introdução à Psicologia

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INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA 
Prof. Saulo Almeida
Psicologia = Psykhé (Alma) + Lógos (Estudo)
Psicologia
- Profissão
- Disciplina Acadêmica
- Ciência
Psicologia - Ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, 
pensamentos, razão) e o comportamento humano e animal.
O QUE É A PSICOLOGIA? 
 Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano 
(comportamento: qualquer ação motora ou verbal) e os processos 
mentais (pensamento, inteligência, memória, etc...), nos aspectos 
conscientes (intencional e deliberado) e inconscientes (casuais e 
incontroláveis). 
O termo “psi”, bastante utilizado pelas pessoas, muitas vezes pode ser 
permeado de confusão quanto aos significados, principalmente quando se 
refere aos profissionais indicados por este termo: psiquiatra, psicólogo ou 
psicanalista. 
• Psiquiatra = Medicina
• Psicólogo = Psicologia
• Psicanalista = formações diversas
• É uma especialização da Medicina;
• Têm por objetivo tratar as doenças mentais, que possuem uma causa orgânica (endógenas);
• Utiliza-se exclusivamente do modelo médico, tanto no diagnóstico, como no tratamento das 
doenças;
• O tratamento é predominantemente baseado na terapia medicamentosa, apesar de 
existirem muitos psiquiatras que realizam uma formação complementar (Psicanálise, 
Psicodrama, Gestalt), o que lhes daria subsídios para a realização de psicoterapia.
Psiquiatria
O psicólogo tem formação superior em psicologia, ciência que estuda os processos mentais
(sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano.
O curso tem duração de 5 anos para obtenção do título de psicólogo.
No decorrer do curso a teoria é complementada por estágios supervisionados que habilita o
psicólogo a realizar psicodiagnóstico, psicoterapia, orientação, entre outras.
Pode atuar no campo da psicologia clínica, escolar, social, do trabalho, entre outras.
Psicologia
• A Psicologia por receber influências teóricas de diversas áreas (Filosofia,
Medicina, Ciências Humanas em geral) possui um espectro de atuação muito
mais amplo do que a Psiquiatria (como em empresas, escolas, comunidades,
hospitais e etc.);
• O treinamento básico do psicólogo (caso ele opte por esta área) também lhe
permite a realização de psicoterapia, sem precisar para isto uma formação
complementar como no caso do psiquiatra.
• O psicólogo ainda não pode receitar medicamentos.
O psicanalista é o profissional que possui uma formação em psicanálise, método 
terapêutico criado pelo médico austríaco Sigmund Freud, que consiste na 
interpretação dos conteúdos inconscientes de palavras, ações e produções 
imaginárias de uma pessoa, baseado nas associações livres e na transferência.
Psicanálise
PSICOLOGIA: 
Há 5 questionamentos básicos importantes para a 
Psicologia:
 Pessoa x situação
 Natureza x criação
 Estabilidade x mudança
 Diversidade x universalidade
 Mente x corpo
Questionamento básico 1: 
Pessoa x situação: 
Até que ponto o comportamento é…
 resultado de processos internos 
a qualquer pessoa como:
 pensamentos, sentimentos, 
motivações, atitudes, valores, 
personalidade e genes?
 causado por fatores externos à 
pessoa como:
 incentivos, punições, 
características do ambiente, 
presença de outras pessoas, 
regras da sociedade e 
determinantes culturais? 
Questionamento básico 2:
Natureza x criação: 
A pessoa que nos tornamos é…
(Filho de peixe peixinho é?)
 produto de tendências inatas 
 características hereditárias que 
herdamos de nossos pais e que se 
combinam nos genes que 
possuímos e que vão 
amadurecendo com a idade?
 um reflexo de nossas 
experiências de vida e da 
maneira como fomos educados:
 As vivências peculiares que 
tivemos e as influências que 
sofremos: os valores, as tradições, 
os modelos, etc?
