Buscar

Relatório Estágio Pedagogia Final

Prévia do material em texto

Roteiro Orientador para Elaboração do Relatório da Modalidade Observação.
- Atente-se ao contato com o Projeto Político Pedagógico da Escola.
- Atente-se ao Entorno e a Clientela da Escola. 
Nos aspectos gerais da observação espera-se que o aluno-estagiário tenha conseguido inteirar-se da realidade da escola, do contexto social e histórico dela e da realidade social em que está inserida. 
Nesse processo investigativo, a coleta e registro de informações deve também ter um caráter reflexivo, informando impressões que os dados parecem revelar.
As indagações básicas que devem ser respondidas são:
Como é a escola e em que estágio de desenvolvimento se encontra? 
R: É uma escola relativamente nova, foi inaugurada em 2008 e está muito bem conservada.
Como eu vejo a escola? 
R: Vejo como uma escola moderna, com muitas oportunidades de desenvolvimento, uma infraestrutura muito boa.
Como a comunidade vê a escola e vice-versa? 
R: A comunidade tem uma visão muito boa da escola por que ela oferece diversas atividades para a comunidade, inclusive aos finais de semana, fazendo assim os alunos possuírem um local de aprendizagem e descontração.
Aspectos Gerais de observação da Sala de Aula: 
Acesso fácil?
As salas de aula são de fácil acesso, tem rampas de mobilidade, é bem estruturada. 
Central: Possui 
Sala ambiente: As salas ambientes favorecem muito o trabalho com os alunos, algumas possuem data show e todas as disciplinas possuem sua sala, inclusive educação física.
Estado geral de conservação do mobiliário e equipamentos (carteiras, lousa, chão, janelas, pintura, cortinas, etc.); 
A escola está muito bem conservada, carteiras limpas, lousa grande, salas ventiladas, pintura intacta, cortinas limpas, decoração com desenhos, alfabetos.
De modo geral a gestão, funcionários e alunos buscam manter em bom estado, pois dificilmente as verbas recebidas são suficientes para sua reposição.
Salubridade 	(ventilação 	natural/artificial; 	iluminação natural/artificial; janelas: número, tipo, tamanho; possui infiltrações, etc.); 
As acústicas das salas são péssimas, a iluminação é adequada e ventilação é necessária melhoria por que os espaços são bem quentes, mesmo com luz solar e janelas no verão faz muito calor e no inverno fica bem gelado.
Possui iluminação natural pelas janelas e lâmpadas não possuem infiltrações.
Lousa (localização: visível de qualquer ponto da sala, tamanho, qualidade); 
Lousa visível boa visualização 
Material específico (tipo, qualidade, quantidade/nº de alunos, estado de conservação); 
Infelizmente esse tipo de material nunca é o suficiente para atender toda a escola e muitas coisas são compradas pelos professores.
Aspectos gerais sobre a observação dos alunos: 
Idade
Entre 0 a 11 anos 
Número
30 alunos por sala 
Distribuição por sexo
É bem misto, mas reparei que possui um numero maior de meninas do que meninos.
Obrigatoriedade do uso de uniforme; 
Sim 
Postura (trace o perfil das pessoas com relação ao comportamento, sua organização espontânea, assiduidade, desempenho, etc.);
São crianças de 0 a 11 anos, existe certa bagunça na hora de ser organizarem, mas logo é contornado pelo auxilio da professora. 
Atividades ou trabalhos em grupo: comportamento, divisão do trabalho, formação do grupo (espontâneo, determinado, de que forma?), grupos homogêneos ou heterogêneos, comunicação entre os grupos (tipo, atitude), presença do professor no grupo: suas perguntas são respondidas pelos mesmos alunos? Todos respondem? 
Algumas crianças são espontâneas na hora de formarem grupos, outras aguardam a professora de classe auxiliar, umas crianças já possuem grupos de afinidades e se juntam espontaneamente, mas no todo a professora sempre tenta organizar as atividades, são grupos heterogêneos, as perguntas são respondida pela maioria dos alunos, alguns são mais acanhados, o professor tenta a interação com todos alunos, sem excluir os mais reservados ou os que tem dificuldades em trabalhos em grupo.
Aspectos gerais sobre a observação do Professor: 
Primeira fase ou atitude do professor ao entrar na sala (observar, gestos, tom de voz, postura, etc...); 
A professora que acompanhei é muito querida, ao entrar na sala cumprimenta os alunos, pergunta se estão bem, questiona se fizerem atividades de casa, quando ela entra na sala já tenta conter as conversas paralelas, uma postura firme, mas nada muito rude.
Forma de o grupo organizar-se: há liberdade? Há interferência? 
Há liberdade e há interferências quando necessário.
Há intenção estratégica com isso? 
Sim a professora busca autonomia nos alunos, dando liberdade deles se organizarem, e quando observa que está virando bagunça ela interfere e ajuda na organização.
Reação diante das dificuldades do grupo; 
Quando existem dificuldades ela é bem discreta e ajuda os que precisam, e questiona bastante para saber o motivo da dificuldade.
Linguagem (difícil, fácil, precisa, frases com períodos muito longos etc.); 
