forma organizada. 
 
 
 
4 Ipsis litteris – expressão em latim que significa “literalmente”. (Que tal começar o seu 
glossário?) 
24 
 
 Elementos de ligação entre parágrafos 
 Um artigo científico com frases soltas, jogadas de qualquer maneira, não atingirá seu 
objetivo maior que é divulgar ciência. Apesar da estruturação de um texto ser feita por meio de 
parágrafos, estes devem estar conectados formando um todo coerente. Para tanto, utilizamos o 
recurso dos conectivos (elementos de ligação) que podem ser: 
 pronomes 
 conjunções 
 preposições 
 advérbios 
 locuções adverbiais 
 palavras denotativas 
 
 Expressões a evitar e expressões de uso recomendável. 
Algumas formas de expressão, embora corretas, tornaram-se tão difundidas que passaram a 
ser utilizadas também em contexto ou versões equivocadas. Um exemplo clássico é a 
expressão “à nível de”. 
 
 Ao usar notas de rodapé, certifique-se de que são informações 
complementares. Evite inserir muitas notas e/ou notas muito extensas. Como 
seu nome indica, são notas, não tratados ou testamentos. Se as suas notas 
estiverem muito extensas, avalie a possibilidade de inserir as informações no 
próprio parágrafo. 
 
Segundo a NBR 10520 (ABNT, 2002, p.2) notas de rodapé são “indicações, 
observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo 
também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica. 
As notas de rodapé destinam-se a prestar esclarecimentos ou tecer considerações, que 
não devam ser incluídas no texto, para não interromper a sequência lógica da leitura. 
Devem ser reduzidas ao mínimo e situar-se em local tão próximo quanto possível do 
texto. 
Para a utilização de notas de rodapé deve-se observar um certo equilíbrio. Não se deve 
permitir que um texto permaneça equívoco ou ambíguo por falta de explicação em nota 
de rodapé. Por outro lado, não se desvia para rodapé informação básica que deve 
integrar o texto.5 
 
RESUMO 
 Um resumo é um relato reduzido dos pontos principais de uma obra. Um resumo de 
artigo científico, por exemplo, não deve ser muito grande, algo entre dez a doze linhas, ou de 4 
a 6 frases, sem entrada de parágrafo e começando por uma introdução ao artigo. As frases 
seguintes contemplarão a justificativa, o método utilizado, os resultados e a conclusão. 
 Durante seu curso, você deverá escrever vários resumos, tanto como tarefa quanto 
para seu uso pessoal, nos fichamentos. Entretanto, vemos com muita frequência, resumos mal 
feitos, nos quais o aluno pega o texto lido e tenta reduzi-lo, cortando algumas palavras. Isso 
não é um bom resumo. Ao fazer um resumo, certifique-se de que ao resumir algum trecho de 
outro autor, manteve-se a ideia original. Resumir é descrever de maneira sucinta e objetiva 
algum ponto ou ideia que compreendeu. Não é cortar palavras aleatoriamente do texto original 
para ele ficar menor. Isso não é um bom resumo. O bom resumo deve ser sucinto e ir direto 
aos pontos principais. 
 Veja dois exemplos de resumo de artigo científico: 
 
Este trabalho buscou o impacto da aposentadoria precoce de homens entre 45 e 55 anos, em 
seus relacionamentos familiares e conjugais. Para tanto, foram feitas entrevistas e colhidos 
depoimentos de homens aposentados e, também de algumas mulheres, esposas de 
 
5 http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/ppgtds/NORMAS%20ABNT/15_-_Notas_de_rodape.pdf 
25 
 
aposentados. A análise das representações desses sujeitos sobre vários aspectos de suas 
vidas, como relacionamentos pessoais e sociais, trabalho, modos de vida, entre outros, obtidas 
através de suas falas, revelou que para os homens a aposentadoria, precoce ou não, constitui-
se em praticamente um rito de passagem, marcando sua entrada numa outra categoria, menos 
valorizada, do tecido social. 
 
