educacao para o transito professor. CADJA E KÁTIA

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Projetos temáticos
Material elaborado pelo Ético Sistema de Ensino – Ensino Fundamental – Publicado em 2011
4o ANO
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 1
Educação para o trânsito
JUSTIFICATIVA
O estudo do tema: “Educação para o trânsito” auxilia os educandos a desenvolver autonomia e atitu-
des de autocuidado nos deslocamentos que realizam entre os lugares frequentados que, nessa fase de 
escolarização, estão sendo ampliados gradativamente.
Este projeto tem como meta desenvolver um trabalho preventivo sobre o trânsito, compreendendo 
sua utilidade, funcionamento e importância na coletividade, levando ao entendimento dos alunos a 
importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos 
que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a 
harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas. (Bogue et al., 2008)
Esse estudo também é uma excelente oportunidade para desenvolver atitudes de socialização e re-
gras de convivência, no caso especí‡ co sobre o respeito às leis de trânsito, sensibilizando os alunos a 
praticar atitudes de respeito às normas de trânsito e de rejeição às ações que desrespeitam essas leis e 
colocam em risco a vida das pessoas.
CONTEÚDOS
Conceituais
• Considerar as capacidades afetiva, emocional, social e cognitiva de cada criança, garantindo um am-
biente saudável e prazeroso à prática de experiências educativas relacionadas ao trânsito;
• Favorecer o desenvolvimento de posturas e atitudes que visem à segurança individual e coletiva para 
a construção de um espaço público democrático e equitativo.
• Respeitar as diversidades culturais, os diferentes espaços geogrᇠcos e as relações interpessoais que 
neles ocorrem.
• Superar a concepção reducionista de que educação para o trânsito é apenas a preparação do futuro 
condutor.
• Compreender a dimensão conceitual expressa na palavra trânsito, a ‡ m de poder criar e propor ati-
vidades signi‡ cativas que visem à adoção de comportamentos voltados ao bem comum no espaço 
público.
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 2
Procedimentais
• Desenvolver as habilidades re• exivas como forma de desenvolver atitudes e valores pautados no res-
peito, na cooperação, na solidariedade, entre outros fundamentos à vida em sociedade.
• Desenvolver a atenção e o interesse pelas atividades propostas.
• Desenvolver discussões que favoreçam a exposição de pensamentos, sentimentos, ideias e emoções 
dos alunos, além de suas experiências em relação ao trânsito.
• Desenvolver a habilidade de pesquisar.
• Proporcionar o acesso a recursos diversi‡ cados que estimulem a atividade de pesquisa.
Atitudinais
• Criar situações que favoreçam a observação e a exploração do ambiente, a ‡ m de que as crianças per-
cebam-se como agentes transformadores e valorizem atitudes que contribuam para sua preservação.
• Utilizar diferentes linguagens (artística, corporal, oral e escrita) e brincadeiras para desenvolver ativi-
dades relacionadas ao trânsito.
• Proporcionar situações, de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades 
de relação interpessoal, de ser e de estar com os outros e de respeito e segurança no espaço público.
• Envolver a família e a comunidade nas ações educativas de trânsito.
• Realizar atividades que propiciem a locomoção dos alunos e experimentação às condições diversas 
no trânsito.
• Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e evitar os 
comportamentos que comprometam essa segurança.
• Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito.
• Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabi-
lidade, coleguismo, humildade etc.
PÚBLICO-ALVO
Ensino fundamental — 4o ano
TEMPO ESTIMADO
Aproximadamente 15 dias.
DESENVOLVIMENTO
O projeto: “Educação para o trânsito” trata da inclusão desse tema nas práticas educativas da escola, 
servindo como um canal de informações e formação para as nossas crianças e adolescentes.
Durante o desenvolvimento do projeto serão utilizados os seguintes recursos:
• Textos informativos
• Rodas de conversas
• Pesquisas
• Recortes e colagens
• Produção de texto
• Desenhos e pinturas
• Músicas
• Simulação do trânsito
• Confecção do semáforo
• Lembretes informativos
• Placas e sinais de trânsito
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 3
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, obedecendo aos seguintes critérios:
• Participação
• Desenvolvimento das atividades
• Interesse 
• Criatividade
• Desempenho 
• Interação com o grupo
No decorrer do projeto, o professor deverá observar o interesse dos alunos, em todas as atividades 
propostas, e deve dispensar uma atenção especial para aqueles que se mostrarem desinteressados ou 
apáticos às mesmas. Será feito um registro das perguntas e opiniões dos alunos em relação ao tema em 
destaque. É de fundamental importância que a avaliação se dê sob os dois ângulos: o trabalho do pro-
fessor e o aprendizado do aluno, tendo, desta forma, uma base mais sólida quanto ao seu procedimento 
didático. O fechamento da avaliação se dará numa culminância do projeto, em que as turmas farão uma 
exposição das atividades realizadas em sala durante o desenvolvimento do projeto.
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 4
ATIVIDADES
Trânsito é a utilização das vias por veículos motorizados, veículos não motorizados, pedestres e ani-
mais, para ‡ ns de circulação, parada ou estacionamento.
Ao longo do tempo, para facilitar e ordenar o • uxo dos veículos foi preciso desenvolver uma sinali-
zação de trânsito.
Observe as imagens, compare-as e responda:
A B
 
a) Como está o trânsito nas duas imagens?
b) O que diferencia uma imagem da outra?
c) Na sua opinião, o que está faltando na imagem A para que ela ‡ que mais organizada?
