Av2 Licenciaturas Práticas Pedagógicas Gestão da Aprendizagem

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1)Para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a uma síntese justa e precisa da aprendizagem do aluno, ele necessita dispor de instrumentos para avaliar. Esses instrumentos são elaborados pelo próprio educador, com o intuito de dar visibilidade ao cruzamento de objetivos e conteúdos de sua disciplina, informações sobre procedimentos de estudo ou o que mais for oportuno para a especi¿cidade da matéria dada e os objetivos escolares previstos no currículo.
Frente ao exposto analise as informações abaixo.
I: A avaliação da aprendizagem consta com uma diversificação dos instrumentos avaliativos.
II: Os instrumentos avaliativos podem ser elaborados por qualquer profissional.
III: Os instrumentos avaliativos devem ser elaborados pelo professor da turma.
São verdadeiras:
Alternativas:
a)Apenas I – II
b)Apenas II – III
c)Apenas III
d)Apenas I – III
e)Apenas III
2)O propósito da avaliação da aprendizagem é reorientar o aluno para produzir o melhor resultado possível. Por esse motivo, de nada serve uma proposta classi¿catória nem seletiva; ao contrário, a avaliação, se de fato for formativa, precisa assumir um caráter:
Alternativas:
a)Diagnóstico e inclusivo.
b)Diagnóstico e classificatório.
c)Classificatório e formativo.
d)Processual e classificatório.
e)Formativo e seletivo.
3)Ao contrário do que muitos pensam, a avaliação não é o ¿m de um processo de ensino, mas sim o princípio do processo educativo, presente desde o início do planejamento do professor. Embora seja vista como algo único, a avaliação na escola tem diferentes objetivos, sendo mais conhecida pela tradição escolar e por grande parte dos professores para a seleção dos alunos, que acontece mediante:
Assinale a alternativa que expressa a cultura da seleção.
Alternativas:
a)A construção do portfólio.
b)A tomada de atitude pelo professor.
c)A diversificação dos instrumentos avaliativos.
d)A aplicação de exames/prova.
e)A inserção do aluno no processo avaliativo.
4)Sobre a utilização do portfólio enquanto instrumento avaliativo, pode-se dizer que:
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao parágrafo abaixo:
O portfólio tem sido utilizado por muitas escolas, da Educação Infantil ao Ensino Médio, e tem se mostrado uma ferramenta de _______________ de grande potencial formativo. É claro que desenvolver esse recurso demanda tempo tanto do __________ quanto de seus_____________________. É um processo complexo, porque, além de coletar e organizar informações, exemplos de produções representativas do percurso de cada aluno, exige também a de¿nição de _____________ que permitam visualizar as aprendizagens obtidas.
Alternativas:
a)Avaliação – professor – alunos – indicadores
b)Análise – diretor – professores – notas
c)Exame – aluno – professores – objetivos
d)Verificação – aluno – colegas – objetivos
e)Análise – professor – coordenadores – notas
5)Avaliar não significa apenas atribuir uma nota, é um processo que não deve nem privilegiar alguns com notas mais altas e nem desmerecer ou punir outros com notas mais baixas. É por isso que "acompanhar" significa muito mais do que documentar produções e registrar as notas que os alunos obtiveram.
Frente ao exposto acompanhar requer do professor:
I: Mapear as aprendizagens em curso.
II: Aplicar a prova e ter a nota.
III: Saber do aproveitamento do aluno e tomar uma atitude.
Indique as respostas verdadeiras.
Alternativas:
a)Apenas II – III
b)Apenas II
c)Apenas I – III
d)Apenas III
e)Apenas I
Alternativas:
a)A construção do portfólio.
b)A tomada de atitude pelo professor.
c)A diversificação dos instrumentos avaliativos.
d)A aplicação de exames/prova.
e)A inserção do aluno no processo avaliativo.