17378122 Prova Objetiva de Didtica (2)

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Questão 1/10 
Objetivo “é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade”. Também o educador espera 
atingir certos resultados, em decorrência de sua atuação pedagógica. Assim, o professor, na interação com seus alunos, faz 
uso dos meios (métodos e materiais de ensino) mais adequados para alcançar os resultados anteriormente previstos. 
 
HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.113. 
 
Com base no texto dado e nos conteúdos explanados no livro-base, relacione as abordagens de ensino aos seus objetivos 
principais: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
 ( ) Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas habilidades latentes. 
( ) Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. 
( ) desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. 
( ) Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
A 1, 3, 2, 4 
 
B 2, 3, 4, 1 
Você acertou! 
1. Transmissão-assimilação - Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
1. Aprender a aprender - Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas habilidades latentes. 
2. Aprender a fazer - Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. 
3. Sistematização coletiva do conhecimento - desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a 
transformação. 
 (LIVRO-BASE, p. 59) 
 
C 3, 2, 4 ,1 
 
D 4, 1, 3, 2 
 
E 2, 4, 1, 3 
 
Questão 2/10 
Leia as asserções a seguir: 
I. O período compreendido entre 1960 e 1968 é marcado pela crise da Pedagogia Nova e pela articulação da tendência 
tecnicista, assumida pelo grupo militar e tecnocrata. 
 
Por que: 
 
II. Esta tendência tem como núcleo de suas preocupações a racionalização do processo produtivo, pela organização do 
trabalho, estratégias de ação são elaboradas por profissionais capacitados, a fim de serem executadas em sala. A respeito 
dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma explicação correta da I. 
 
A tendência tecnicista instala-se na educação com o Golpe Militar e implanta na educação uma prática educacional 
voltada para a formação eficaz do aluno para a indústria e para tal, o professor se torna executor de planos construídos por 
intelectuais, ou seja, descola-se concepção da execução (LIVRO-BASE, p. 41-42). 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa correta da I. 
 
 
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 3/10 
A compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001), é de que a Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos 
científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente. 
Desta forma, a Didática hoje é um campo do conhecimento que contribui para a educação, assim como a Sociologia, a 
Filosofia a ou a Psicologia. Sua especificidade está na natureza de seu objeto: o ensino. 
PIMENTA, Sônia de Almeida. Didática e o ensino de geografia a / Campina Grande: EDUEP, 2008. P.3. 
 
A didática atualmente tem seu foco na pratica mais critica do professor, em pensar a importância de sua formação didática, 
em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula. O planejamento 
docente é composto por alguns elementos didáticos essências. 
 
Com base nas aulas e no livro, assinale a alternativa que contem apenas os elementos didáticos que compõe o planejamento 
docente: 
 
A Objetivos, materiais, conteúdos 
 
B Conteúdos, autores e materiais 
 
C Métodos, objetivos e avaliação. 
 
Você acertou! 
Os elementos didáticos que compõem o planejamento docente são: Elaboração de objetivos; Seleção dos conteúdos e 
ordenação; Definição do método; Estabelecimento de critérios de avaliação e dos instrumentos a serem utilizados para tal 
(LIVRO-BASE, p.56 ). 
 
D Escolha de critérios de avaliação e materiais. 
 
 
E Conteúdos, avaliação e recursos materiais. 
 
 
Questão 4/10 
Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas; assim, conhecê-los, em suas diversas opções, e pratica-
los, com fundamentação e segurança teórico-práticas, são valores expressivos da competência docente. [...] a diversificação 
dos métodos é importante não só porque pode ampliar as alternativas de aprendizagem, como também expandir as 
possibilidades de que ela se realize, superando possíveis dificuldades dos alunos. A diversificação metodologia praticada na 
dinâmica das aulas alarga suas perspectivas, seus ritmos, suas motivações e seu encaminhamento no sentido da 
aprendizagem. 
 
RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 8. 
 