Ela utiliza linguagem precisa e de fácil compreensão para os alunos.
Tom de voz, dicção (fácil entendimento pelos alunos, correção ao falar, expressões utilizadas, etc.); 
Possui uma dicção boa, tom de voz compreensível e de fácil entendimento pelos alunos.
Dinâmica do trabalho (ativa, monótona, etc.); 
Os trabalhos costumam ser bem dinâmicos para prender a atenção dos alunos.
Em situações de atividade em grupo: Professor atende a todas as solicitações de ajuda? Reajusta sua aproximação conforme o aluno; 
Sim a professora é bem solicita 
Tipo de participação que permite ao aluno; 
Leitura, perguntas, comentários de coisas que fez em casa ao final de semana ou feriado, dúvidas em geral, escrever nome ou frases na lousa, etc.
Tipo de participação que permite ao aluno fora das atividades em grupo. 
Tudo que o aluno questiona ou peça em relação a aprendizagem ela permite, como dito acima, conversas sobre seu dia a dia, escrever o nome na lousa, dizer o que aprendeu, que desenho que gosta, musica que ouviu entre outros...
Aspectos gerais sobre a observação Recursos Materiais: 
Existência de material diferente na sala de aula (tipo, conservação, qualidade, quantidade/nº de alunos, etc.); 
Na sala de aula possui livros, revistas, tabuadas, alfabetos, materiais descartáveis que os alunos fizeram, tudo em bom estado de conservação.
Apresentação das atividades (folhas impressas, de acordo com um livro didático, por instrução, por negociação, etc.); 
Ela utiliza bastante o livro didático, onde tem um espaço para atividades, respostas, e às vezes utiliza impressos, ou pede para os alunos trazerem recortes de casa, ou recortar dos materiais disponíveis em sala de aula.
Acesso ao material (facilidades, dificuldades: burocracia falta de verba, má vontade, tempo de antecedência para a solicitação, tipo de solicitação); 
Tudo que tem na sala de aula é de fácil acesso, existe uma burocracia, só pode ser usado nos momentos específicos, mas nada muito rígido.
Caso haja distribuição de folha(s) com informações: Informações claras e objetivas? Programação especificada de forma sequencial ou não? 
Quando há distribuição de folhas, as informações são claras e objetivas, as vezes de forma sequencial e outras não.
Especificação ou não para o aluno sobre o objetivo da tarefa? 
É muito claro e objetiva as tarefas para os alunos.
Aspectos gerais sobre a observação de aula:
Como é dividida no tempo? 
O tempo é bem dividido, entre atividades, respostas, entrega, conversa, duvidas, etc.
É bem planejada quanto ao tempo (o professor consegue fechá-la)? 
É bem planejada, mas nem sempre é feito no tempo esperado, pelas adversidades em sala de aula.
Qual(is) o(s) objetivo(s) da aula? 
Desenvolvimento integral do aluno.
Está previsto o desenvolvimento e/ou a aquisição de habilidades?
Sim, a professora sempre planeja o desenvolvimento de habilidades nos alunos. 
O planejamento (estratégia) permite que o(s) objetivo(s) seja(m) atendido(s)? 
Na maioria das vezes sim.
Há uma estrutura lógicano conteúdo trabalhado pelo professor? 
Sim, ela segue o livro didático.
Há domínio do conteúdo por parte do professor? 
Sim, ela está bem preparada e conhece muito bem os conteúdos que leciona.
O professor aceita a variante linguística do aluno. 
Sim, mas sempre tenta corrigir de forma sutil.
Ao final de cada relatório o aluno deve anexar a ficha de horas preenchida de forma a indicar a modalidade.
FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Estagiário: Janaina Cristina de Paula Mesquita__Matricula: ___________ 
Faculdade Paulista São José. 
( X ) Licenciatura em Pedagogia
( ) Programa de Formação Pedagógica- equivalente a Licenciatura em _________ ______________________. 
	Data
	Carga Horária
	Atividade
	Assinatura do responsável
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
IMPORTANTE: o estagiário não deve ultrapassar 6 horas diárias em nenhuma das modalidades. 
PARTICIPAÇÃO 
O estágio de participação deve acontecer com a atuação do estagiário em atividades que o professor dá aos alunos, festas, passeios, desfiles, etc. 
Roteiro Orientador para Elaboração do Relatório de Participação
Há várias propostas de trabalho, sempre auxiliando o professor da sala nas atividades rotineiras junto às crianças, como: compartilhar de brincadeiras sugeridas pela professora, correção de atividades, festas internas, campeonatos, passeios extracurriculares, produção de material didático pedagógico junto com os alunos, dentre outras. 
Após participar das atividades descreva-as em seu diário de campo; 
Como as crianças interagem como você? 
As crianças no primeiro dia ficaram curiosas, a professora me apresentou, pedindo para que eles falassem: Bem vinda. Eles interagiram comigo de forma bem positiva.
Como o professor interage com você? 
A professora foi bem receptiva, me deixou a vontade para observar e as vezes participar de algumas atividades, no todo eu mais observei do que participei das aulas.
GESTÃO 
Os alunos estagiários devem observar e conhecer o trabalho desenvolvido pela equipe de Gestão. 
