Concepções de Infância e Educação

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1a Questão (Ref.: 201607601348)
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	Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, considera-se:
		
	
	A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos adultos.
	
	A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do mundo.
	
	A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece.
	 
	A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no contexto socioculturais.
	
	A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608582843)
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	Predominava, até o século XVII, a ideia de que as crianças eram:
		
	
	Seres intocáveis e protegidos por Lei.
	 
	Nenhuma das alternativas acima.
	
	Seres perfeitos
	
	Seres Maléficos.
	 
	Seres Incompletos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608172289)
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	Leia o texto abaixo: "Ó como estou feliz! Ó como estou feliz, pois que morreu o último dos meus filhos. Que feliz estou. Quando eu morrer e chegar diante dos portões do céu, nada me impedirá de entrar, pois que ali estarão cinco criancinhas a me rodear e a puxar-me pela saia exclamando: 'Entra mamãe, entra! Ó que feliz que sou!, repetiu ainda rindo à grande". (LUCCOCK, 1975, P.80 apud CIVILETTI, 1991) Esta afirmação de uma mãe reflete a alegria pela morte de seu filho porque na Idade Média:
		
	
	As mães eram obrigadas a deixar os filhos na Roda dos expostos.
	
	Ser mãe e, principalmente, ter muitos filhos não era bem visto.
	
	Inexistia o sentimento de maternidade.
	
	Havia uma grande preocupação com o planejamento familiar.
	 
	Os filhos que morriam guardavam o lugar da mãe nos céus.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608580481)
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	Marque V para as questões verdadeiras e F para as falsas. Em seguida assinale a opção que corresponde à alternativa correta:
( ) A infância é um conceito socialmente variável no espaço e no tempo.
( ) O conceito de infância como conhecemos sempre existiu na história.
( ) A criança um sujeito sócio-histórico-cultural-político.
( ) A criança sempre foi retratada nas pinturas e esculturas.
( ) Cada período histórico vivido pelo homem não influencia diretamente a forma como a sociedade concebe o que é ser criança.
		
	
	VFVFV
	
	VVVFF
	 
	VFVFF
	
	FFVVF
	
	FVVFF
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607554583)
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	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
		
	
	os filhos de colonos
	
	os índios
	 
	os negros
	
	os nobres
	
	os brancos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607554577)
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	Complete a frase abaixo:
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________.
		
	 
	Família
	
	Escola
	
	Paternidade
	
	Adolescente
	
	Avó
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608373285)
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	Em relação ao surgimento das primeiras creches no Brasil e as formas como foram dados os primeiros passos da educação infantil em nosso país, podemos afirmar que:
		
	
	preparar as crianças para o pleno exercício de sua cidadania garantindo seus direitos.
	
	as creches e os antigos "jardins de infância" eram somente para crianças pobres e abandonadas.
	
	surgiram da necessidade das mães terem tempo livre para se dedicarem ao estudo e aperfeiçoamento profissional.
	
	as políticas públicas tinham como objetivo o desenvolvimento integral das crianças, buscando o mesmo tratamento que crianças ricas.
	 
	a história do surgimento das primeiras creches no Brasil teve como modelo normalizador o comportamento das crianças pobres, já que a ideia era liberar a mão de obra feminina para o trabalho.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608328898)
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	Embora a obra de Ariès não retrate intrinsecamente a questão da exploração do trabalho infantil e das crianças abandonadas, estes problemas se intensificaram durante o século XIX, principalmente com o advento da revolução industrial. Isso se deu em função: I) da mão-de-obra infantil ser considerada barata e propícia à exploração sem nenhum controle por parte das autoridades competentes, principalmente se tratando das crianças oriundas de famílias pobres. II)este fato deu ênfase à discussão e à formulação de leis, entre outros recursos, para inibir a exploração da mão-de-obra infantil e consequentemente criar mecanismos para proteção da infância pobre e desvalida com a criação das políticas sociais. III) o que era tido como responsabilidade de entidades privadas, com moldes assistencialistas e filantrópicos, passa a ser responsabilidade do poder público. Este, por sua vez, tem como objetivo criar mecanismos para tirar das ruas os menores considerados infratores e interná-los em instituições apropriadas, chamadas de casa de correção, com o intuito de tirar do espaço urbano aqueles que se encontravam sem moradia fixa e que tivessem condutas tidas como contrárias à moral e aos bons costumes. IV) a percepção da época de que as crianças eram "anjinhos" levados aos céus e esse fato justificava o alto índice de mortalidade infantil. Estão corretas:
		
	 
	d) As alternativas I, II e III.
	
	b) as alternativas I e III e IV.
	
	e) as alternativas I, II e IV.
	
	a) as alternativas I e II eIV.
	
	c) as alternativas II e III e IV.