Questionamento básico 3: 
Estabilidade x mudança: 
(Pau que nasce torto morre torto?)
 são mais ou menos 
permanentes e fixas, definindo 
nossa personalidade para o 
resto de nossa vida?
 são capazes de mudar ao longo 
dos anos, tornando as pessoas 
mais flexíveis e adaptáveis às 
diferentes fases de suas vidas ? 
Questionamento básico 4: 
Diversidade x universalidade: 
Quais as características que fazem com que todos 
os seres humanos sejam iguais entre si? 
2. tais 
características 
sejam
exclusivamente 
suas e de mais 
ninguém? 
1. sejam iguais 
apenas a 
algumas 
pessoas?
Questionamento básico 5:
Mente x corpo: 
 Quais são as bases biológicas (atividade do sistema nervoso) para as nossas 
experiências subjetivas (pensamentos e sentimentos)? 
 Doenças psicossomáticas?
Exemplos de temas estudados: 
 Os transtornos mentais: neuroses, psicoses, o retardo mental;
 O processo de aprendizagem;
 As etapas do desenvolvimento infantil: afetivo, motor, social, moral, 
etc.;
 As diferentes motivações para um comportamento humano;
 O papel da linguagem no pensamento humano;
 A memória e o esquecimento seletivo;
 A criatividade (causas, conseqüências, barreiras e estímulos);
 A influência do grupo no comportamento do indivíduo, e vice-versa;
 A influência de nossos valores e atitudes em nossas percepções. 
O QUE NÃO É PSICOLOGIA?
 Psicologia de senso comum:
 É um tipo de psicologia popular, mas que não se baseia no estudo 
sistemático dos fenômenos psicológicos, através do método 
científico.
 É fruto do conhecimento acumulado no dia-a-dia: ter psicologia para atrair 
alguém, vender um produto, ouvir nossos problemas, etc...
 É fruto também da apropriação simplista de conhecimentos da psicologia 
científica: amiga com carência afetiva, professor neurótico, tia histérica, 
pessoa complexada, etc... 
O QUE NÃO É PSICOLOGIA?
 Psicologia e as práticas adivinhatórias:
 Práticas adivinhatórias: tarô (cartas), astrologia (mapa astral), horóscopo 
(previsão para os signos), búzios (conchas), runas (pedras), numerologia 
(nomes e datas), iridologia (leitura da íris dos olhos), cafeomancia (leitura em 
borras de café), florais de Bach (essências), quiromancia (leitura das mãos), 
etc. 
 Tais práticas não podem ser usadas em nome da Psicologia, pois não
possuem critério científico comprovado e, caso isto ocorra, os 
profissionais podem ser punidos por charlatanismo e desempenho 
inadequado da profissão. 
O QUE NÃO É PSICOLOGIA?
 Ideias errôneas a respeito da Psicologia:
 Muitas pessoas leigas têm uma visão errada da Psicologia e fazem 
alguma confusão. 
 Receio em conversar com um psicólogo por temer que seus pensamentos e 
sentimentos mais secretos sejam devassados pelo olhar de raio x do 
profissional.
 Erro em crer que algumas pessoas já nascem psicólogas, por serem boas em 
dar conselhos.
 Desinformação ao acreditar no poder mágico dos testes psicológicos.
O QUE NÃO É PSICOLOGIA?
 Ideias errôneas a respeito da Psicologia:
 Confusão entre Psicologia e Auto-ajuda (O alquimista; O diário de um mago; 
Quem mexeu no meu queijo? Homens são de Marte e mulheres são de 
Vênus; Eu estou ok, você está ok? etc.).
 Confusão entre diferentes profissionais de saúde mental: psicólogo, 
psiquiatra (fez medicina) e psicanalista (é uma pessoa graduada que fez 
especialização em Psicanálise).
 O comportamento humano seja monocausado, ao invés de considerar que 
possui causalidade múltipla, quando na verdade é determinado por aspectos 
internos (biológicos e históricos) e externos (familiares, comunitários, sociais 
e culturais).
