EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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VANESSA MARCON MENDES - RU: 208617 
Nota: 60
PROTOCOLO: 201605202086178AF922
Disciplina(s):
Educação de Jovens e Adultos
	Data de início:
	20/05/2016 19:27
	Prazo máximo entrega:
	20/05/2016 20:42
	Data de entrega:
	20/05/2016 19:46
Questão 1/10
Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
 
I. A Emenda Constitucional nº 14 indica retrocesso na trajetória da EJA tornando a questão da erradicação do analfabetismo cada vez mais atual.
 
Porque:
 
II. Na redação da referida Emenda foi retirada a obrigatoriedade do ensino para todos que não tiveram acesso na idade própria e criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do ensino fundamental e de Valorização do Magistério.
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
	
	A
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	B
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	E
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
A Emenda Constitucional nº 14 indica retrocesso na trajetória da EJA tornando a questão da erradicação do analfabetismo cada vez mais atual porque na redação da referida Emenda foi retirada a obrigatoriedade do ensino para todos que não tiveram acesso da idade própria e retirado a expressão “eliminar o analfabetismo, que apareceria ao lado de universalização do Ensino Fundamental. (livro-base, p.77)
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
Os avanços da EJA no campo da legislação nacional reafirmam a importância da participação democrática nos processos decisórios de elaboração e implementação das políticas públicas. Se, por um lado, leis por si só não consolidam novas culturas, é impossível imaginar a disseminação de práticas voltadas ao bem comum sem um conjunto de referências que tenham sido compartilhadas e consensualizadas ao longo de um determinado tempo histórico. Essa negociação se dá no campo da compreensão e permanente (res)significação dos direitos educativos e dos direitos humanos, dos quais a legislação é expressão maior. 
(BRUE, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2012.)
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o Plano Nacional de Educação aprovado pela Lei nº 10.172 de 9 de janeiro de 2001 estabeleceu aspectos centrais da EJA, entre outros, observados na seguinte meta:
	
	A
	Ampliar para nove anos a duração do ensino fundamental obrigatório com início aos seis anos de idade, à medida que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos.
	
	B
	Transformar progressivamente as escolas unidocentes em escolas de mais de um professor, levando em consideração as realidades e as necessidades pedagógicas e de aprendizagem dos alunos.
	
	C
	Melhorar o aproveitamento dos alunos do ensino médio, de forma a atingir níveis satisfatórios de desempenho definidos e avaliados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e pelos sistemas de avaliação que venham a ser implantados nos Estados.
	
	D
	Oferecer cursos equivalentes as quatro séries finais do ensino fundamental para população de 15 anos, ou mais que, concluiu as quatro séries iniciais.
Você acertou!
Lei nº 10.172: Item 5 - Educação de Jovens e Adultos – Meta 3. Assegurar, até o final da década, a oferta de cursos equivalentes às quatro séries finais do ensino fundamental para toda a população de 15 anos, ou mais que, concluiu as quatro séries iniciais.
	
	E
	Adotar medidas para a universalização progressiva das redes de comunicação, para melhoria do ensino e da aprendizagem.
Questão 3/10
Leia o texto: 
Em relação às metas de democratização do acesso, permanência e sucesso escolar já trazem em seu bojo que nem todos estão inclusos na educação. As regiões economicamente desprivilegiadas são as que possuem os maiores índices de exclusão. A implantação de programas como a Educação para Jovens e Adultos, apesar de sua relativa aceitação, sua proposta não foi totalmente cumprida na medida em que ainda há cerca de 14 milhões de analfabetos no país. Além disso, não foram criados mecanismos de melhoria qualitativa do processo ensino-aprendizagem, tampouco instrumentos de verificação dessa qualidade 
(MEC. Conferência Nacional de Educação 2010. Disponível em http://conae.mec.gov.br/, acesso em 10 de fevereiro de 2105). 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro, fatores propiciaram a chamada “produção social do analfabetismo”. Analise as afirmativas a seguir que contemplam tais fatores: 
I. Acesso e permanência na escola durante a infância e a adolescência.
II. A não obrigatoriedade do ensino para os que não tiveram acesso na idade própria.
III. Altos índices de reprovação, evasão e reingresso no sistema escolar.
IV. Discriminação da renda familiar.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III, e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
Você acertou!
Fatores que estão ligados ao que denominam de produção social do analfabetismo:
1) o acesso e permanência na escola durante a infância e adolescência; 2) o alto índice de reprovação, evasão e reingresso no sistema escolar; 3) “ a renda familiar é a característica que apresenta relação mais intensa com a discriminação no acesso à Alfabetização no Brasil”
	