Sabemos que são inúmeros os métodos passiveis de ser aplicados em sala de aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados 
pela professora Martins em nosso livro-base. De acordo com o pontuado pela professora, relacione cada abordagem didática 
com as características do seu método empregado no ensino: 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
( ) Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do 
processo. 
( ) Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. 
( ) Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. 
( ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
A 3, 2, 1, 4 
 
B 4, 2, 1, 3 
 
C 4, 1, 2, 3 
1. Transmissão-assimilação - Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do 
processo. 
2. Aprender a aprender - Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. 
3. Aprender a fazer - O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos 
específicos. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática 
social do professor e do aluno como o centro do processo. 
 (LIVRO-BASE, p. 63) 
 
D 2, 1, 3, 4 
 
E 1, 3, 2, 4 
 
Questão 5/10 
Mauro Laeng diz que “a pesquisa didática deve adaptar os métodos e as técnicas de maneira a obter o máximo de resultado 
com o mínimo de esforço [...] o estudo predominante do ensino caracterizou, sobretudo a didática do passado, dominada, até 
certo ponto, pela figura central do professor; na didática contemporânea cedeu lugar a uma nova projeção do aspecto 
correlativo da aprendizagem”. 
 
LAENG, Mauro. Dicionário de Pedagogia. Lisboa: Dom Quixote, 1973. p. 128. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas sobre a didática e sua história, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
 
I. ( ) A didática surge com a problematização de uma nova demanda: após a Revolução Francesa busca-se alfabetizar os 
filhos das classes populares, e para isso passa-se a ter uma prática educativa em que um professor, em uma sala de aula, 
ensina a vários alunos ao mesmo tempo. 
II. ( ) No princípio a didática se preocupava muito com a técnica de ensino ede controle dos alunos, mas atualmente ela se 
preocupa apenas com a elaboração de objetivos e a escolha de métodos para alcançar estes objetivos. 
III. ( ) Comênio é considerado o pai da didática, pois escreveu, no século XVII, um livro intitulado Didática Magna,que trata 
da arte da didática, considerada por ele a “arte de ensinar tudo a todos”. 
IV. ( ) A partir da década de 30 passa-se a dar um novo enfoque à didática, pensando em como melhorar a disciplina e como 
aumentar o rendimento do trabalho do professor em sala. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V, F, V, V 
 
B V, F, V, F 
As afirmativas I e III estão corretas. A didática surge com a problematização de uma nova demanda: após a Revolução 
Francesa busca-se alfabetizar os filhos das classes populares, e para isso passa-se a ter uma prática educativa em que um 
professor, em uma sala de aula, ensina a vários alunos ao mesmo tempo. Comênio é considerado o pai da didática, pois 
escreveu, no século XVII, um livro intitulado Didática Magna,que trata da arte da didática, considerada por ele a “arte de 
ensinar tudo a todos”. A afirmativa II está incorreta pois além de se preocupar com os objetivos e métodos, ela ainda se 
dedica a formulação de boas estratégias de avaliação e a seleção de conteúdos adequada aos objetivos traçados. A 
afirmativa VI está incorreta pois, a partir da década de 1930, muda-se o foco; com as contribuições da psicologia o aluno 
passa a ser o foco, e passa-se a pensar em como tornar a aula mais agradável e tornar os materiais didáticos mais 
interessantes. 
(LIVRO-BASE, p.35-36; AULA 1 – vídeo 1 aos 8’). 
 
C F, F, V, V 
 
D V, F, F, F 
 
E V, V, V, F 
 
Questão 6/10 
O professor adentra a sala de aula com um plano já estruturado de ensino. Primeiramente cumprem-se todos os rituais 
rotineiros, vistos nas agendas, correção da lição de casa. Posteriormente o professor passa a rememorar o que foi aprendido 
na aula anterior para dar continuidade ao processo. Seu plano de aula foi construído a partir de estudos e debates entre 
estudiosos da educação, que definiram qual seria o melhor método de ensino a ser utilizado; sua formação se deu a partir do 
treinamento dado por esta equipe que formulou o plano de ensino, a fim de garantir os resultados desejados. Com base nas 
aula e no livro-texto, este caso retrata uma prática de ensino orientada pela: 
 
