Construindo Meu Projeto de Vida

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DESAFIO PROFISSIONAL - 1ª série
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Bárbara da Silva Granado Colaço – RA 6037557805
 Disciplinas Norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional.
Projeto Interdisciplinar “Construindo meu Projeto de Vida”
 
 
 Jacareí 
 2017/1
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Bárbara da Silva Granado Colaço – RA 6037557805
 
Projeto Multidisciplinar “Construindo meu Projeto de Vida”
 
Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciatura do curso de Pedagogia, sob a orientação da Tutora a Distância: Especialista Raquel A. S. Raysaro
 Jacareí 
 2017/1
 SUMÁRIO
	
	
	1.PASSO 1 - Introdução.......................................................................................
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	2. PASSO 2 – Justificativa....................................................................................
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	3. PASSO 3 – Objetivos Gerais e Específicos.....................................................
4. Passo 3 – Metodologia....................................................................................... 
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7
	5. PASSO 4 – Cronograma...................................................................................
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	CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................
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	REFERÊNCIAS.....................................................................................................
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DESENVOLVIMENTO 
PASSO 1 – Introdução
 Escola: 
O colégio Futuro é uma Escola Pública da rede Estadual, está localizado na região central da cidade de Jacareí/SP e está em funcionamento desde 1982. 
Atende a uma comunidade de classe baixa a média, que apresenta problemas como desigualdade social e principalmente dependência química, tendo grande necessidade de orientação psicológica e intelectual. 
Funciona nos três períodos (matutino, vespertino e noturno), sendo:
Matutino – Ensino Médio, Educação Especial (Deficiência Intelectual e Deficiência Auditiva) e Centro de Estudos de Línguas
Vespertino – Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação Especial (Deficiência Intelectual e Deficiência Auditiva) e Centro de Estudos de Línguas
Noturno – Ensino Médio, Ensino Médio modalidade EJA (Educação para Jovens e Adultos) e Centro de Estudos de Línguas.
O colégio Futuro é constituído por:
10 Salas de Aula;
01 Sala Multimídia;
01 Sala de Computação com acesso à internet;
Quadra Poliesportiva coberta;
01 pátio aberto;
01 refeitório coberto;
01 palco;
Secretaria;
Banheiro com acesso para cadeirante pessoas mobilidade reduzida;
Quadra Poliesportiva;
Fachada com rampa de acesso;
Corpo docente do ensino médio: 
Conta com 37 Professores graduados e pós graduados. Sendo 25 efetivos e 12 com contrato temporário. Entre estes, 8 possuem licenciatura plena em pedagogia e 3 com especialização em atendimento especializado ao aluno com deficiência. 
A equipe gestora é formada por uma diretora, dois vice-diretores e duas professoras coordenadoras. A equipe de apoio e organização escolar é composta por cinco funcionários na secretaria, cinco inspetores de alunos, duas cozinheiras e duas auxiliares de cozinha e quatro funcionários na limpeza. 
Oferece também classes de Atividade Desportiva, nas categorias: Futsal Juvenil Masculino, Futsal Infantil Misto e Voleibol Juvenil Misto. Que promove campeonatos interclasse e intermunicipal.
Corpo discente do ensino médio: 
Conta com 23 turmas atendendo as modalidades de ensino Regular e EJA (Educação de Jovens e Adultos) sendo, 06 turmas no período matutino, 10 turmas no período vespertino e 07 turmas no período noturno. Cada turma atende a uma média de 32 alunos totalizando 730 alunos dos ensinos Regular e EJA.
O Centro de Estudos de Línguas possui 15 turmas com aproximadamente 30 alunos em cada entre os cursos de Inglês, Espanhol e Japonês, oferecidos também nos três períodos de funcionamento do colégio. Possui atualmente 446 alunos.
As 03 salas de Educação Especial tem matriculados 12 alunos, sendo 09 nas salas de Deficiência Intelectual e 03 na Sala de Deficiência Auditiva.
E as classes de Atividade Desportiva contam com 22 alunos em cada classe, todas são atendidas no período da tarde em dias alternados. 
PASSO 2 – Justificativa
O ingresso na vida adulta é um período de desafios e medos que aflige a cada indivíduo de maneira muito pessoal, o Colégio Futuro nos seus 35 anos de funcionamento sempre se preocupou com a formação de caráter e desenvolvimento de seus educandos, tendo como missão a transmissão de valores éticos para o indivíduo e para a boa convivência dentro e fora do ambiente escolar. 
Entendendo que é no período escolar que o aluno cria noções de responsabilidade e compromisso, que são imprescindíveis para a vida adulta e profissional, cabe a escola o incentivo e a orientação para que com respeito ao próximo, determinação em um projeto e empenho, o aluno se mantenha no caminho do futuro e do sucesso sabendo enfrentar os percalços e aprendo com as dificuldades. 
Durante a semana de planejamento e organização do ano letivo, juntamente com os professores e a equipe gestora, foram discutidos e pesquisados quais os temas que a escola considerava necessários a serem trabalhados com as turmas, sendo assim, ficou definido que se utilizaria as aulas de Sociologia, juntamente com a professora responsável para se desenvolver um grande projeto de orientação sobre a valorização da vida abordando os valores éticos e morais, conduta familiar e social, atitudes na escola, com colegas e professores. 
Dentro desta perspectiva, o Colégio Futuro lançou o projeto “Criando o meu Futuro” com o intuito de sentir de perto os dilemas dos educandos, suas necessidades e dificuldades, principalmente daqueles que tendem a desequilibrar o ambiente de aprendizagem e as relações interpessoais se valendo da prática de ouvir suas opiniões. A escola organizou-se para que um profissional trabalhasse de maneira clara e direta os temas relacionados aos valores. Dentro dessa perspectiva, os demais professores se responsabilizaram em trabalhar nas suas aulas os princípios propostos nesse projeto. O trabalho pedagógico foi programado através de aulas e atividades dinâmicas proporcionando a cada educando a liberdade de expressar sua opinião e desse modo fazer uma reflexão acerca da valorização da vida dentro de valores éticos sociais e sua própria postura diante da tomada de decisão.
Assim através da prática diária foram desenvolvidos temas como respeito, disciplina, responsabilidade, compromisso, humanização e solidariedade, a fim de esclarecer dúvidas em relação a rotina do trabalhador brasileiro desde sua preparação e instrumentação passando pelos processos seletivos e por fim o dia-a-dia conciliando a vida profissional e pessoal desse cidadão.
PASSO 3 
OBJETIVO GERAL:
Nosso objetivo é criar no aluno o senso de responsabilidade, motivação. Mostrar que o futuro está nas mãos de cadaum e que o indivíduo é mais que sua condição social, sua cor ou origem. Inspirar os jovens a seguir seus sonhos com determinação e honestidade, para que não se percam em um caminho de ilusões momentâneas, mas, que tenham consciência nas suas atitudes e decisões.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Integrar os alunos promovendo a interação de discriminação;
 	Orientar na descoberta vocacional;
 Especificar direitos e deveres do cidadão;
 Ajudar a se expressar oralmente, manifestando suas ideias e argumentos;
 Instruir o educando para lidar com questões financeiras na vida pessoal ou no trabalho; 
 Incentivar a reflexão dos jovens para que a Orientação Profissional os auxilie na tomada de decisão baseada na auto reflexão e aprendizado.
METODOLOGIA:
Para atingir os objetivos propostos pretende-se desenvolver as seguintes atividades.
Solicitamos o desenvolvimento pelos alunos de uma redação retratando a rotina diária de sua residência e o relacionamento familiar;
Realização de aulas com o acompanhamento de um orientador vocacional e elaboração de testes que visam a orientação do educando para a área de conhecimento que melhor se adeque ao seu perfil;
Participação de dinâmica em grupo simulando o processo de contratação e colocando o aluno na posição de contratante e contratado;
Organização da feira das profissões, com a presença de profissionais de diferentes áreas e palestras com pequenos e médios empresários.
4. PASSO 4 
CRONOGRAMA: 
	EXECUÇÃO
	FEV
	MAR
	ABR
	MAIO
	JUN
	JUL
	AGOS
	SET
	OUT
	NOV
	Apresentação da Proposta
	Planejamento Escolar e levantamento da questão
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 Introdução
	