O assédio moral tornou-se uma discussão frequente no mundo do trabalho. Levando em 
consideração o aumento de relatos desta prática, o objetivo deste estudo foi investigar a 
prevalência de assédio moral em estudantes universitários que trabalham e averiguar quais 
são as características biosociodemográficas e laborais mais frequentes no grupo de 
trabalhadores que sofreram assédio moral. A amostra foi composta por 457 estudantes 
trabalhadores da região metropolitana de Porto Alegre/RS, utilizando como instrumentos um 
questionário Biosociodemográfico e Laboral e o Questionário de Atos Negativos (QAN). 
Constatou-se que 89,3% dos estudantes apresentaram escore de assédio moral de acordo 
com o QAN – medida objetiva. De acordo com a medida subjetiva, 11,2% dos participantes 
declararam ter sofrido assédio moral. Pode-se verificar altos índices da prática de atos hostis 
no trabalho, muitas vezes, vistos como atitudes corriqueiras e normais no ambiente laboral. 
Conclui-se que é necessário buscar alternativas para superar este problema, que já atinge uma 
parcela significativa de trabalhadores. 
 
PARÁFRASE 
 
 Parafrasear é, essencialmente, reescrever. É quando você se apropria da ideia de um 
autor, mencionando-o, mas reelaborando com suas próprias palavras aquilo que ele disse ou 
escreveu. Em outras palavras, paráfrase é a transformação de um texto já escrito em outro 
texto. É importante salientar que, quando produzimos uma paráfrase, alteramos e substituímos 
as palavras do texto, mas de maneira alguma devemos alterar seu sentido. 
 A paráfrase é um excelente exercício de escrita e visa facilitar a compreensão do leitor 
sobre alguns conceitos que, aparentemente, podem ser de difícil entendimento. Para 
compreender um pouco mais a noção de paráfrase, imagine-se explicando um assunto para 
uma criança, supondo-se que essa criança desconheça parcial ou totalmente tal assunto. Para 
fazer-se entender, você buscará uma adequação da linguagem, uma didática especial no 
manuseio com as palavras e, principalmente, buscará exemplos claros e práticos que possam 
“traduzir” o assunto. 
 Em textos acadêmicos a paráfrase é bem-vinda por pelo menos dois motivos: evita o 
excesso de transcrições (citações diretas) e traz fluidez ao texto, despertando um maior 
interesse do leitor. 
 
 
REVISÂO 
 Outra parte muito importante da produção de um texto de qualidade é a revisão. 
Revise, revise e revise. Não espere para fazer uma única revisão final. Vá revisando o texto 
cotidianamente. Você verá que, a cada revisão, encontrará algo a ser corrigido e/ou 
reformulado. 
 Muitas vezes, o autor se apega a frases ou parágrafos que redigiu. Entretanto, durante 
o processo de elaboração/reflexão/redação/revisão lhe ocorre uma outra redação para o 
mesmo trecho. Apesar de notar a redundância, ele pode sentir dificuldade em descartar suas 
frases queridas e a tentação de deixar as duas proposições é grande. Primeiro, porque as duas 
podem ser, realmente, boas construções textuais. Segundo, porque o processo de redação é 
custoso. Páginas cheias de texto demoram a ser produzidase descartar qualquer coisa parece 
ser um retrocesso que acabará por inviabilizar o término do trabalho dentro do prazo 
26 
 
estipulado. Ainda assim, essa tentação deve ser vencida e, pelo bem da clareza e objetividade 
do trabalho, o autor deve escolher a que melhor descreve o que quer dizer. 
 É importante notar que, muitas vezes, mesclamos duas frases e construímos uma bem 
mais adequada. Entretanto, na minha experiência, duas construções muito boas, porém 
redundantes, raramente, se tornam uma terceira melhor. É mais provável que as duas boas, 
misturadas, se tornem uma mais “fraca”. Portanto, antes de mesclar, observe com cuidado se 
realmente a junção foi para melhor. Se não, não tenha dó, escolha uma e siga em frente! Olhe 
o prazo!!! 
 Não se acanhe em pedir a opinião de seu orientador. Ele é seu primeiro leitor. E se 
após várias revisões, ainda não se sinta confiante com sua redação e/ou seu professor 
orientador demonstre preocupação com ela, não se esquive de contratar um revisor para a 
versão final. O custo é muito menor do que apresentar um artigo mal escrito e cheio de erros. 
O cuidado que você despende na elaboração de seu artigo reflete a importância que você dá a 
ele. Um texto mal escrito, descuidado, vai mostrar à sua banca examinadora o pouco valor que 
você dá ao seu trabalho. 
27 
 
