Revisão av2 corporeidade

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1a Questão (Ref.: 201403132666) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As habilidades esportivas podem ser classificadas de muitas maneiras. As que envolvem 
reações e alterações nas indicações ambientais, são denominadas habilidades: 
 
 compassadas externamente. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403668362) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo 
da máquina, como Chaplin critica em ¿Tempos Modernos¿. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não 
possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e 
não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001) 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços 
de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais 
intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, 
entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no 
texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve: 
 
 
 Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, 
neste caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403130231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Le Boulch postula que o esquema corporal se desenvolve muito lentamente e passa por três etapas. 
Na etapa denominada "corpo vivido", 
 
 o comportamento motor é global, a criança age por ensaio e erro e a imitação do adulto 
desempenha papel fundamental no aprendizado; 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403668481) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As ações corporais que um indivíduo constrói gerando diferentes formas de perceber e interpretar a realidade são resultados: 
 
 de sua inserção e participação no mundo cultural. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403627817) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de várias demandas nas práticas cotidianas, 
aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos 
afirmar que: 
 
 motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos 
fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos 
de repetições indesejáveis. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403621752) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo 
percurso da civilização humana.Sendo assim: 
 
 Favorece a problematização da construção do 
movimento ao longo da história da humanidade. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403133664) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A interação do público com a propaganda e outras formas de mídia de massa é muito complexa 
(GULAS e MCKEAGE, 2000). 
Consumidores desenvolvem um mosaico de significados através da construção e desconstrução da 
propaganda e outras formas de mídia (HIRSCHMAN e THOMPSON, 1997). 
Raramente uma pessoa não atraente é apresentada como garoto-propaganda nos filmes 
publicitários, justamente por acreditar-se que a atratividade física aumenta a eficácia do efeito da 
propaganda nos telespectadores e, com isso, incrementará a venda do produto anunciado. A 
atratividade física tornou-se recurso de persuasão e tentativa de melhoria da atitude do consumidor 
para com o produto, com a marca e incremento na sua intenção de compra (BRUMBAUGH, 1993). 
A atratividade física é o elemento visível que as pessoas dispõem e utilizam para formar opiniões e 
fazer julgamentos acerca da personalidade, status e posição social de outras pessoas. 
Kalick, 1988 (apud BRUMBAUGH, 1993) realizou uma pesquisa em que foram selecionados retratos 
de pessoas de diferentes sexos e diferentes graus de atratividade física e os exibiu às pessoas. 
Algumas características de status social e condição familiar foram apresentadas aos respondentes e 
pediu-se que associassem tais condições às fotografias apresentadas. Descrições de alta condição 
social eram associadas com retratos das pessoas fisicamente atraentes, e descrições de mais baixa 
condição social com fotografias de pessoas menos atraentes. Consumidores percebem que a mídia 
apresenta um mundo estilizado e idealizado. Programas de televisão, filmes, anúncios em revistas, 
fotos e imagens em calendários, etc., são todos bem iluminados, harmônicos, transmitindo e 
reforçando a imagem idealizada de perfeição. Imagens de homens musculosos e bem-sucedidos e 
de mulheres bonitas, atraentes e sensuais são veiculadas ostensivamente em uma tentativa de 
transferir sentimentos e características do(a) modelo para o produto (ENGLIS, SOLOMON e 
ASHMORE, 1994; ENGLIS e SOLOMON, 1995), como uma "contaminação" com o sagrado. Corpos 
são colocados em cena em função das fantasias humanas tentando-se, assim, evocar (e satisfazer?) 
seus desejos sexuais. O corpo nada mais é, nesse contexto, que um objeto socialmente 
estereotipado, idealizado. A discussão sobre a mídia e a cultura corporal leva ao entendimento que 
acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na 
construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade. 
Com relação às questões apresentadas no texto acima, pode-se afirmar que elas: 
 expressa a atual realidade da nossa sociedade. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403670267) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão sobre como é desenvolvida a construção dos corpos na sociedade digito-virtual possibilita ao 
profissional de Educação Física: 
 fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não 
fragmentado, mas sim na sua totalidade. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403621791) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos veiculados na sociedade digito-virtual influenciam o 
processo pedagógico, gerando saberes e comportamentos sobre o uso do corpo. Hoje, encontramos 
na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando 
diretamente a forma de estarmos no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos 
veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação 
Física, é CORRETO afirmar que: 
 
 O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a 
alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403133157) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao analisarmos os padrões de corpo e movimento idealizados e realizados por crianças e jovens o 
que se observa é uma crescente perda da espontaneidade e criatividade, sexualidade e erotização 
precoces, e em relação ao uso do corpo, uma crescente procura por desafios exagerados (esportes 
radicais), imitação de ídolos emergentes, passageiros ou não, com uma exagerada valorização do 
corpo esculpido e malhado, custe o que custar. O corpo jovem, saudável, produtivo, tem sido cadavez mais valorizado e almejado pela sociedade de consumo. (LOMARDO, 2005) Esta afirmativa trata 
de uma discussão principal sobre: 
 
 o corpo na sociedade 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403670278) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas 
corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de 
vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um 
corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, 
ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de 
educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e 
cultura de consumo? 
 
