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PRÁTICAS INCLUSIVAS
TEMA 
(Apague a palavra TEMA e escreva o título do tema da pesquisa relacionado no Plano de Desenvolvimento da Prática)
	
Autores
Tutor Externo Joel Luís Corrêa
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 1257) – Seminário Interdisciplinar III
19/05/2016
O PAPER DEVE TER NO MÍNIMO 6 PÁGINAS E NO MÁXIMO 12
RESUMO
O trabalho ora apresentado tem por objetivo (colocar o objetivo). A metodologia utilizada para a produção do mesmo foi a realização de uma pesquisa bibliográfica e a aplicação de uma entrevista com profissionais da Educação. Percebeu-se que (resultados). A pesquisa realizada possibilitou concluir (conclusões).
O resumo deve ter um parágrafo de, no máximo, 250 palavras (aproximadamente 15 linhas), sem recuo na primeira linha. Use espacejamento simples, justificado, tamanho 12, itálico. O resumo deve apresentar o objetivo geral da pesquisa, o método utilizado, os resultados e as conclusões do trabalho, formando uma sequência corrente de frases concisas, e não de uma. 
Palavras-chave: Três. Três. Três.
1 INTRODUÇÃO (mínimo 3 parágrafos)
No primeiro parágrafo copie e colo do PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA o texto do item 1.
No segundo parágrafo escreva sobre a problemática do trabalho, sobre o objetivo geral do trabalho e sobre a metodologia utilizada para a realização do trabalho (para a metodologia utilizada use o que você escreveu no item 4: TIPOLOGIA DA PRÁTICA).
No último parágrafo devem ser mencionadas as principais etapas (a partir de títulos e subtítulos) do trabalho.
2 DESENVOLVIMENTO (Apague a palavra DESENVOLVIMENTO e escreva o título do TEMA. Copie o item 3 do Plano de Desenvolvimento da Prática, fazendo as correções apontadas pelo professor)
	Parágrafo.
3 IMPRESSÕES SOBRE A ENTREVISTA
	Utilizar pelo menos 1 parágrafo para cada resposta dadas pelas professoras. 
 
	Não esquecer de colocar a impressão do grupo em cada resposta. Pode utilizar citações para complementar a fala das professoras ou da equipe.
	Podem ser colocadas fotografias (não exceder 3), não esquecendo de olhar nas orientações metodológicas como deve ser citada a referência das mesmas.
	Modelo:
	Para entender com acontece o processo de inclusão da criança deficiente na escola regular, realizou-se uma entrevista no dia 05 de março de 2015 no Centro de Educação Infantil Marieta dos Anjos, com a professora Janaina Marcelino, na cidade de Jaraguá do Sul, Santa Catarina.
	Com relação às turmas que têm alunos com deficiência serem menores do que aquelas que não têm alunos com deficiência a professora afirma que devem ser menores, pois grupos pequenos (com ou sem alunos de inclusão) favorecem a aprendizagem. Em classes numerosas, os professores encontram mais dificuldade para flexibilizar as atividades e perceber as necessidades e habilidades de cada um.
	Ao ser questionada sobre a possibilidade de aprendizagem de quem tem deficiência, a professora relatou que sempre há avanços, seja qual for a deficiência. Surdos e cegos, por exemplo, podem desenvolver a linguagem e o pensamento conceitual. 
	Muitas pessoas acreditam que alunos com deficiência atrapalham a qualidade de ensino em uma turma, porém a professora Janaina entende que pelo contrário, hoje sabe-se que todos aprendem de forma diferente e que uma atenção individual do professor a determinado estudante não prejudica o grupo. Daí a necessidade de atender às necessidades de todos, contemplar as diversas habilidades e não valorizar a homogeneidade e a competição.
No pensamento da entrevistada para integrar o trabalho do professor ao do especialista é preciso disponibilizar tempo e espaço para que eles se encontrem e compartilhem informações. Essa integração é fundamental para o processo de inclusão e cabe ao diretor e ao coordenador pedagógico garantir que ela ocorra nos horários de trabalho pedagógico coletivo.
	