COMO POSTAR NO AVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
EVITANDO O PLÁGIO 
 
O Trabalho de Conclusão de Curso deve ser uma produção 
inédita. 
 A questão do plágio é muito séria. Plágio é a apropriação 
indébita de uma obra intelectual, ou parte dela, que tenha sido 
produzida por outro, sem dar o devido crédito. Em última instância, 
um furto. O plágio pode ocorrer em textos, filmes, músicas etc. 
 Mas se, forçosamente, em um trabalho científico, temos que 
nos basear em conhecimentos de outros, como evitar o plágio? 
Deixando explícito a quem pertence aquela produção utilizada 
naquele trecho específico do trabalho. Utilizar-se de fontes não 
significa, simplesmente, copiar alguém. É ler, compreender, 
organizar de maneira própria, mostrar a sua capacidade de 
articular e relacionar informações a partir de um tema escolhido 
por você e escrever com suas palavras e seu estilo de escrita. 
Cometer plágio torna você suscetível a uma ação civil e penal. 
Para saber mais sobre o assunto, conheça a Lei 9.610, que rege 
os direitos autorais no Brasil e suas sanções. 
 Evidentemente, pode-se e deve-se utilizar trechos ipsis literis 
de alguns autores. Eles demonstram que seu trabalho está 
respaldado em teorias já estabelecidas e os autores dessas 
teorias. Nesse caso, excertos devem estar apropriadamente 
grifados no texto, acrescidos do nome do autor e data de 
publicação. Os dados completos do texto referido deverão constar 
31 
 
da bibliografia do trabalho. Ainda que citações sejam necessárias 
e enriquecedoras dos trabalhos acadêmicos, lembre-se que no 
seu artigo o mais importante são as suas pesquisas, suas ideias e 
suas conclusões. Citações são trabalhos de outros podem e 
devem ser usadas com critério: apenas se forem úteis como 
justificativa ou sustentação para alguma ideia sua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
TUTORIAL PARA ACESSO ÀS NORMAS DA ABNT 
 
Seguem os passos a serem seguidos: 
1. Para ter acesso às normas, entre no portal do Centro Universitário 
Internacional UNINTER: http://portal.uninter.com/ . Use apenas o Internet 
Explorer, pois não há acesso pelo chrome. 
2. Clique em “outros sites” e depois em “biblioteca”, ou digite: 
http://biblioteca.grupouninter.com.br/ 
3. À direita da tela, selecione normas ABNT 
4. Em seguida, insira seu RU, sua senha de acesso ao AVA e clique em 
“Acesso” 
 
 
5. Abrirá, então, uma página retangular intitulada “Normas da ABNT”, com as 
seguintes informações a serem inseridas (SUA EMPRESA: UNINTER (letra 
maiúscula); SEU NOME DE USUÁRIO: alunos; SUA SENHA: alunos). (Caso 
seja professor, insira a palavra “professores” em usuário e senha) 
6. Clique em “Clique aqui e acesse a página” 
33 
 
7. Digite as informações solicitadas: (SUA EMPRESA: UNINTER (letra 
maiúscula); SEU NOME DE USUÁRIO: alunos; SUA SENHA: alunos) 
8. Neste momento, você estará em uma página azul intitulada: ABNT Coleção 
9. Agora é necessário inserir o número da norma ou uma palavra chave: digite 
o número 10520 em “número” ou digite citação em “palavras” para ter acesso 
às normas que abordam as citações; digite o número 6023 em “número” ou 
digite referências em “palavras” para ter acesso às referências. Em seguida 
clique em “buscar”. 
 
 
 
 
10. Clique na norma que gostaria de visualizar. 
11. Abrirá uma página branca com os dados da norma solicitada, desça o 
cursor e bem abaixo clique em “visualizar esta norma” 
34 
 
 
 
 
 
12. Caso você não tenha o programa Java em seu computador, será 
necessário fazer o download desse programa, reiniciar o computador e refazer 
todos os passos. 
Lembramos que não é permitido salvar nem imprimir tais normas.