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o 
conhecimento de cada aluno. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403621786) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o 
corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a 
todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que 
cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria 
cultural e estética corporal podemos afirmar que: 
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias. 
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos. 
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica. 
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que 
vive. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, 
III 
e 
IV. 
1a Questão (Ref.: 201403134309) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Motricidade Humana adota um paradigma antidualista e holístico, expresso na passagem do físico 
ao motor, valorizando o trabalho a partir da consciência corporal e reconhecendo a importância do 
significado do corpo. As aulas de Educação Física que se baseiam nesta abordagem, se caracterizam 
por conter 
 
 atividades motoras que enfatizem comparações de desempenho entre os alunos, para 
que os mesmos se sintam motivados a competirem entre si. 
 diferentes atividades motoras, aprendidas somente pela repetição e imitação do 
professor, que deve dominar completamente a técnica. 
 atividades relacionadas ao estágio de desenvolvimento motor do aluno e que reforçam a 
existência de um modelo ideal a ser seguido para alcance pleno dos objetivos. 
 atividades que desenvolvam e exijam a atenção do aluno, tendo como objetivo o 
aprimoramento técnico. 
 modalidades esportivas, jogos, danças, atividades ginásticas, desde que nelas o aluno se 
reconheça com consciência e liberdade. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403799377) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na àrea de educação física escolar o educador pode desenvolver seu trabalho tendo por base 
diferentes concepções de corporeidade, desta forma o aluno pode ser entendido como um ser 
integral ou fragmentado. São estes princípios que influenciarão a forma como uma atividade 
corporal é planejada e utilizada na prática educativa. Marque a alternativa CONTRÁRIA a uma visão 
fragmentada de homem no desenvolvimento da prática pedagógica curricular da educação física 
escolar. 
 
 A atividade da cultura corporal de movimento deve proporcionar ao educando 
conhecimentos que associem o corpo ao desenvolvimento intelectual e moral 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403799395) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao priorizar o desenvolvimento cognitivo no currículo oficial da escola, valorizando a linguagem oral 
e escrita em detrimento da linguagem corporal uma instituição de ensino demonstra que sua prática 
está sendo desenvolvida a partir de uma determinada concepção de corpo e mente. Após analisar 
esta afirmativa, marque a opção correta sobre os teóricos que defendiam o dualismo psicofísico: 
 
 Platão e Descartes . 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403132915) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no 
mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há 
possibilidade de fragmentação. 
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação 
Física nesta perspectiva: 
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato 
está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de 
intenção, de sua cultura. 
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto 
porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que 
novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-
existentes apresentados; 
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, 
facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberá quem escolher para 
montar um time; 
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém 
tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência 
interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas. 
 
 As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação 
pedagógica do Professo neste paradigma; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403132646) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O autoconceito é o aspecto do comportamento afetivo, considerado como a percepção que o 
indivíduo tem de suas características, atributos e limitações, e as maneiras pelas quais essas 
qualidades são tão similares quanto diferentes das de outras pessoas. Considerando esta definição, 
de que forma o professor de Educação Física deve atuar de modo a desenvolver o autoconceito 
positivo em seus alunos? 
 
 Possibilitando diversas práticas da cultura corporal, como o esporte, as ginásticas, as 
danças e as luta,s e considerar o repertório corporal que cada aluno possui quando chega à 
escola, discutindo a respeito de seus limites e possibilidades. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403168444) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, 
recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às 
manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas 
diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e 
dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões 
culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de 
atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas. 
I. O professordeve, durante as práticas esportivas de competição, orientar os alunos e torcedores a 
se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na 
escola, o professor deve dividir o grupo, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, 
para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem 
intervenção pedagógica. 
 III. Nos dias chuvosos, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, 
durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da 
sociedade e para a promoção da atividade infantil. 
 IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, 
para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade 
individual e a integridade física. 
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a 
importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são 
fundamentais na ascensão profissional. 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 
 I, III e IV. 
 
1a Questão (Ref.: 201403681125) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na àrea do esporte/desporto, o profesor pode desenvolver seu trabalho tendo por base diferentes 
concepções de corpo, desta forma o aluno pode ser entendido como um ser integral ou 
fragmentado. São estes princípios que influenciarão a forma como uma atividade corporal é 
planejada e utilizada na prática educativa. Marque a alternativa CONTRÁRIA a uma visão 
fragmentada de homem no desenvolvimento da prática pedagógica da educação física. 
 