A abordagem do aprender a aprender 
 
 
B abordagem da sistematização coletiva do conhecimento 
 
 
C abordagem da transmissão-assimilação 
 
 
D pelas abordagens do aprender a fazer e transmissão-assimilação 
 
 
E abordagem do aprender a fazer 
 
Você acertou! 
essa prática está ancorada no aprender a fazer cujo cerne é o planejamento elaborado por uma equipe técnica, com vistas a 
aumentar e melhorar a produção, sendo que as elaboração e execução são dissociadas (LIVRO-BASE, p. 40-41; Vídeo 
Aula 3, slide 8). 
 
Questão 7/10 
Benjamim Bloom foi quem, em 1968, complementou os estudos de aprendizagem para o domínio, para ele, o uso destas 
“estratégias de aprendizagem para o domínio” estão diretamente relacionados “á sua capacidade de reconhecer como o 
aluno alcançou esse domínio. Essa aptidão, por outo lado, esta diretamente relacionada à capacidade de especificação dos 
objetivos de ensino em termos de comportamentos observáveis, sejam eles cognitivos, afetivos ou psicomotores. 
 
VEIGA, Ilma. Técnicas de Ensino: Novos Tempos, Novas Configurações. Campinas: Papirus, 2006. p. 88. 
 
Bloom traçou uma estratégia de aprendizagem para o domínio, que expõe o método de ensino do “aprender a fazer”, sua 
proposta percorre um caminho, conforme exposto no livro-base. 
De acordo com o apresentado no livro-base, enumere, na sequencia correta, cada etapa deste caminho e suas 
características: 
1. Caracterização da população e do contexto 
2. Ensino socioindividualizado 
3. Pós-teste 
4. Especificação dos objetivos e das atividades 
5. Validação do programa 
 
( ) Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos dos alunos sobre o que será trabalhado. 
( ) Instruções programadas, sempre respeitando o aluno e seu ritmo. 
( ) Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre realizadas sob orientação do professor. 
( ) Serve para mensurar o desempenho do discente e verificar se ele está apto para a próxima etapa. 
( ) Nesta etapa procede-se à avaliação do material instrucional para garantir melhores resultados em novas aplicações. 
 
Assinale a sequência correta: 
 
A 1, 4, 2 , 3, 5 
 
Você acertou! 
1. Caracterização da população e do contexto - Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos dos alunos sobre 
o que será trabalhado. 
2. Ensino socioindividualizado - Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre 
realizadas sob orientação do professor. 
3. Pós-teste - Serve para mensurar o desempenho do discente e verificar se ele está apto para a próxima etapa. 
4. Especificação dos objetivos e das atividades - Instruções programadas, sempre respeitando o aluno e seu ritmo. 
5. Validação do programa - Nesta etapa procede-se à avaliação do material instrucional para garantir melhores 
resultados em novas aplicações. 
 (LIVRO-BASE, p.43 ) 
 
B 2, 4, 1, 5, 3 
 
 
C 4, 1, 2, 3, 5 
 
 
D 5, 4, 3, 2, 1 
 
 
E 1, 4, 3, 2, 5 
 
 
Questão 8/10 
No final do século XX, ocorre na educação uma mudança de paradigmas, isso em decorrência dos movimentos sociais 
ocorridos, pois como sabe-se a realidade histórica na qual a escola está inserida afeta diretamente sua prática. Neste 
contexto, passa-se a considerar o processo de fazer, a forma como se faz, como um elemento educativo de importância 
fundamental. E nesta perspectiva, compreendendo o homem como sujeito histórico e a escola como o espaço propicio para o 
desenvolvimento de um processo de ação-reflexão-ação, com vistas a fomentar ações transformadoras, a ênfase do 
processo passa a ser a pratica social. 
 