Leia um trecho do poema.
[…]
Na estrada ou na rua 
O caminho vai e volta.
Passa a vida das pessoas, 
Passa o sol, passa a paisagem. 
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 5
Passam carros coloridos, 
O destino na bagagem. 
“Quem fi ca parado é poste”, 
Como diz José Simão. 
Para o trânsito dar certo,
Tem a sinalização.
[…]
Pra que serve tanta placa? 
Tem até uma com vaca. 
Menino, montanha, “E” com “X”... 
Tem fl echinha pra cá e pra lá... 
Eu pergunto e meu pai diz: 
“Serve para organizar”. 
Evelyn Heine. “Bi, bi, fon, fon!” Em: www.divertudo.com.br/história29.html
(acesso em 1o fev. 2011)
A autora do poema fala da sinalização, o que você entende por isso?
O que é sinalização?
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As pessoas podem se comunicar por meio de desenhos.
Observe as placas e descubra o que elas querem comunicar.
Faça um X naquelas que você já viu.
Projetos temáticos – Ensino Fundamental 6
SINAIS DE TRÂNSITO
Nas ruas e avenidas das cidades é comum encontrarmos sinais de trânsito.
O semáforo, as placas, a lombada, a faixa de segurança, o sinal para pedestres são sinais de trânsito. 
Eles servem para organizar o movimento de veículos e pessoas pelas ruas, avenidas e estradas, evitando 
acidentes.
Observe a imagem e escreva quais sinais de trânsito é possível perceber.
Perto da sua casa há sinais de trânsito? Quais? Assinale.
( ) SEMÁFORO ( ) LOMBADA ( ) SINAL DE PEDESTRE
( ) FAIXA DE SEGURANÇA ( ) PLACAS DE SINALIZAÇÃO
LEIS DE TRÂNSITO
Além da sinalização, também foram criadas leis que ajudam a garantir a segurança de pedestres, 
condutores e passageiros no trânsito.
Pesquise e escreva algumas leis ou regras de trânsito que você conhece ou jáouviu falar.
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Projetos temáticos – Ensino Fundamental 7
SUGESTÃO DE ATIVIDADES:
• Levar jornais e notícias sobre o trânsito para as crianças lerem e dialogar sobre acidentes e a possibili-
dade de serem evitados.
• Questionar se a turma conhece regras de trânsito e quais são elas.
• Conversar sobre a importância do uso da cadeirinha para crianças menores.
• Fazer um mural sobre o que aprenderam para que ‡ que exposto.
• Se houver a possibilidade, levar um guarda de trânsito até a escola, para que converse com os alunos 
e possa responder questionamentos sobre o trânsito.
• Nas aulas de arte, os alunos poderão confeccionar placas de trânsito com caixas de pizza.
• Fazer o grᇠco da turma (sobre quantos usam cinto, quantos viajam no banco de trás), depois analisar 
com questionamentos que levem os pequenos à compreensão do número, quantidades.
• Organizar um passeio perto da escola e propor aos alunos que observem o trânsito, que façam um 
relatório e que conversem sobre as atividades adequadas e inadequadas que observaram.
O TRÂNSITO E A BEBIDA ALCOÓLICA
Nova lei de trânsito: bebida alcoólica, 
multa e carta apreendida.
O Brasil demorou mas resolveu criar uma nova lei de trânsito, dessa vez 
muito mais rigorosa com relação ao consumo de bebidas alcoólicas. Agora, caso 
o motorista consuma álcool e pegue no volante, a penalidade será de multa de 
R$ 955,00, além da perda da carteira de motorista por pelo menos 1 ano.
Se você se envolver em acidente com vítima, responderá por crime doloso 
(aquele em que você tem culpa, cometeu porque quis). A nova lei de trânsito 
visa reduzir o consumo de bebida a zero.
www.iftk.com.br/.../nova-lei-de-transito-bebida-alcoolica-multa-e-carta- apreendida.html
(acesso em 30 jun. 2008)
Qual a sua opinião a respeito da famosa “ Lei Seca”?
Você acha que ela está sendo cumprida? 
Desde que ela foi criada, tem sido respeitada?
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O governo e os meios de comunicação têm feito campanhas para conscientizar as pessoas sobre o 
uso de bebida alcoólica para quem dirige.
Você lembra qual é o slogan dessa campanha? Escreva-o.
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Projetos temáticos – Ensino Fundamental 8
Você conhece outros slogans direcionados a campanhas educativas de prevenção ao uso de bebida 
alcoólica antes de dirigir? Se conhece, escreva-os abaixo ou troque informações com seus colegas sobre 
o assunto.
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[Professor(a), aproveite o momento para levantar alguns questionamentos junto a seus alunos e que 
poderão ser discutidos como forma de conscientização, principalmente sobre o uso precoce de bebida 
alcoólica entre jovens e o perigo da mistura entre álcool e direção.
Os alunos poderão discutir o assunto em pequenos grupos e, após, podem socializar as conclusões para 
os colegas da sala por meio de:
Reportagem
Júri simulado
Propaganda
Poesia
Paródia
Mímica
Letra de música
Não esqueça de levantar a questão sobre a infl uência da publicidade no consumo de bebidas alcoólicas, fazê-los 
lembrar das propagandas que mostram jovens bonitos e saudáveis tomando cerveja ou outros tipos de bebidas.]