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Questionário Unidade I

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15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 1/9
   Unidade I  Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) 
Usuário aline.barreto1 @unipinterativa.edu.br
Curso Relações Étnico­Raciais no Brasil
Teste Questionário Unidade I (2017/1)
Iniciado 15/05/17 18:09
Enviado 15/05/17 18:09
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo
decorrido
11 minutos
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas
iniciadas e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico)
– após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então
sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros
estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Unip Interativa
0,3 em 0,3 pontos
aline.barreto1 @unipinterativa.edu.br
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 2/9
Resposta
Selecionada:
d.
as diferenças regionais apresentadas no gráfico acima não mostram relação com a
condição social e econômica dos afrodescendentes no Brasil.
Respostas: a.
a distribuição racial nas diversas regiões brasileiras se dá de maneira desigual,
concentrando­se pretos e pardos nas regiões mais pobres do país.
b.
nas regiões Norte e Nordeste, os brancos estão em minoria, com 23,6% e 28,8%,
respectivamente.
c.
a região Nordeste é a que apresenta o maior número de pretos, e a região Sul, o menor
número de pardos, em relação ao restante do país.
d.
as diferenças regionais apresentadas no gráfico acima não mostram relação com a
condição social e econômica dos afrodescendentes no Brasil.
e.
pode­se afirmar que a região Centro­Oeste é a mais próxima à média da população
brasileira no quesito distribuição racial.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “d”.
Comentário: Existe uma relação direta entre a distribuição racial brasileira e a pobreza ou
riqueza das diversas regiões do país, numa lógica que coloca nas regiões mais pobres,
Norte e Nordeste, a maior concentração de pretos e pardos e, inversamente, os brancos em
maioria nas regiões mais ricas, a saber, Sul e Sudeste.
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 3/9
Pergunta 2
(Adap. ENEM) Cada um dos argumentos abaixo nos mostram a perspectiva daqueles que são a
favor das cotas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única alternativa que é
discordante desta opinião.
Resposta
Selecionada:
b.
O acesso à universidade deve basear­se em um único critério: o de mérito. Não
sendo assim, a qualidade acadêmica pode ficar ameaçada por alunos
despreparados. Nesse sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas que
incluam maiores investimentos na Educação Básica.
Respostas: a.
Na luta por ações afirmativas e pelo Estatuto da Igualdade Racial, defende­se
muito mais do que o aumento de vagas para o trabalho e o ensino; defende­se
um projeto político contra a opressão e a favor do respeito às diferenças.
b.
O acesso à universidade deve basear­se em um único critério: o de mérito. Não
sendo assim, a qualidade acadêmica pode ficar ameaçada por alunos
despreparados. Nesse sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas que
incluam maiores investimentos na Educação Básica.
c.
A cota não tira direitos, mas rediscute a distribuição dos bens escassos da
nação até que a distribuição igualitária dos serviços públicos seja alcançada.
d.
A utilização das expressões “raça” e “racismo” pelos que defendem o sistema de
cotas está relacionada ao entendimento informal, e nunca ao purismo biológico;
trata­se de um conceito político aplicado ao processo social construído sobre
diferenças humanas e, portanto, um construto em que grupos sociais se
identificam e são identificados.
e.
As universidades públicas no Brasil sempre operaram num velado sistema de
cotas para brancos afortunados, visto que a metodologia dos vestibulares acaba
por beneficiar os alunos egressos das escolas particulares e dos cursinhos
caros.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “b”.
Comentário: Para aqueles que são contra a reserva de vagas exclusivas para
negros nas universidades, o argumento da meritocracia é um dos mais fortes, no
sentido de que os alunos brancos, por estarem mais preparados para as concorridas
provas de vestibular, seriam potencialmente alunos mais competentes nas salas de
aula; logo, a entrada de negros nessas vagas, antes ocupadas por brancos, traria,
para as universidades, uma queda nos padrões de qualidade de ensino, como se o
vestibular fosse realmente a maneira mais democrática de oferecer acesso aos
bancos universitários.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 4/9
Ao ter uma consciência crítica das relações étnico­raciais no Brasil e suas implicações no
contexto escolar, o professor conseguirá:
Resposta
Selecionada:
e. 
todas as alternativas estão corretas.