	D
	Afirmativa I, II, III e IV.
	
	E
	Afirmativa IV apenas.
Questão 4/10
A matrícula na educação de jovens e adultos é destinada a todos aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental e médio em idade escolar própria e desejam dar continuidade aos seus estudos.
Em termos de acesso a essa modalidade, a legislação educacional define que a idade mínima para o ingresso nos cursos de educação de jovens e adultos e a participação nos exames supletivos é de 15 anos completos para o ensino fundamental e de 18 para o ensino médio.
(Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura. Organização da educação presencial de jovens e adultos: acesso, matrícula, idades, níveis, cursos. Disponível em www.oei.org.br, acessado em 16 de fevereiro de 2015) 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o incentivo à organização de fóruns e encontros nacionais e estaduais no Brasil sobre Educação de Jovens e Adultos se consolidou a partir:
	
	A
	Do I Eneja, realizado no Rio de Janeiro em 1999.
	
	B
	Da regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996.
	
	C
	Da promulgação do Plano Nacional de Educação em 2001.
	
	D
	Da elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.
	
	E
	Da V Conferência Internacional de Educação de Adultos realizada na Alemanha realizada em 1997.
Você acertou!
É importante lembrarmos que a Conferência Internacional de Educação de Adultos realizada na Alemanha, ao final da década de 1990, constituiu um espaço público de incentivo à organização de fóruns e encontros nacionais e estaduais. (P. 100, livro-base)
Questão 5/10
O trabalho do educador deve estar voltado para a construção e a reconstrução diárias da prática docente e da busca de significados dos conteúdos para a vida dos educandos.
BASEGIO, Leandro Luiz. MEDEIROS, Renato da Luz. Educação de Jovens e Adultos: problemas e soluções. Curitiba: Intersaberes,2012.
As práticas da EJA tem sido marcadas pela influência de ambas as concepções de educação: de um lado estão as práticas que dão ênfase as metodologias de ensino e a utilização de materiais didáticos. De outros, estão a prática que focalizam o conteúdo social no fazer educativo.Sobre a formação para o educador da EJA, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Para a formação do educador da EJA deve valorizar-sea experiência do aluno.
(  ) Para a formação do educador da EJA, valorizam-se os conhecimentos já construídos na EJA, seja pelas pesquisas acadêmicas, seja pelo aprofundamento das práticas desenvolvidas nos diferentes programas de EJA no Brasil.
(  ) A articulação entre prática e teoria é essencial na formação do educador da EJA.
(  ) A formação do educador da EJA, pauta-se em apenas uma dimensão: a prática.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V - F
Você acertou!
A única opção correta é a alternativa A. A formação do educador da EJA, dá ênfase a duas dimensões indissociáveis. De um lado, valoriza-se a experiência do aluno, de outro, valorizam-se os conhecimentos já construídos na EJA, seja pelas pesquisas acadêmicas, seja pelo aprofundamento das práticas desenvolvidas nos diferentes programas da EJA no Brasil. A articulação entre prática e teoria é essencial na formação do educador da EJA (p 115)
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	V – V – F – F
Questão 6/10
Leia o texto a seguir:
No fim da Primeira República com a aprovação da CF de 1934, a educação como direito de todos e os deveres do Estado em relação a sua oferta passaram a figura no texto constitucional, em grande parte devido às reivindicações capitaneadas pelo Movimento dos Pioneiros da Escola Nova. A CF definiu, ainda, a necessidade de um Plano Nacional de Educação (PNE), o tratamento específico para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e estabeleceu que o ensino religioso passasse a ser facultativo. 
(BRUE, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 90, 91)
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione corretamente os atos regulatórios às suas características: 
Decreto nº 7.247 de 1879.
Constituição da República Brasileira de 1891.
Constituição de 1934.
Decreto nº 19.513 de agosto de 1945.
Portaria nº 57 de janeiro de 1947.
(   ) Documento estabelece a continuidade da orientação descentralizadora para a educação popular.
(   ) Autorização da organização de um Serviço Nacional de Educação que possibilitou a ação da Campanha Nacional de Educação de Adultos.
(   ) Previsão de criação de cursos para adultos, livres ou libertos, do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
(   ) Estabelece que 25% do auxílio federal às unidades federadas seriam destinados à educação primária de adolescentes e adultos.
(   ) Reconhece o caráter nacional da educação como direito de todos e estende aos adultos o princípio do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória. 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	5, 3, 1, 4, 2
	