Teoria Behaviorista ou 
Comportamentalista
O BEHAVIORISMO E A PSICOLOGIA COMO 
CIÊNCIA
 O termo behaviorismo vem do inglês behavior (comportamento): 
 Ilustra o comportamento, entendido como a relação entre o 
indivíduo e seu ambiente físico, químico ousocial.
 O "radical" do behaviorismo se deve ao fato de que as técnicas 
descritas não apelam para estados mentais. (ANTI-MENTALISTA)
Behaviorismo
Estudo observável, quantificável, reproduzível e
descritível em termos tão elementares que
dispensassem a subjetividade
Tentativa de transpor explicações no universo animal
para explicar os comportamentos humanos.
Pesquisa com: pombos, ratos e chimpanzés.
OBSERVAÇÃO, PREVISÃO E CONTROLE DE 
COMPORTAMENTO
BEHAVIORISMO: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
 O comportamento resulta de um processo de APRENDIZAGEM.
 Todo comportamento pode ser condicionado, por meio do controle e 
manipulação das variáveis ambientais.
 O comportamento compreende apenas as reações observadas de 
forma direta.
 WATSON, PAVLOV E SKINNER
 Os três grandes expoentes desta teoria e suas principais diferenças:
 Watson (o homem é produto do meio)
 Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento clássico citar o 
exemplo do cão, experiência realizada em seu laboratório de fisiologia)
 Skinner (o comportamento é estabelecido com base naquilo que o 
ambiente fornece e, também dadas as condições ambientais, esse 
mesmo repertório é por nós modificado tendo em vista os reforçadores 
que almejamos).
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
 As relações entre ambiente e fisiologia são também de cunho 
psicológico e não apenas biológico.
 Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos como 
salivação e sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas 
podiam ser controlados por fatores ambientais e psicológicos. 
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
 É possível que esta capacidade de alguns animais e de seres humanos 
esteja na base de adaptações ao ambiente físico e social.
 Do ponto de vista educacional, alguns processos emocionais, que 
afetam a vida escolar, como ansiedade, também possuem uma base 
psicofisiológica. 
O Experimento de Pavlov
 Condicionamento clássico
– Associar um estímulo neutro 
a um estímulo que provoca 
uma reação
– Aprender - desaprender
O experimento de Pavlov
Alimento Salivação
Alimento
+
Sino
Salivação
SalivaçãoSino
Exemplo Pavlov
Beijo ardente Excitação
Cebola + ExcitaçãoBeijo
Cebola Excitação
Exemplo Pavlov
Droga Náusea
Sala Espera + NáuseaDroga
Sala Espera Náusea
TEORIA S-R: Watson
 Estuda o comportamento, entendido como reação observável 
diretamente e explicável como RESPOSTA do organismo a 
modificações ambientais ou a ESTÍMULOS.
 S = ESTÍMULO = modificações de aspectos do meio.
 R = RESPOSTA = modificações de aspectos do comportamento.
TEORIA S-R: Watson
 O Behaviorismo objetiva, por meio da manipulação dos estímulos 
ambientais, planejar e formar seres humanos.
 “Dai-me uma dúzia de crianças sadias, bem formadas e um ambiente 
de acordo com minhas especificações e garanto que poderei tomar 
qualquer uma ao acaso e treiná-la para que se torne qualquer tipo de 
especialista – médico, advogado, artista, comerciante, executivo, 
mendigo, ou mesmo um ladrão, independente de suas inclinações, 
tendências, talentos, habilidades, vocações e da raça de seus 
ancestrais” (Watson). 
Experimento do Pequeno Albert
Visão do coelho Sorriso
Visão do coelho
+
Sino
Medo
Sino Medo
Visão do coelho Medo
CONEXIONISMO: Thorndike
 A aprendizagem comportamental é a formação de conexões entre 
estímulos e respostas ou a modificação de conexões já formadas.
 Lei do exercício: a conexão é tanto mais forte, quanto mais 
frequentemente é exercitada.