Respostas: a.
interpretar e compreender as formas de discriminação no cotidiano escolar.
b. 
avaliar as situações de conflitos interétnicos.
c.
construir uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial na
escola.
d.
elaborar uma prática pedagógica para a promoção da igualdade racial na
comunidade.
e. 
todas as alternativas estão corretas.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “e”.
Comentário: A disciplina Relações Étnico­Raciais no Brasil tem por objetivo formar
professores com uma visão crítica deste universo étnico, no qual está inserido o
seu aluno. Desta forma, o professor poderá promover práticas pedagógicas para a
igualdade racial.
Pergunta 4
As afirmações abaixo apresentam definições adequadas para o termo “etnia”, exceto:
Resposta
Selecionada:
e.
 agrupamento de pessoas, ou de um setor da população, com aspectos físicos
comuns.
Respostas: a.
as relações sociais entre sujeitos que consideram ter uma origem comum em
contraste com grupos diferentes dentro de uma sociedade abrangente.
b.
um grupo possuidor de algum grau de coerência e solidariedade, composto por
pessoas conscientes, pelo menos em forma latente, de terem origens e
interesses comuns.
c.
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 5/9
carrega conteúdos significativos definidos pelo sujeito a partir de suas
experiências subjetivas, ou seja, suas práticas cotidianas.
d.
a atribuição étnica pode ser endógena, que parte do próprio sujeito, ou exógena,
quando é atribuída por outros grupos.
e.
 agrupamento de pessoas, ou de um setor da população,com aspectos físicos
comuns.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “e”.
Comentário: O termo “etnia” não diz respeito apenas a um agrupamento de pessoas
ou setor da população, mas uma agregação consciente de pessoas unidas ou
proximamente relacionadas por experiências compartilhadas. Também não importam
os aspectos físicos comuns, mas a origem e os interesses comuns.
Pergunta 5
Com relação à abordagem do termo “raça” sob uma perspectiva política, podemos dizer que:
Resposta
Selecionada:
a.
se trata do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por
seus direitos e contra toda forma de discriminação e racismo.
Respostas: a.
se trata do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por
seus direitos e contra toda forma de discriminação e racismo.
b.
diz respeito aos aspectos físicos, à aparência exterior herdada e transmitida
hereditariamente pelos grupos sociais.
c.
diz respeito às cotas separadas para os afrodescendentes, a partir da aprovação
do Estatuto da Igualdade Racial no Brasil.
d.
segundo o que estudamos em nossa disciplina, não podemos utilizar o termo
“raça” em hipótese alguma, pois raças humanas não existem.
e. 
quando utilizamos o termo “raça”, estamos sendo racistas.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “a”.
Comentário: A abordagem política do termo “raça” enfatiza as circunstâncias em
que tal conceito é utilizado, se positiva ou negativamente, daí o uso político do
termo pelo movimento negro para definir os anseios e as lutas dos negros na
sociedade brasileira.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 6/9
Entre as bases legais para o estudo das relações étnico­raciais na formação de professores,
assim como no contexto curricular das escolas da educação básica, estão:
I. Lei 10.639/03 que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
“história e cultura afro­brasileira”.
II. Lei 11.645/08 que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
“historia e cultura afro­brasileira e indígena”.
III. Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8069/90 que determina a exemplo da LDB
9394/96: gestão democrática nos estabelecimentos de ensino oficial.
IV. Declaração de Salamanca que orienta para um trabalho efetivo de inclusão no processo
educacional.
Está(ão) correta(s):
Resposta
Selecionada:
a. 
afirmativa I e II.
Respostas:
a. 
afirmativa I e II.
b. 
afirmativa III.
c.
somente a afirmativa II, tendo em vista que a cultura indígena também é
contemplada nos estudos interétnicos.
d.
somente a afirmativa IV, tendo em vista que os negros e índios compreendem
um grupo étnico minorizado.
e. 
as afirmativas I, II, III e IV.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “a”.
Comentário: São as leis de 2003 e 2008 que efetivamente determinam alteração no
currículo escolar, com a introdução dos estudos da história e cultura dos povos afro­
brasileiros e indígenas.
Pergunta 7
O ano de 2011 foi definido como Ano Internacional dos Afrodescendentes pela Organização das
Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais intenções para esse
lançamento, segundo o secretário­geral das Nações Unidas, Ban Ki­Moon, em opinião
amplamente divulgada pela grande mídia?
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 7/9
Resposta
Selecionada:
b.
Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos
fundamentais aos afrodescendentes.
Respostas:
a. 
Desconstruir o mito da democracia racial no Brasil.
b.
Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos
fundamentais aos afrodescendentes.
c. 
Combater toda forma de apartheid nos países africanos.
d.
Promover um debate entre os países desenvolvidos sobre as diversas formas
de racismo presentes nas relações sociais.
e.
Fazer um levantamento estatístico em âmbito mundial sobre a condição social
e econômica dos afrodescendentes.
Feedback
da
resposta:
Alternativa “b”.
Comentário: O interesse da ONU nesse tipo de iniciativa é ampliar o acesso da
população afrodescendente aos direitos fundamentais, como saúde, educação,
moradia, saneamento, isonomia salarial etc., direitos estes que, muitas vezes, lhes
são sistematicamente negados em qualquer país do mundo.
Pergunta 8
O livro “Casa Grande e Senzala”, de Gilberto Freire, proporcionou um novo entendimento do
processo de miscigenação no Brasil, desenvolvendo o conceito do mito da democracia racial, em
que:
Resposta
Selecionada:
a.
a miscigenação toma contornos positivos, com ênfase nas qualidades do povo
brasileiro.
Respostas: a.
a miscigenação toma contornos positivos, com ênfase nas qualidades do povo
brasileiro.
b.
é confirmado o pensamento eugenista de que a miscigenação tornou o Brasil um
país sem possibilidade de progresso.
c. 
a segregação seria uma política pública adequada para um país miscigenado.
d. 
a democracia política e social garantiria a promoção da igualdade racial.
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 8/9
e.
negros e brancos teriam os mesmo direitos sociais, sendo excluídos os índios,
pela especificidade de articulação desta população.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “a”.
Comentário: O mito da democracia racial desencadeou um pensamento positivo do
processo de miscigenação no Brasil, em decorrência das influências dos grupos
étnicos, na cultura, na alimentação e nos hábitos da população brasileira. Desta
forma o mito da democracia racial desmistificou a ideologia eugenista e sua defesa
da manutenção do branqueamento.
Pergunta 9
O racismo científico defendia a existência de diferentes raças e a supremacia de uma raça sobre
a outra. Esta corrente  teve suas bases teóricas no:
Resposta
Selecionada:
d. 
Estão corretas as alternativas “a” e “b”.
Respostas: a.
Positivismo – que justificava a organização social, a partir das diferenças de
“raças”.
b.
Grupo Eugenista – contrários à miscigenação, alegavam ser a união das “raças”
um mal social que impedia o progresso da sociedade.
c. 
Capitalismo – investimento no livre comércio e na competitividade de mercado.
d. 
Estão corretas as alternativas “a” e “b”.
e.
Somente a alternativa “c” está correta, pois a competitividade burguesa criou a
exploração da mão de obra dos menos favorecidos.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “d”
Comentário: A corrente sociológica positivista e o pensamento ideológico eugenista
foram as bases teóricas que reafirmaram o racismo, defendendo a supremacia
étnica.
Pergunta 10
Todas as afirmações abaixo apresentam justificativas que explicam por que o termo “raça” não
pode ser compreendido segundo uma perspectiva biológica, exceto:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
15/05/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_52616766_1&course_id=_85079_1&content_id=_1604316_1&outcome_id=_28… 9/9
Segunda­feira, 15 de Maio de 2017 18h21min25s BRT
Resposta
Selecionada:
d.
todas as raças humanas devem ser respeitadas e merecem tratamento
específico da lei.
Respostas: a.
segundo os estudos mais recentes da genética,não existem raças – somos uma
única raça humana.
b.
a explicação dada pela Biologia para o termo “raça” faz parte das concepções
construídas pelo chamado “racismo científico” durante o século XIX.
c.
não se pode atribuir características determinadas pela natureza a aspectos que
são resultados de um processo cultural.
d.
todas as raças humanas devem ser respeitadas e merecem tratamento
específico da lei.
e.
a perspectiva racialista pressupõe uma hierarquização entre as diferentes raças,
o que é inconcebível para qualquer área do conhecimento.
Feedback
da
resposta:
Alternativa correta “d”.
Comentário: Se estamos afirmando que as raças humanas não existem, a
afirmação contida na alternativa "d" apresenta uma contradição, visto que somos
uma única raça humana.
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