Para Janaina é preciso trabalhar com os alunos a chegada de colegas de inclusão. Em casos de deficiências mais complexas, é recomendável orientar professores e funcionários a conversar com as turmas sobre as mudanças que estão por vir, como a colocação de uma carteira adaptada na classe ou a presença de um intérprete durante as aulas. Quando a inclusão está incorporada ao dia a dia da escola, esses procedimentos se tornam menos necessários.
Percebe-se na entrevista que a professora Janaina está bastante informada e tem um pensamento positivo com relação à inclusão de alunos deficientes em classes regulares. Importante destacar, que mais importante do que a teoria, é preciso perceber na prática escolar, ou seja, no dia-a-dia, se todas essas ações acontecem de verdade.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS (mínimo 3 parágrafos)
A parte final do texto consiste na revisão sintética dos resultados e da discussão do estudo realizado. Tem como objetivo destacar as principais questões tratadas no trabalho acerca do estudo desenvolvido. 
As considerações finais devem apresentar deduções lógicas correspondentes aos propósitos previamente estabelecidos do trabalho, apontando o alcance e o significado de suas contribuições. Também podem indicar questões dignas de novos estudos, além de sugestões para outros trabalhos. 
Salienta-se que, nessa etapa do trabalho, não se devem utilizar citações (diretas ou indiretas), pois este momento é único e exclusivo para a reflexão do acadêmico. Nas considerações, igualmente, não se devem acrescentar elementos que não foram tratados no desenvolvimento. 
REFERÊNCIAS (em ordem alfabética)
SOBRENOME, Prenome. Título da obra. Ed. Cidade: Editora, ano. (Para livros)
SOBRENOME, PRENOME(s) abreviado. Título: subtítulo (se houver). Nome do periódico, local de publicação, volume, número ou fascículo, mês(s) abreviado. ano. <endereço da URL>. Data de acesso: (Para internet).
ATENÇÃO
Estrutura e apresentação do seu paper:
O seu Paper deve conter de 6 a 12 laudas. 
Tipo de papel: A4, branco. Só use um lado da folha para imprimir. 
Tipo e tamanho da fonte: Times New Roman, 12. Exceto nas notas de rodapé, nas citações longas, na paginação, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em tamanho menor e uniforme.
Espaçamento: 1,5 entrelinhas para parágrafos do texto (exceto o resumo, onde vc deve usar espaço simples.) 
Simples: No cabeçalho, nas citações longas, nas notas de rodapé, nas legendas de quadros, nas tabelas, nas ilustrações, nas referências. 
Margens: todas (direita, esquerda, superior, inferior) - 2 cm. 
Numeração de páginas: no canto superior direito, na área do cabeçalho. A primeira folha é contada, mas não recebe numeração. Assim, apenas a partir da segunda página é que você verá a numeração.
	
	
	CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Portaria MEC nº 2.686 de 02/09/2004, publicada no D.O.U. de 03/09/2004
NEAD – Núcleo de Educação a Distância
Rodovia BR 470, 1040 - Km 71 - Bairro Benedito - CEP 89130-000 - Indaial/SC
Fone: (47) 3281-9000 - Fax: (47) 3281-9090 - Site: www.nead.com.br
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AVALIAÇÃO DO PAPER SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR III
É PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: Pedagogia (PED)
	NOME DOS ACADÊMICOS:
	ASPECTOS A CONSIDERAR
	NOTA
	1. Cumprimento da data prevista de entrega de todas as etapas de elaboração do paper (especialmente as correções solicitadas pelo tutor externo); 
	
	2. Respeito ao Plano de desenvolvimento; 
	
	3. Uso de Fundamentação teórica (no mínimo três livros das referências básicas das disciplinas do módulo e no máximo duas referências de internet); 
	
	4. Uso da metodologia Científica respeitando as etapas de elaboração do paper. (Disciplina de Metodologia Científica); 
	
	5. Relevância com o tema (objetivos, fundamentação teórica, métodos e considerações); 
	
	6. Uso de linguagem adequada; 
	
	7. Coerência na elaboração do texto, respeitando normasortográficas; 
	
	8. Coerência entre os objetivos, resultados, as citações e as considerações; 
	
	9. Ausência de plágio;
	
	 NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos nove aspectos considerados, dividido por nove.)
	
Data:____/____/______
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Assinatura do Professor Orientador
	
	
	CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Portaria MEC nº 2.686 de 02/09/2004, publicada no D.O.U. de 03/09/2004
NEAD – Núcleo de Educação a Distância
Rodovia BR 470, 1040 - Km 71 - Bairro Benedito - CEP 89130-000 - Indaial/SC
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AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR II
É PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: Pedagogia (PED)
	NOME DO ACADÊMICO: 
	ASPECTOS A CONSIDERAR
	NOTA
	1. Coerência com o Plano de Desenvolvimento;
	
	2. Cumprimento da data prevista para socialização dos trabalhos; 
	
	3. Organização no método de apresentação;
	
	4. Uso de linguagem adequada;
	
	5. Clareza nas etapas apresentadas;
	
	6. Uso de fundamentação teórica (relação teoria e prática); 
	
	7. Coerência entre objetivos, resultados e considerações;
	
	8. Respeito ao tempo de apresentação estabelecido (capacidade de síntese); 
	
	9. Participação individual do acadêmico em relação à apresentação em grupo.
	
	 NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos nove aspectos considerados, dividido por nove.)
	
Data:____/____/______
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Assinatura do Professor Orientador