EDUCAÇÃO ESPECIAL av

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
	Avaiação Parcial: CEL0249_SM_201702106012 V.1 
	 
	Aluno(a): VALDIRENE DA SILVA
	Matrícula: 201702106012
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 18/10/2017 18:19:19 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702742752)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e  tem como objetivo oferecer:
		
	
	recursos  e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física.
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial.
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	recursos da saúde, de forma suplementar,  para atender os alunos matriculados na escola regular.
	 
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702742933)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização,   que  defende  para as crianças com deficiência, condições  de vida iguais ou similares  com  as dos demais membros da sociedade. A ideia  da  normalização,   entende não tornar o indivíduo normal,  mas que o mesmo possa  participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização,  entendemos uma escola
		
	
	excludente,  onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola especial.
	
	segregadora, onde o sistema educacional  ofereça  transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
	
	inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas complementares.
	 
	com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
	
	com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702361273)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
		
	 
	A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades específicas.
	
	O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
	
	O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
	
	A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
	
	A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702158560)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
		
	
	Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
	
	Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
	
	Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
	 
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702158391)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
		
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
	
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
	
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702386629)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
		
	
	Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	 
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702738301)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações.
		
	
	Linguagem
	 
	Alimentação
	
	Desenvolvimento emocional
	
	Motricidade
	
	Desenvolvimento cognitivo
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702738319)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	 
	Paralisiacerebral
	
	Déficit de atenção
	
	Autismo
	
	Condutas típicas
	
	Deficiência auditiva
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201702158482)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	
	V F F
	
	V V V
	
	F F V
	
	F V V
	 
	V F V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201702754492)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	 
	Linguagem de sinais
	
	punção
	
	meios informáticos
	
	reglete
	
	máquina de escrever braille
		 Gabarito Comentado.