Com base no texto dado e nos conteúdos abordados no livro e nas aulas, assinale a alternativa que expõem as 
características da “sistematização coletiva do conhecimento”, que ganha espaço como método. 
 
A Este método entende o professor como detentor do conhecimento, que auxilia o aluno na sistematização deste 
em sua vida. 
 
 
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor). 
 
Você acertou! 
Nesta abordagem a interação entre professor e aluno se dá pela atuação do professor como mediador entre o saber 
sistematizado e a prática social de ambos. O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo portador de uma 
prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. Assim o centro do processo não esta nem no professor 
nem no aluno, mas esta na práxis social de ambos. (LIVRO-BASE, p.45-46) 
 
C O aluno é visto como ser ahistorico, devendo estar atento às indicações do professor. 
 
 
D O centro deste processo repousa no planejamento, que está atento as demandas político-econômicas. 
 
 
E A escola é o espaço onde desenvolve-se o processo de transmissão de conhecimentos. 
 
 
Questão 9/10 
Um dos pontos-chave da nova proposta pedagógica encontra-se na alteração do processo de ensino e não apenas na 
alteração do discurso a respeito dele. Para se obter uma inversão radical na lógica do processo de ensino, atendendo aos 
interesses e necessidades práticas dos alunos oriundos das camadas subalternas, não basta transmitir ao futuro professor 
um conteúdo mais crítico; é preciso vivenciar, refletir e sistematizar, coletivamente, um processo articulado à lógica dessas 
classes. É preciso romper com a distribuiçãode um saber sistematizado falando sobre ele. Não se trata de falar sobre, mas 
de vivenciar e refletir com. 
MARTINS, Pura. Didática teórica/didática prática. São Paulo: Loyola, 2002, p. 175. 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, o texto dado refere-se a abordagem didática do: 
 
A Aprender a aprender 
 
 
B Sistematização coletiva do conhecimento 
 
Refere-se a sistematização coletiva do conhecimento que propõem a reorganização das relações sociais dentro da escola, 
isso a partir da ênfase no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para assim chegar a 
alteração das relações sociais. Busca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista a uma 
sistematização coletiva do conhecimento. Considera a teoria expressão da prática assim, a prática é o elemento central na 
sua proposta. (LIVRO-BASE, p.24) 
 
C Aprender a fazer e transmissão assimilação 
 
 
D Aprender a fazer 
 
 
E Transmissão-assimilação 
 
 
Questão 10/10 
A Escola Nova surge com uma abordagem do processo didático diferenciado das práticas que até então estiveram em voga 
no Brasil: ela propõem um ensino centrado no aluno, sendo o professor o orientador, aquele que estimula a investigação dos 
alunos. A abordagem didática à qual defendem é a do “aprender a aprender”, a qual teve como base o método de solução de 
problemas, criado por John Dewey. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro e nas aulas, analise as sentenças a seguir sobre o “aprender a aprender”, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
 
( ) Considera o homem como sistema aberto, mutável, que se desenvolve em etapas. 
( ) Tem como objetivos de ensino o desenvolvimento das habilidades já latentes na criança, bem como o respeito a sua 
individualidade. 
( ) O aluno é avaliado também através da observação do professor sobre seu comportamento. 
( ) Sua prática educacional visa à preparação intelectual e moral do aluno, para se tornar um cidadão do mundo. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A F, F, V, V 
 
 
B V, F, V, V 
 
 
C V, V, V, F 
 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III estão corretas. A abordagem do “aprender a aprender” considera o homem como sistema aberto, 
mutável, que se desenvolve em etapas. Tem como objetivos de ensino o desenvolvimento das habilidades já latentes na 
criança, bem como o respeito a sua individualidade. O aluno é avaliado também através da observação do professor sobre 
seu comportamento. A afirmativa IV é incorreta, pois sua prática educacional não visa à preparação intelectual e moral do 
aluno, mas sim desenvolver a sua liberdade e autonomia. Comentário: (LIVRO-BASE, p. 57) 
 
D F, V, V, F 
 
 
E V, F, V, F