	B
	4, 3, 2, 5, 1
	
	C
	2, 5, 1, 4, 3
Você acertou!
A sequência correta é: 2, 5, 1, 4, 3
Decreto nº 7.247 de 1879 - previsão de criação de cursos para adultos, livres ou libertos, do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
Constituição da República Brasileira de 1891 - documento estabelece a continuidade da orientação descentralizadora para a educação popular.
Constituição de 1934 - reconhece o caráter nacional da educação como direito de todos e estende aos adultos o princípio do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória.
Decreto nº 19.513 de agosto de 1945 - estabelece que 25% do auxílio federal às unidades federadas seriam destinados à educação primária de adolescentes e adultos.
Portaria nº 57 de janeiro de 1947 - autorização da organização de um Serviço Nacional de Educação que possibilitou a ação da Campanha Nacional de Educação de Adultos.
	
	D
	5, 4, 2, 1, 3
	
	E
	2, 5, 3, 4, 1
Questão 7/10
Leia o texto a seguir:
 
O professor Antônio Joaquim Severino diz, em um texto sobre a filosofia contemporânea no Brasil, que “Paulo Freire elaborou uma síntese humanista no plano filosófico educacional que serviu de base para sua prática pedagógica”. Com efeito, a educação se apresenta como prática da liberdade, ou seja, trata-se de uma práxis que deve libertar o homem oprimido da sua situação de opressão. Essa libertação exige previamente um processo de conscientização em relação à condição de ser oprimido, processo que é feito de visão e de ação, de tomada de consciência ingênua, passando-se para um nível de consciência crítica, consciência articulada com a práxis, que será então transformadora. Para se chegar a esse nível de consciência é indispensável uma relação horizontal, onde a palavra “educando” é respeitada e valorizada. A cultura assume um significado de força libertadora, de pedagogia comprometida com a transformação social.
Fernando Altemeyer Jr O Pensamento de Paulo Freire como matriz integradora de práticas educativas no meio popular: ciclo de seminários / Inácio da Silva, org. – São Paulo: Instituto
Pólis, 2008. 67p.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012939.pdf
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, um movimento que partia da realidade da população fazendo-a ver, julgar e agir, marcou a valorização da educação de adultos ao longo do séc. XX, era:
 
	
	A
	 Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST)
	
	B
	Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MSTS)
	