Roteiro Orientador para Elaboração do Relatório de Gestão
Estudo do Projeto Pedagógico: 
Quais são os determinantes legais e órgãos responsáveis pelas diretrizes que norteiam a elaboração do Projeto Pedagógico?
(citar Leis / Portarias... / Diretoria de Ensino / Secretaria de Educação)? 
	ECA, LDB ,Programa mais educação Brasil, mais educação São Paulo, São Paulo integral, Estatuto do Magistério, Portaria municipal, Lei orgânica Municipal. DRE Penha, secretaria municipal da educação.
Que segmentos são os responsáveis por sua concepção, execução e avaliação (núcleo gestor, conselho de escolha, grêmio, congregação de professores e associação de pais)? 
 Núcleo gestor, conselho da escola, grêmio, congregação dos professores e associação dos pais
Quais são os segmentos da comunidade escolar que não estão no interior da escola, diretamente, mas que se posicionam em relação ao Projeto Pedagógico (associação do bairro, conselho tutelar, sindicato de professores)? 
Infelizmente não há participantes 
AVALIAÇÃO 
Roteiro Orientador para Elaboração do Relatório de Avaliação
Nesta etapa o aluno vai refletir sobre como foi seu desempenho:
Como organizei esquemas ou sugeri ideias para um planejamento eficiente à minha atuação? 
No estágio eu pude observar bastante, na verdade era permitido mais observação do que participação, em algumas atividades eu pude ajudar na organização dos alunos, verificação da atividades, mas nada mais do que isso, a professora segue bastante o livro didático e as vezes foge um pouco, nas atividades de bate papo eu conseguia interagir mais com a turma, mas no todo posso dizer que observei mais do que participei, seria como uma aluna adulta, é para mim só o fato de observar foi muito gratificante para saber como é o dia a dia na sala de aula, como é diferente do teórico, como as crianças reagem, seus anseios, dificuldades, aprendizagem, pude ver como é a organização de um professor, como ele tem que ter jogo de cintura para sair de certas situações, como existe diversidade dentro da sala de aula, como as mães cuidam e mandam seus filhos para escola, como eles reagem ao intervalo, sobre a merenda, higiene, brincadeiras, foi realmente muito enriquecedor a participação nesse estágio, mesmo que na maior parte como observadora. 
Quais as dificuldades para acessar a escola? 
Não senti muita dificuldade, pois a escola fica próxima a minha casa.
Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas diversificadas? 
Sim, sempre que solicitada eu ajudei e participei da tarefas.
Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei? 
Ajudei bastante quem eu pude ter contato, nas tarefas, duvidas, brincadeiras, etc.
Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conformes as normas estabelecidas pelo local do estágio? 
Sim, segui tudo corretamente, dentro dos limites.
Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e participação durante o estágio? 
Registrei em ocasião oportuna meu ponto de vista sem ser invasiva, me colocando no lugar de aprendiz.
Procurei conviver de maneira harmônica com o grupo onde estagiei? 
Sim, convivi meus dias de estágio de forma muito harmônica com grupo, alunos e professores.
Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando as minhas opiniões? 
Todas duvidas que tive eu esclareci com a professor, e ela foi bem solicita em me ajudar.
Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de conhecimentos e experiência profissional? 
Meu estágio como dito acima, mesmo na maioria do tempo só observando, foi muito enriquecedor, pude ver e sentir a realidade em sala de aula, pude fazer comparações com teórico e o pratico, ainda não dou aula, mas quando eu começar já sei o que vou encontrar pela minha frente, os desafios que vou ter que superar, as aprendizagens que vou adquirir por que percebi que lecionar é uma troca de conhecimentos, a gente aprende muito com os alunos também, ele tem muito para nos ensinar, eu me senti mais jovem e mais cheia de vida ao ver os alunos cheios de energia, curiosidade, conhecimentos prévios que trazem de suas famílias, seus anseios, realmente é uma aquisição muito boa para minha caminhada profissional, foi só o começo de uma grande caminhada cheia de desafios que estou disposta a encarar com garra.
Unid. Sul – Rua ReginoAragão,201 – Moinho Velho – São Paulo/SP – Cep 04285-020 –(11)2372-19143 Unid. Leste – Rua Atuaí,691 – Vl. Esperança – São Paulo/SP – Cep 04636-000 – (11)20231-6761 www.faculdadepaulistasaojose.com.br 
Unid. Sul – Rua Regino Aragão,201 – Moinho Velho – São Paulo/SP – Cep 04285-020 –(11)2372-1914 Unid. Leste – Rua Atuaí,691 – Vl. Esperança – São Paulo/SP – Cep 03646-000 – (11)2031-6761 www.faculdadeaulistasaojose.com.br 
 
Unid. Sul – Rua Regino Aragão,201 – Moinho Velho – São Paulo/SP – Cep 04285-020 – (11)2373-1914
Unid. Leste – Rua Atuaí,691 – Vl. Esperança – São Paulo/SP – Cep 03646-000 – (11)2031-6761 www.faculdadepaulistasaojose.com.br

Outros materiais

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes