AD1 Artes na Educação

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2017.1
Disciplina: Artes na Educação
Aluno (a): Norma Sueli Dias de Souza Alexandrino Matr.: 15212080287
Polo: Petrópolis 
A partir do que foi visto nas aulas e do que foi discutido nos fóruns "O que é música?" e “Música na escola: como? de que forma?”, discorra sobre a educação musical na escola, abordando os seguintes pontos:
Qual o papel da música na escola na perspectiva da concepção humanista (aulas 3, 5, 6, 8)?     [5 pontos]
A música contribui para a formação do indivíduo, ela facilita o aprendizado, promove a socialização, pois se realiza na interação, aproximando as diversas realidades de cada grupo social, torna eficaz o processo de significação, sem o qual não há aprendizagem. Através da música, a criança desenvolve potencialidades psicológicas, psicomotoras, a sensibilidade e a criatividade. Trabalha as dimensões da subjetividade, na escolha do repertório musical para se trabalhar na escola, deve-se levar em conta as funções atribuídas a esse repertório pelas pessoas envolvidas nas atividades pedagógicas, no caso professor e alunos. 
Como podemos realizar um trabalho com música na escola sem que sejamos nós mesmos músicos (considerando o que foi discutido sobre "O que é música?" e a proposta interacionista de ensino de música bordada nas aulas 7 e 8)?     [5 pontos]
A produção musical deve partir da vivencia do aluno, somada a vivencia dos professores e colegas, para a reflexão e construção de um conhecimento sobre música e sobre o mundo no qual ela e as pessoas se inserem. Essa produção musical produz a construção de uma forma discursiva, e torna a música, mais um veículo de expressão, permitindo as pessoas a organizarem suas ideias de forma expressiva. Para a produção musical é preciso considerar que todos os sons podem ser utilizados no trabalho, o silencio não é só a ausência de som, é um elemento expressivo por natureza, que pode ser trabalhado na escola. 
Referências Bibliográficas:
DUARTE, Mônica. Artes na Educação. V. 1. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2013.
 
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