	C
	Fundação Educar
	
	D
	MOBRAL
	
	E
	Teologia da Libertação
A Teologia da Libertação foi o movimento que partia da realidade dos educandos fazendo-os verem, julgarem e agirem. (aula 1 – EJA)
Questão 8/10
A matrícula na educação de jovens e adultos é destinada a todos aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental e médio em idade escolar própria e desejam dar continuidade aos seus estudos.Em termos de acesso a essa modalidade, a legislação educacional define que a idade mínima para o ingresso nos cursos de educação de jovens e adultos e a participação nos exames supletivos é de 15 anos completos para o ensino fundamental e de 18 para o ensino médio. (Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura. Organização da educação presencial de jovens e adultos: acesso, matrícula, idades, níveis, cursos. Disponível em www.oei.org.br, acessado em 16 de fevereiro de 2015) 
De acordo com o texto e os conteúdos abordados no livro, delegados alunos do VII Eneja elaboraram propostas para a EJA. Analise as afirmativas a seguir que consideram tais propostas:
I. Ampliação da oferta da modalidade da educação de jovens e adultos, formação de profissionais, financiamento, ampliação de parcerias, infraestrutura escolar, entre outras.
II. Igualdade de oportunidades, avaliação e divulgação dos programas de educação de jovens e adultos, incentivo à educação a distância.
III. Democratização ao acesso e permanência das pessoas na escola, gestão democrática, diversidade nas parcerias.
IV. Regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996 aos aspectos referentes à entrada e saída dos alunos a qualquer tempo, merenda escolar.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa II apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, III e IV.
	
	D
	Afirmativas I e IV apenas.
I - Destacam-se o que delegados alunos propuseram para EJA no VII Eneja:São aspectos referentes a questões de infraestrutura, à formação de profissionais, ao financiamento da EJA, à ampliação da oferta, dessa modalidade de educação, à ampliação das parcerias, à garantia de participação nos fóruns de EJA etc. (p.98 livro-base)
IV - Regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996 por parte dos poderes legítimos, de modo que as secretarias de educação respeitem os aspectos aos aspectos referentes à entrada e saída dos alunos a qualquer tempo, do espírito da EJA, em lugar da frequência obrigatória, que funciona, como forte dispositivo de reprodução dos alunos. (p.97 livro-base)
	
	E
	Afirmativas II, III e IV apenas.
Questão 9/10
Leia o texto a seguir:
Os ideais liberais de educaçãopara todos, como instrumento que fizesse possível uma sociedade aberta onde vencessem os mais capazes, independentemente de sua origem social, penetraram no Brasil no século passado, quando os países mais avançados começaram a universalizar o ensino elementar. (PAIVA, V. Educação popular e educação de adultos. São Paulo: Loyola, 1987, p. 46 e 47)
A Educação de Adultos no Brasil passou a ser concebida de forma independente a partir de que marco histórico?
	
	A
	Primeira Guerra Mundial.
	
	B
	Revolução de 1930.
	
	C
	 Guerra Fria.
	
	D
	Segunda Guerra Mundial.
Influenciada pelas tendências mundiais e pelos movimentos populares de educação, a educação de adultos passa a ser concebida de forma independente. (p. 41 livro-base)
	
	E
	Vinda da Família Real para o Brasil.
Questão 10/10
(....) formação de educadores preparados, que dominem as especificidades de sua área, mas que, para além dela, sejam capazes de desenvolver uma educação voltada aos valores humanos e a cidadania.
JANEIRO, Cassia. Educação em valores humanos e EJA. Curitiba: Intersaberes, 2012 p. 18
A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instancias governamentais.
Sobre a formação e a prática do educador para a educação de jovens e adultos, analise as proposições a seguir:
I - A formação é um processo essencial a prática da EJA.
II – Pode-se dizer que a formação e a prática para a EJA não tem “tanta importância”, uma vez que, o educador trabalhará com a realidade/experiência de vida dos alunos.
III -  Pode-se afirmar que a formação é fundamental a prática da EJA, entretanto, as experiências coletivas vem demonstrando que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
Você acertou!
A única opção correta é a alternativa C, onde a formação é um processo essencial a prática da EJA. Pode-se afirmar que a formação é fundamental a prática da EJA, entretanto, as experiências coletivas vem demonstrando que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática (Livro base p. 111)
 
 
 
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
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