AD 2 EE RESPOSTA

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCHS
Licenciatura em Pedagogia
Unirio/Cederj
Segunda Avaliação a Distância – AD 2 2014.1
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Monteiro Corrêa 
	Nome: DIERLI DA SILVA RODRIGUES
	Matrícula: 131180081
	E-mail: dierllyhitts16@hotmail.com
	Telefone: (28) 99197093
	Pólo: ITAPERUNA
	Cidade que reside: GUAÇUÍ-ES
Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder a cada questão a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas referentes ao conteúdo do programa;
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva com letra legível e de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
5. Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser entregue no seu pólo até o dia 26/04. Caso prefira, opte por postá-la no correio até o dia 22/04. 
 Bons estudos! 
AD2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
2014.1
1. A partir do material didático da disciplina e os conceitos aprendidos, elabore um parágrafo relacionando as palavras estimulação precoce, desenvolvimento e deficiência de maneira a esclarecer a relevância intervenção nos primeiros anos de vida. (1 ponto)
RESPOSTA:
Os processos de crescimento e desenvolvimento físico favorecem a compreensão sobre a importância dos primeiros anos de vida da criança a das ações que podem auxiliar aquelas que apresentem déficits. Avalia-se a inteligência através do desenvolvimento sensório – motor, um retardo no desenvolvimento neuropsicomotor da necessidade de atendimento precoce.
Entendida como uma ação de caráter educacional, a estimulação precoce visa prevenir precocemente os desvios do desenvolvimento infantil. Toda criança nos três primeiros anos de vida, tem como necessidades técnicas a nutrição, a estimulação e a afetividade; caso a criança não obtiver o repertorio considerado básico para sua idade, ela deve ter atendimento especializado nas áreas em que necessita de apoio para um bom desenvolvimento.
2. O que são ações preventivas e quais são os tipos? (1 ponto)
RESPOSTA: 
	A prevenção da deficiência deve estar baseada na realidade socioeconômica e cultural das comunidades e as ações preventivas devem ser executadas sempre com baixo custo, com organização, participação e integração das pessoas. Entre as quais se organizam as ações preventivas são classificadas em prevenção primaria prevenindo a ocorrência de deficiências físicas , mentais e sensoriais; contra o uso do álcool e de drogas, vacinação das mães contra doenças. Na prevenção secundaria busca o diagnostico precoce procurando impedir as limitações permanentes e suas conseqüências, programas de dietas para crianças que nasceram com fenibetonuria e as ações reduzem ou revertem os efeitos do problema. Na prevenção terciária as ações tem como objetivo atendimento adequado a pessoa deficiente de forma a reduzir as conseqüências dos problemas gerados pela deficiência. 
3 - O que é Deficiência Mental e por que a atual classificação está relacionada a princípios Educação Inclusiva? (1 ponto)
RESPOSTA:
Deficiência mental ou intelectual é um baixo rendimento cognitivo, muitas vezes sem afetar outras funções cerebrais. A atual classificação está relacionada aos princípios da Educação Inclusiva, pois o modelo pedagógico está centrado no aluno e nas suas possibilidades, buscando interferir na normalização das ofertas educativas e no processo de Integração pessoal, pois apos a declaração de Salamanca e as discussões acerca da Educação Inclusiva, os alunos portadores de deficiência intelectual passaram a frequentar as classes comuns nas escolas publicas.
4 - Como o professor pode identificar sinais de deficiência visual em seus alunos? Relacione, pelo menos, 7 (sete) condições.(1 ponto)
RESPOSTA:
Os professores podem identificar os sinais de deficiência visual em seus alunos através de observações comportamentais. Em diversas condições:
.Os olhos podem estar vermelhos, com secreção entre as pálpebras e entre os cílios e também as pálpebras inchadas.
. Esfregar os olhos com freqüência ou durante trabalhos que exijam fixação visual.
.Incapacidade de Localizar e apanhar em objeto pequeno.
.Sensibilidade ou dificuldade quanto a luminosidade.
