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Relatorio TEP II CPS

Relatório da aplicação da Escala de Personalidade de Comrey (CPS): descreve o inventário e suas oito dimensões (T,O,C,A,S,E,M,P), data, local e procedimento da aplicação (sessão única, materiais entregues) e observações sobre a participante.

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Julia Moda

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Relatório TEP II – CPS 
A Escala de Personalidade de Comrey (Comrey Personalit y Scale) é um inventário de personalidade baseado no método da autodescrição para identificação dos principais fatores de constituição do indivíduo. O CPS é um instrumento de valor multidimensional para medir e explicar as principais características da personalidade.
Avalia oito dimensões da personalidade: confiança vs. atitude defensiva (Escala T), ordem vs. falta de compulsão (Escala O), conformidade social vs. rebeldia (Escala C) atividade vs. passividade (Escala A) estabilidade emocional vs. neuroticismo (Escala S), extroversão vs. introversão (Escala E), masculinidade vs. feminilidade (Escala M) e empatia vs. egocentrismo (Escala P). O CPS destina-se, em princípio, a ser usado com indivíduos “normais”. A estrutura dimensional do inventário reflete as principais características que se supõem subjacentes ao comportamento cotidiano de tais indivíduos. Foi baseado nas respostas desses indivíduos que a taxonomia do CPS foi desenvolvida e aperfeiçoada.
Foi realizada uma única sessão para aplicação do teste CPS, no dia 24 de maio no laboratório de psicologia na faculdade Estácio Uniseb, com duração de, aproximadamente, uma hora a aplicação. Já havíamos feito na primeira sessão de aplicação dos testes à entrevista inicial com a nossa voluntaria.
A aplicação do teste foi feita de forma individual, somente a aluna Júlia aplicou, a administração foi feita de forma coletiva sendo assim, foi entregue à participante o Caderno de afirmações, Folha de Respostas e a Folha de Laudo com Perfil Gráfico. 
A nossa voluntaria apresentou bom nível de desenvolvimento intelectual, com habilidades de comunicação, não demonstrou desinteresse pelo teste, colaborando assim com a aplicação.

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