 O esporte deve proporcionar ao educando conhecimentos que associem o corpo ao 
desenvolvimento intelectual e moral 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403785551) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse 
dos jovens pelas esportivas divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam 
os valores da prática esportiva e seus benefícios para saúde associando-a ao uso de suplementos 
alimentares para ganho de massa muscular. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer 
essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se 
as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional 
de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas 
entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
 
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia 
associadas com o conhecimento de cada aluno. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403785496) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os 
alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades 
e limitações nas práticas esportivas. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a: 
 
 Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403681109) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, 
podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no 
processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação 
Física na escola será: 
 
 Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403785556) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a importância da prática 
esportiva no cotidiano de crianças e jovens. (__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento 
das habilidades (correr, saltar, girar, etc.); é sim, promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o 
mundo que lhe possibilite produzir as coes que o tornem cada vez mais humano; sendo mais 
presente, mais consciente, testemunha do mundo em que vive. (__) Na Educação Física, não basta 
fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que precisou levar o real ao seu imaginário, 
torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas próprias ações. Compreender o que faz é, 
para o ser humano, um direito. (__) Uma educação integrada, que não separa o fazer do 
compreender, encontra campo fértil em uma pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao 
¿conhecido¿ da criança algo ainda desconhecido. (__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de 
Educação Física, do que elas sabem brincar, elas nos desvelam muitas brincadeiras que já 
conhecem. É função do professor, deixá-las brincar livremente assim como fazem na rua. (__) A 
atividade de Educação Física, precisa ser dinâmica, exercitar o corpo, o ato de compreender a 
atividade é secundário. 
 
 V V V F F 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403681107) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidade na estrutura curricular do curso 
afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista 
educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como: 
 
 
 
a comunicação corporal que vai revelar 
o sujeito da história. 
1a Questão (Ref.: 201403753856) Fórum de Dúvidas (0) Saiba 
 (0) 
 
A ciência da Motricidade Humana discute importância dos professores de Educação Física 
enriquecerem a prática pedagógica e sua intervenção na escola, numa direção que modifiquem as 
ações naturalizadas de mecanização do movimento que é baseada apenas na dimensão motriz do 
corpo, para uma outra, que lhe reconhece o estatuto cultural, baseada na corporeidade. 
Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa correta. 
 
 Há um movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada de 
atividade corporal, aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e 
que tem avançado em direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e 
histórica 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403291741) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou 
aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem 
utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava 
obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da 
opinião de uma sociedade de consumo em queé crescente a importância atribuída à aparência 
corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia: 
 
 realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar 
os efeitos danosos da utilização de anabolizantes. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403133818) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Atualmente, uma questão que tem sido levantada em diversos momentos e instâncias diz respeito a 
formação do profissional de Educação Física e os conhecimentos necessários para essa formação. 
Segundo pesquisa realizada por Cesário (2011) na maior parte das universidades e instituições de 
ensino superior, aindahoje, 
I. é dado ênfase aos conhecimentos de conteúdo específico. 
II. observa-se uma grande carência teórica sobre o que vem a ser essa base de conhecimentos 
necessário para o ensino. 
A esse respeito, pode-se concluir que 
 
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403223669) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um 
objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e 
depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. Considerando esta 
afirmação é correto afirmar que epistemologia é: 
 
 o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, 
especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403131197) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação Física tem ampliado sua visão através de contribuições oriundas de outras áreas do 
conhecimento como a Antropologia. Dessa forma ao analisarmos os diferentes modos de nadar ou 
ginásticas na visão de Mauss apud DAÓLIO (2005) podemos afirmar que constituem exemplos de: 
 
 Técnicas Corporais. 
 
 6a Questão (Ref.: 201403753579) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens 
utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, 
pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua 
inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes 
precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de 
expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro ¿o que é o corpo¿, este 
pode ser definido como: 
 
 o que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho). 
1a Questão (Ref.: 201403168445) 
 
Sérgio, professor de educação física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou 
aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem 
utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava 
obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da 
opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência 
corporal. Diante desse cenário, que procedimentos o professor poderia adotar em suas aulas para 
tentar solucionar o problema? 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
Compare com a sua resposta: Realizar diversas práticas de exercícios físicos com o objetivo de 
favorecer a aquisição de hábitos de vida mais saudáveis, e abordar em suas aulas os efeitos 
danosos da utilização de anabolizantes. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403132127) 
Relacione as dimensões biológica e cultural à prática pedagógica do professor de Educação Física no 
processo de formação de indivíduos autênticos. 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
Compare com a sua resposta: - Formar indivíduos autênticos implica numa visão global de Homem. 
Dessa forma cabe ao professor valorizar a subjetividade, pois a padronização, a repetição de gestos 
mecanizados esvaziados de sentido inviabilizam um projeto dessa natureza. Logo o professor deve 
propiciar a criatividade, a espontaneidade, a afetividde, o conhecimento de limitações e 
possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403621791) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos veiculados na sociedade digito-virtual influenciam o 
processo pedagógico, gerando saberes e comportamentos sobre o uso do corpo. Hoje, encontramos 
na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando 
diretamente a forma de estarmos no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos 
veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação 
Física, é CORRETO afirmar que: 
 
