APOL EDU. FISICA

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Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como período de 
institucionalização foi caracterizado, segundo Aranha (2005, p. 14), ‘pela retirada das pessoas com 
deficiência de suas comunidades de origem e pela manutenção delas em instituições residenciais 
segregadas ou escolas especiais, frequentemente situadas em localidades distantes de suas 
famílias’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação 
especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 32. 
Considerando o livro-base Fundamentos da Educação Especial, a terminologia necessidades 
educacionais especiais recebe muitas críticas. Análise as afirmativas a seguir e verifique quais 
contemplam as críticas mais contundentes:
I. Termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo as que que 
apresentam dificuldades de aprendizagem ou, até mesmo, super dotação.
II. Expressão muito vaga, que necessita ser explicada para alcançar-se sua definição.
III. É eficaz em abranger toda a situação de deficiência que existe, porém semanticamente carrega 
palavras consideradas ofensivas pelos críticos.
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, 
descaracterizando o caráter e a função dessa modalidade educacional.
São corretas as afirmativas:
B- I, II, e IV apenas
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como modalidade de educação escolar, cabe à educação especial assegurar: a dignidade humana e 
a garantia dos direitos dos alunos no que se refere às atividades acadêmicas, ao trabalho e à inserção 
na vida social; o reconhecimento, assim como a valorização das especificidades, potencialidades e 
necessidades educacionais especiais dos alunos no processo de ensino e aprendizagem; e o 
desenvolvimento pleno do aluno.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação 
especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 116.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial e com os conhecimentos 
adquiridos sobre os materiais que compõem as salas de recursos multifuncionais tipo I e II, analise 
as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I ( ) Fones de ouvidos e microfones; scanner; impressora a laser 
II. ( ) Teclado com colmeia; acionador de pressão; dominó
III. ( ) Esquema corporal; memória de numerais; mesa redonda
IV. ( ) Soroban; reglete de mesa; software de programas musicais
Agora marque a sequência correta:
B- V – V – V – F
Questão 3/10
Leia a seguinte citação: 
"Inúmeros encontros, debates e documentos foram elaborados ao longo da [...] história [da 
Educação Física] com o objetivo de conhecer, esclarecer o caráter educativo, incentivar a prática e 
divulgar uma Educação Física de qualidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CONFEF - Conselho Federal de 
Educação Física. Introdução. OLIVEIRA, Antonio Ricardo Catunda de; SARTORI, Sergio Kudsi; LAURINDO, Elisabete 
(Org.). Recomendações para a Educação Física Escolar, 2014. p.13. Link: 
http://www.listasconfef.org.br/arquivos/RECOMENDACOES_PARA_A_EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR2.pdf. Acesso 
em 08 jun. 2016.
Um dos documentos que aborda o tema mencionado na citação acima diz respeito a um precatório 
enviado à Unesco, por ocasião da reunião da Cúpula Mundial sobre Educação Física em Berlim no 
ano de 1999. Tendo em vista os conteúdos do livro-base A educação física e o esporte na escola: 
Cotidiano, saberes e formação sobre as orientações e recomendações o referido precatório para 
que haja uma Educação Física de qualidade nas instituições de ensino, analise as seguintes 
afirmativas:
I. Professores bem formados e qualificados nas escolas de ensino fundamental e nos 
estabelecimentos de ensino médio.
II. Horários fixos nos programas escolares para todas as crianças e adolescentes.
III. Professores que ministrem as aulas de educação física, com formação específica ou não na área.
São corretas as afirmativas:.
D- I e II apenas
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar passou a ser 
amplamente disseminado não apenas com base na questão sobre como realizar intervenções 
diretamente voltadas para as pessoas com necessidades educacionais especiais, mas principalmente, 
sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a participação plena dessas 
pessoas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação 
especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 94.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial, Vygotsky assumia que a 
deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, sendo assim, qual é a 
teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades 
iniciais?
B- Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos
 
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Escolas especiais constituem-se como ambientes educacionais que oferecem atendimento 
educacional voltado para alunos que necessitem de atenção individualizada no que se refere às 
atividades de vida autônoma e social e também apoios intensos e contínuos, assim como 
flexibilizações e adaptações curriculares que a escola não seja capaz de oferecer.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação 
especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 111.
De acordo com o livro-base Fundamentos da Educação Especial e com os conteúdos abordados 
nas aulas, a proposta de atendimento especializado passou a enfatizar práticas terapêuticas voltadas 
ao trabalho com quais áreas do desenvolvimento?
E- Acadêmica, psicomotora, linguística, social, afetiva
 
Questão 6/10
Leia a seguinte afirmação: 
“A Cúpula Mundial sobre a Educação Física, reunida em Berlim no ano de 1999, enviou um 
precatório aos Estados–membros da Unesco para que apliquem as recomendações contidas no 
Programa de Ação de Berlim, destinado aos ministros encarregados da educação, da juventude e do 
esporte. Numerosos participantes intervieram para insistir nas grandes orientações das 
recomendações relativas à Educação Física de qualidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: FINCK, Silvia Christina Madrid. A 
educação física e o esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 78.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base A educação física e o esporte na escola: cotidiano, 
saberes e formação, analise as afirmativas a seguir quanto ao conteúdo constante no referido 
precatório mencionado na citação acima:
I. Nesse documento, foi salientado que a educação física e o esporte podem melhorar o 
desenvolvimento social, bem como o cognitivo e o rendimento escolar do aluno.
II. Nesse documento, foi salientado que a educação física e o esporte podem melhorar as 
competências escolares como: ler, escrever, contar e realizar as operações aritméticas elementares.
III. Nesse documento, consta que a Educação Física é opcional nos currículos escolares.
São corretas as afirmativas:
D- I e II apenas
 
