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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto: “Quando um sujeito transgride no espaço escolar, a noção de ordem e dos aparatos organizacionais da escola cria barreiras, e em muitos casos, não consegue perceber no estudante uma realidade, saberes, conhecimentos, experiências e vivenciamentos positivos e/ou negativos [sic] que, provavelmente, pode [sic] ter sido apreendidos por ele fora dos muros da escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, José Luiz de Souza. Performance e Violência na escola: reflexões Bakhtinianas. Universidade Federal do Paraná, Dissertação de Mestrado. Curitiba/PR, 2017. p. 77. Refletindo sobre o fragmento textual acima e os assuntos referentes às políticas públicas do ensino de arte no Brasil, presentes no texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, pondere as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) As políticas atuais do campo educacional precisam levar em consideração as questões sociais. ( ) A Lei 9.394 restringe o ensino da arte à disciplina optativa nas escolas brasileiras. ( ) As questões e problemas sociais, adentram os muros da escola, mas são ignoradas. ( ) Políticas educacionais de outros tempos foram descartadas para a criação das políticas atuais. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: A F – F – V – V B F – F – V – F C V – F – F – V D V – F – F – F E V – V – F – F Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Avalie o trecho abaixo: “O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta. A A condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais. B Sensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade. C Os exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores. D A sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade. E As proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade. Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Analise o trecho a seguir: “A dança pode ser considerada uma arte das mais complexas. Para mapeá-la é preciso que se volte no tempo, visto que os primeiros registros de movimentos do corpo – de expressões corporais – datam de 14.000 anos atrás. Historiadores que tanto se ocuparam com a época pré-histórica, de forma global, deixaram em plano inferior a questão do movimento corporal usado na época”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Marta Claus. A dança e sua característica sagrada – ‘Existência e Arte’. Revista Eletrônica do Grupo PET. Universidade Federal de São João Del-Rei. a. I, n. I, jan. 2005. p. 01. Analisando o fragmento de texto e os assuntos sobre a história da dança, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa correta. A A imitação de movimentos corporais diverge das formas, substituiu a comunicação com o sobrenatural pelo homem primitivo. B Ainda na antiguidade, o homem usa dança e movimentos corporais para evitar a comunicação com o divino. C Na antiguidade, em civilizações como a Egípcia, a dança era também utilizada como forma de educação. D Na Grécia antiga, a dança era somente usada para a diversão de caráter educacional. E Na Antiguidade, os sentimentos se desvincularam dos movimentos corporais. Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Veja o excerto abaixo: “Durante a época do Império, a dança volta à cena triunfante, mas como jogos de circo e atribuída a cortesãs, quando a indecência é repudiada pela Igreja Católica. Assim, nos afastamos da dança como ato sagrado com intuito de cultuar os deuses e entendemos a sentença de anátema lançada pela Igreja e que será sentida durante quase toda a Idade Média”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Marta Claus. A Dança e sua característica sagrada – Existência e Arte. Revista Eletrônica do Grupo PET. Ciências Humanas, Estética e Artes da Universidade Federal de São João Del-Rei, a. I, n. I, 2005, p. 04. Observe os assuntos referentes à dança na Idade Média presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte e o fragmento supracitado, e marque a alternativa correta. A Durante a Idade Média, a dança foi excluída da Igreja, por ser considerada profana. B A dança, durante a Idade Média, passou a ser valorizada pela Igreja. C A dança era praticada livremente nas ruas e praças, durante a Idade Média. D Na Idade das Trevas, como também era chamada a Idade Média, a dança foi proibida e deixou de ser praticada. E No fim da idade média, trovadores e menestréis surgiram com o intuito de fiscalizar a prática musical da época. Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o excerto abaixo: “Se, por um lado, não dispomos de muitas reflexões acerca da improvisação, podemos, de outro lado, observar a crescente importância atribuída ao tema, seja por sua presença nas grades curriculares dos cursos de artes cênicas, seja pela aproximação entre improvisação e teatro escolar; seja pela manifestação dos grupos de teatro acerca da utilização de técnicas improvisacionais para a formação do ator”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUTRA, Sandro de Cássio. Improvisação teatral: conceitos e experiências no Brasil. Cadernos Virtuais de Pesquisa em Artes Cênicas, UNIRIO, Rio de Janeiro/RJ, 2009. p. 08. Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a improvisação teatral, analise as assertivas e marque V para as verdadeiras, e F para as falsas. ( ) A improvisação é usada raramente, pois se opõe as montagens teatrais. ( ) A commedia dell’arte tem como característica a improvisação. ( ) Grupos de teatro nos Estados Unidos, a partir dos anos de 1960, começaram a observar e analisar a improvisação. ( ) No período Renascentista, a improvisação era muito utilizada por atores da commedia dell’arte. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – F – F B F – V – V – F C F – V – F – F D F – V – V – V E V – V – F – F
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