 Lei do efeito: a conexão entre S-R é reforçada diante de resultados 
agradáveis e enfraquecida diante de resultados desagradáveis.
Behaviorismo Radical
Aprendizagem seria, então, alterações explícitas de comportamento, 
mediante processos intencionais de condicionamento e reforço, 
podendo ser observadas e mensuradas pelo educador.
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
• Estímulo, (ação ou evento)
• Resposta, (reação comportamental com a qual o
estímulo está associado)
• Condicionamento (processo de aprendizagem
através do qual uma determinada proposta é
desencadeada por um determinado estímulo).
Importantes Conceitos:
Principais Técnicas:
Reforços positivos, (apresentação de um estímulo agradável – aumenta a
frequência da resposta)
Reforços negativos (retirada de um estímulo aversivo – aumenta a
frequência da resposta)
Extinção do comportamento (não apresentar nenhum tipo de estímulo,
apenas ignorar a resposta para a diminuição da frequência da resposta).
Para estudar o comportamento
Examinar como o comportamento se relaciona a eventos 
antecedentes e suas conseqüências
A B C
Antecedentes
Comportamento
Conseqüência
Ver um carro Pedir uma esmola Ganhar uma moeda
Prova surpresa Colar Tirar zero
Comportamento Operante
“Um operante é uma resposta que opera no ambiente e modifica-o”
Tipos de conseqüências
Reforço
Punição
A B C
Ausência 
(Extinção)
Positivo: Apresentação de estímulos
Reforço: aumenta a probabilidade da ocorrência da resposta
Negativo: Retirada de estímulos
Boas notas no colégio Sorvete no fim de semana
aumenta a probabilidade
Andar rápido Tirar uma pedra do sapato
aumenta a probabilidade
REFORÇO PRIMÁRIO OU INCONDICIONADO
•Não depende de uma aprendizagem anterior para ser
considerado pelo indivíduo como um estímulo reforçador.
•Utilizado para satisfazer uma necessidade básica do indivíduo.
•EX: Água, comida, sexo
REFORÇO SECUNDÁRIO OU CONDICIONADO
•Passam a ser reforçadores por associações prévias com um reforço já
estabelecido, em que o indivíduo aprendeu a reconhecer aquele evento
como reforçador.
•Antes eram neutros - Não tinham propriedades reforçadoras.
Mamadeira = Estímulo Neutro
Leite = Reforço Primário
Mamadeira + Leite = Reforço Condicionado
REFORÇOS SOCIAIS
•Indicam aspectos reforçadores das interações sociais. São
condicionados no desempenho do papel social e por isso são
considerados reforços sociais
•EX: Elogios, atenção, aprovação, reconhecimento
Positiva: Apresentação de estímulos
Negativa: Retirada de estímulos
diminui a probabilidade
Desrespeitar o pai Levar palmadas
diminui a probabilidade
Cometer um crime Ficar sem liberdade
Punição: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta
 Extinção do comportamento: 
 NÃO APRESENTAR NENHUM REFORÇO
 Processo de eliminação dos comportamentos indesejáveis ou 
inadequados. 
 é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser 
reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até 
mesmo poderá deixar de ser emitida.
Extinção: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta pela ausência de 
conseqüências
Reclamações do namorada(o) Ficar quieto
diminui a probabilidade
Considerações Finais
 O esquema da Psicologia Behaviorista está baseada na observação do 
comportamento. Outras escolas se baseiam nessa: Behaviorismo 
Radical, Terapia Cognitiva, Terapia Cognitivo-comportamental, entre 
outras.
 O processo do pensamento é desconsiderado por não proporcionar 
um instrumento de mensuração dele.
CRITICAS 
igualam homens e animais inferiores,
desconsiderando a peculiaridade psicológica,
histórica e cultural dos primeiros (Cunha, 2002,
p.52).
Importação do paradigma de 
estudo das Ciências Naturais 
para compreender os processos 
humanos 
PARA REFLETIR:
E a singularidade humana
que é construída pela ação da cultura?