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles podem aprender 
maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, entender as intervenções realizadasna 
escola, contribuir com a realização destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação 
especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153. 
Em nosso livro-base Fundamentos da Educação Especial, vimos que a Diretrizes Operacionais 
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial 
(Res. Nº 4/2009) aponta para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios 
especializados a serem ofertados. Enumere na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a 
cada um dos grupos. 
1. Alunos com deficiência – surdo 
2. Alunos com deficiência visual 
3. Alunos com deficiência intelectual 
4. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento 
5. Alunos com altas habilidades/superdotação 
( ) Educação bilíngue.
( ) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.
( ) Atividades de vida autônoma.
( ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.
( ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino 
regular .
D- 1 – 4 – 2 – 3 – 5
Questão 8/10
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; a 
informal como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização - na 
família, bairro, clube, amigos etc., carregada de valores e culturas próprias, de pertencimento e 
sentimentos herdados: e a educação não-formal é aquela que se aprende ‘o mundo da vida’, via os 
processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos 
cotidianas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOHN, Maria da Glória. Educação 
Não-Formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas na escola. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas 
Educacionais. Rio de Janeiro, v.14, n. 50, p. 27-38, jan./mar. 2006. p. 28. 
De acordo com os conteúdos do livro-base A educação física e o esporte na escola: cotidiano, 
saberes e formação, analise as afirmativas abaixo quanto à função da educação física no espaço 
não formal ou extracurricular:
I. No espaço extraescolar, as experiências vivenciadas pelos jovens devem ser diversificadas.
II. A educação física no espaço extracurricular tem por objetivo principal a melhoria da 
comunicação entre os jovens de diferentes regiões da cidade.
III. No espaço não formal, a educação física deve ter relação com a transmissão de valores 
educativos.
Agora, marque a sequência correta:
A- I e II apenas.
 
 
 
Questão 9/10
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A importância da Educação Física no contexto escolar deve-se ao fato de a escola ser a maior 
agência educativa, depois da família, com capacidade para influenciar os alunos na aquisição de 
hábitos e atitudes que contribuem para um harmonioso desenvolvimento pessoal e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CONFEF - Conselho Federal de 
Educação Física. Capítulo I: Educação Física Escolar: Definições, procedimentos e desafios. OLIVEIRA, Antonio Ricardo 
Catunda de; SARTORI, Sergio Kudsi; LAURINDO, Elisabete (Org.). Recomendações para a Educação Física Escolar, 
2014. p.17. Link: 
http://www.listasconfef.org.br/arquivos/RECOMENDACOES_PARA_A_EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR2.pdf. Acesso 
em 08 jun. 2016. 
Referente ao ensino da educação física, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação física proporciona às crianças competências e conhecimentos que lhes permitem 
chegar a ser autônomos e aprender de modo independente.
II. A educação física, aliada ao esporte, oferece a cada criança a oportunidade de escolher, de formar 
valores e aptidões que favorecem a aprendizagem de forma independente, desenvolvendo a 
autodisciplina.
III. A educação física permite dar ênfase a outros elementos tão importantes quanto os direitos 
humanos, a igualdade entre os sexos e a educação para a paz.
IV. A educação física, estimula o aprendizado do esporte, que incentiva a competitividade por meio 
da agressão física..
D- I, II e III apenas.
Questão 10/10
Considere a seguinte afirmação: 
“Para inserir a Educação Física dentro do currículo escolar e colocá-la no mesmo grau de 
importância das outras áreas do conhecimento é através da fundamentação teórica, da vinculação 
das aulas com os objetivos do trabalho, da não improvisação e, principalmente, da elaboração de um 
plano que atenda às necessidades, interesses e motivação dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATTOS, Mauro G. & NEIRA, 
Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte, 2000. p. 25.
De acordo com um estudo realizado em 1999 pelo Conselho Internacional para a Ciência do 
Esporte e da Educação Física (Fiep,2000), estudado no livro-base A educação física e o esporte na 
escola: cotidiano, saberes e formação, sobre as características de uma Educação Física de 
qualidade, analise as asserções abaixo:
I. Uma Educação Física de qualidade precisa proporcionar a todos os alunos habilidades, valores, 
conhecimentos e capacidade de juízo crítico, que lhes permitirão participar durante toda a vida das 
atividades físicas e do esporte.
II. Uma Educação Física de qualidade contribui para o desenvolvimento geral e completo da mente, 
corpo e alma.
III. A Educação Física, única disciplina escolar centralizada nas questões do corpo, da atividade, do 
desenvolvimento e da saúde, deve ser ministrada por professores bem formados e qualificados.
IV. Uma vez que a Educação Física não é a única disciplina escolar centralizada nas questões do 
corpo, da atividade, do desenvolvimento e da saúde, os professores desta disciplina devem contar 
com o auxílio dos professores das demais disciplinas do currículo escolar para ministrarem as aulas.
São corretas as afirmativas:
sD- I, II e III apenas.
As respostas.
1-B 6-D
2-B 7-D
3-D 8-A
4-B 9-D
5-E 10-D