 O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a 
alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403134371) Pontos: 0,0 / 1,0 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse 
dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que 
indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de 
última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões 
divulgados como ideais pela mídia. 
Mauro Betti (2003), ao abordar a influência dos diferentes meios de comunicação sobre a construção 
das representações sociais a respeito dos conteúdos da cultura corporal de movimento, recomenda 
que o papel do professor de Educação Física seja o de mediador entre os conteúdos veiculados pela 
mídia e os alunos, satisfazendo essa demanda e, ao mesmo tempo, promovendo a capacidade 
crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, 
como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às 
relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
 
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o 
conhecimento de si e de sua realidade social. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403621583) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para Santin (1992) a corporeidade humana deve ir além, precisa considerar as emoções, os 
sentimentos, os impulsos sensíveis, o senso estético etc. Porém, isso será possível apenas a partir 
de uma Educação Física que cultive e cultue a corporeidade, inspirada no impulso sensível, na 
harmonia, nos ideais de beleza e nos valores estéticos, e não em uma Educação Física que privilegie 
as técnicas, os exercícios estafantes, os automatismos. 
Partindo desses pressupostos Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a 
importância da Educação Física no cotidiano das crianças. 
(__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento das habilidades (correr, saltar, girar, etc.); é 
sim, promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo que lhe possibilite produzir as coes 
que o tornem cada vez mais humano; sendo mais presente, mais consciente, testemunha do mundo 
em que vive. 
(__) Na Educação Física, não basta fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que 
precisou levar o real ao seu imaginário, torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas 
próprias ações. Compreender o que faz é, para o ser humano, um direito. 
(__) Uma educação integrada, que não separa o fazer do compreender, encontra campo fértil em 
uma pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao ¿conhecido¿ da criança algo ainda 
desconhecido. 
(__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de Educação Física, do que elas sabem brincar, elas 
nos desvelam muitas brincadeiras que já conhecem. É função do professor, deixá-las brincar 
livremente assim como fazem na rua. 
(__) A atividade de Educação Física, precisa ser dinâmica, exercitar o corpo, o ato de compreender a 
atividade é secundário. 
A sequência correta é: 
 
 V, V, V, F e F 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403624661) Pontos: 0,0 / 1,0 
O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e Motricidade? 
Aponte a alternativa correta 
 
 Compreender o corpo humano como lugarde aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo 
de exigências e de possibilidades. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403133247) Pontos: 0,0 / 1,0 
A estética se define por ser a disciplina que tem como objeto formal a reflexão sobre a beleza. Em 
relação a este conceito na Educação Física marque a alternativa verdadeira: 
I- A estética, em especial a corporal, aparece como um valor de extrema importância em nossa 
sociedade atual. 
II- Hoje, "manter-se jovem por mais tempo possível", com relação aos aspectos externos e a 
imagem que se projeta na sociedade deve ser uma das principais preocupações dos profissionais da 
Educação Física; 
III- O corpo humano como uma construção, pode ser pensado como uma verdadeira obra de arte, 
como uma imagem produzida pela cultura, como algo mobilizável pelos diferentes ambientes 
socioculturais e não como um simples produto da biologia ou da natureza; 
IV- A Educação Física ao negar a vivência dos valores presentes na sociedade atual deixa de cumprir 
o seu papel crítico e analítico permitindo que as gerações jovens simplesmente reproduzam de 
forma não refletida os conceitos de determinada imagem. 
 
 As alternativas I, III e IV são verdadeiras. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403133215) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica 
no Brasil. É inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no 
conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter militar. 
Neste sentido, a Educação Física Escolar possuía como concepção básica: 
 
 a aptidão Física; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403130238) Pontos: 0,0 / 1,0 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do 
operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em TemposModernos. Por que os 
agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, 
são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser 
que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória 
histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles 
em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física 
deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar 
possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no 
texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física 
deve 
 
 Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios 
físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403130231) Pontos: 0,0 / 1,0 
Le Boulch postula que o esquema corporal se desenvolve muito lentamente e passa por três etapas. 
Na etapa denominada "corpo vivido", 
 
 o comportamento motor é global, a criança age por ensaio e erro e a imitação do adulto 
desempenha papel fundamental no aprendizado;