Dificuldade de leitura quando a necessidade de aproximação do livro aos olhos.
.Dificuldade com a realização de trabalhos escritos.
Dificuldade com visão a distancia, levando ao aluno evitar certas brincadeiras.
5 - Considere um aluno com problemas visuais ou baixa visão em uma sala de aula. Como o professor poderá ajudar este aluno? (1 ponto)
RESPOSTA:
O professor poderá ajudar, procurando saber do aluno de que lugar ele tem mais facilidade para enxergar o quadro, verificar se a luz não esta gerando reflexos sobre o quadro, certificar se o aluno sabe andar pela escola e como chegar a sala de aula.
6 - Considerando as adaptações curriculares, que objetivos podem ser construídos para que um aluno com deficiência visual possa ter acesso ao currículo? (1 ponto)
RESPOSTAS:
Estabelecer um ambiente redundante, promover habilidades que permitam ao aluno que possui deficiência visual a facilidade de funcionar de forma independente no qual se encontra promover a cooperação entre os pares da classe, habilitar espaço suficiente para que os alunos com esse tipo de deficiência possa utilizar seus recursos da tecnologia acessiva, adequar a organização interna da sala de aula e de todo o espaço educativo, estruturar as tarefas particulares de aprendizagem nas quais o uso da visão seja prioritária, fornecer tarefas alternativas para que os alunos não vidente, avaliar as respostas educacionais do educando ciente da atividade proposta.
7 - Como cada autor analisa as posturas, os sentimentos e as mudanças no âmbito da dinâmica familiar da criança com necessidades especiais ou deficiência. (1 ponto)
RESPOSTA:
A Família se torna mais compreensível em relação ao cuidado com o ser humano, mais atencioso aos detalhes da vida e na convivência com os outros. Quando uma família recebe a noticia de que seu filho será portador de alguma deficiência ele realmente transforma seu modo de viver, pensar e agir. 
8 - Que providências devem ser tomadas para uma escola de educação infantil receber e atender educacionalmente uma criança surda? (1 ponto)
RESPOSTA: 
Ter uma equipe devidamente qualificada, educadores com domínio na língua de sinais e principalmente o carinho e atenção aos docentes e o respeito para com os portadores de deficiências.
9 - Essa questão diz respeito a 2 (duas) pesquisas (na próxima página), que deverão ser realizadas e entregues no polo, junto com sua AD2 ou postada no correio, segundo as orientações na página seguinte. (4 pontos sendo 2 pontos para cada pesquisa)
 
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Pesquisa da AD2 2013.1
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Monteiro Corrêa
	Nome: DIERLI DA SILVA RODRIGUES
	Matrícula: 13116080081
	Pólo: ITAPERUNA
	Cidade que reside: GUAÇUI
PESQUISA
Selecione 2 (dois) artigosde jornal ou revista, dos últimos anos( 2011, 2012, 2013), que aborde algum dos temas sugeridos no cronograma da disciplina de Educação Especial, a partir da 11ª semana (inclusive). Após a escolha dos artigos e a leitura dos mesmos, escreva uma lauda de, no máximo de 20 linhas, comentando cada artigo selecionado sem, contudo, reproduzi-lo. 
Devem constar, também, nos textos elaborados de cada artigo escolhido:
1. O motivo da escolha do artigo. (no máximo 2 linhas)
2. A partir do material didático da disciplina, qual é a aula ou as aulas pertinentes ao texto escolhido. (no máximo 3 linhas)
3. Seus comentários. (no máximo 20 linhas)
4. Autor, título do artigo, data da publicação e página. Se for jornal ou revista, deve constar o título do Jornal e/ou da revista.
Atenção
 Para a formatação, utilize fonte Arial, tamanho 11 e espaço simples.
Entregue seus textos comentados e uma cópia dos artigos selecionados, junto com a sua AD2. 
Não se esqueça de preencher o quadro de identificação acima, com seu nome, Polo e a cidade em que reside.
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