	Apresentação do Projeto ao corpo docente, discussão sobre objetivos específicos e metologia a ser aplicada
	
	
	
	
	
	
	
	
	Justificativa
	
	
	Apresentação do Projeto aos alunos
	
	
	
	
	
	
	
	Aplicação das atividades propostas
	
	
	
	Elaboração da redação com o Tema “Minha Rotina”
	Orientação Vocacional
	
	Simulação do processo de contratação
	Feira da Profissões
	
	
	Avaliação
	
	
	
	
	
	
	
	
	Coleta de feedback dos envolvidos 
	Divulgação dos resultados
AVALIAÇÃO:
	Os relatos de experiências coletados ao término do ano letivo, permitiram confirmar que os projetos e ações adotados na escola precisam estar articulados com objetivos claros delineados na proposta pedagógica.
	A dificuldade de auto afirmação ficou clara em momentos em que era exigido atitude pessoal no desdobramento das atividades, momentos estes que o aluno demonstrava despreparo e insegurança reagindo com indisciplina e gerando tumulto no ambiente, assim como aluno que vem de famílias com dificuldades financeiras ou que sofreram algum tipo de preconceito, tendem a criar uma expectativa de desenvolvimento mais simples, aceitando os pré-julgamentos e acreditando que não são capazes ou merecedores de almejar a realização pessoal e profissional. 
	Em outro momento, o jovem é levado a sintetizar as informações e experiências vividas no processo de orientação para a escolha de seu futuro. Para isso, foram desenvolvidas atividades que incentivam o aluno a refletir sobre sua postura diante de uma nova visão de mundo, onde ele pode criar uma melhor expectativa de vida buscando concretizar seus sonhos. E destacamos também a importância da escola na formação pessoal e social do cidadão, em sua tomada de decisões, valores que direcionarão suas atitudes e no desenvolvimento de um pensamento responsável em relação a vida profissional, familiar e comunitária.
	Por fim, consideramos que o Projeto “Construindo meu Projeto de Vida” gerou um impacto positivo, auxiliando na relação Aluno X Professor promoveu um ambiente de aperfeiçoamento para os jovens aumentando sua empregabilidade, criando valores mais humanos e uma consciência social mais responsável e com isso indicamos a continuidade no próximo ano letivo, visando atender cada vez mais adolescentes da nossa comunidade.
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria L.de A.. Filosofia da Educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
CINTRA, Josiane C. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2011.
LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed.
São Paulo: Cortez, 2012.
MORAN, José Manuel Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. Campinas: Papirus, 2012. (PLT338)
CHAGAS, Reimy Solange. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2013.
DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. A. P. Psicologia das relações interpessoais: vivências
para o trabalho em grupo. Petrópolis: Vozes, 2001.
MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
Colaço, Barbara S.G. Desafio Profissional de Licenciaturas: Matemática, Letras, Geografia, História e Pedagogia [Online]. Campo Grande, 2017, p. 1-10. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 05 de 2017.