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A ESCOL
A
Rio
“Rio” (20
11)
Para discutir com os alunos ideias contidas em 
um filme, é fundamental primeiramente assistir a 
ele e anotar potenciais questões que podem ser tra-
balhadas. Com uma pauta definida, parte-se para a 
preparação do plano de aula. É importante definir 
em quantas sessões o filme será exibido (lembre-se 
de que Rio tem aproximadamente 95 minutos de 
duração). Também é interessante, se possível, en-
volver professores de outras áreas na atividade, de 
modo a enriquecer o trabalho multidisciplinar.
Alguns tópicos que poderão ser desenvolvidos:
Ciências: biodiversidade (origem e importân-
cia), desequilíbrio dos ecossistemas, a problemática 
da extinção das espécies (causas e consequências), 
a deficiência no saneamento básico, mudanças na 
paisagem provocadas por desmatamento e ocu-
pação desordenada dos morros, poluição da orla 
marítima (notadamente na baía de Guanabara e na 
lagoa Rodrigo de Freitas).
Geografia: a paisagem da cidade, as formações 
rochosas, a ocupação desordenada dos morros e 
sua relação com os deslizamentos que ocorrem na 
época das chuvas, com a criminalidade e com o trá-
fico de drogas.
História: a época áurea do Rio de Janeiro como 
capital da República, a história do carnaval mais fa-
moso do mundo.
Língua portuguesa: interpretação de letras de 
músicas interpretadas no filme ou que tenham te-
mática semelhante. Sugerimos Rio de Janeiro a de-
zembro (http://letras.terra.com.br/catedral/92617/ 
que trata da questão da criminalidade na cidade).
Língua inglesa: a vida de Blu em Minnesota 
(EUA), em comparação com a de Jade no Rio de Ja-
neiro (cultura, clima, paisagem, idioma). Trechos do 
filme podem ser exibidos com áudio em inglês e/
ou com legendas em inglês.
Matemática: a densidade demográfica nas fa-
velas, análise da população de aves da floresta da 
Tijuca e do número de espécies em extinção.
Educação física: o Rio de Janeiro como uma das 
sedes da Copa do Mundo de futebol de 2014 e sede 
da Olimpíada de 2016.
Título original: Rio
Lançamento: 2011
País: EUA
Direção: Carlos Saldanha
Gênero: Animação
Duração: 96 min
Introdução
Elenco
•	Jesse Eisenberg (Blu)
•	Anne Hathaway (Jade)
•	Rodrigo Santoro (Túlio)
•	Jamie Foxx (Nico)
•	Leslie Mann (Linda)
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Ao final da exibição, sugere-se abrir discussão 
para os tópicos abordados pelo professor, com 
eventuais questões motivadoras, tais como:
 − Você acha que o filme mostra a realidade da ci-
dade?
 − A floresta da Tijuca foi bem representada no fil-
me? E as aves?
Como um filme de animação, Rio cumpre seu pa-
pel em entreter crianças, jovens e adultos, com uma 
história diferente e visual bem elaborado e atraen-
te, valorizando as belezas naturais da cidade e sua 
festa mais importante, o carnaval. Além disso, abor-
da o problema da extinção das espécies e da cri-
minalidade com um toque de humor, mas 
que levanta questionamentos. 
Como proposta final, o professor pode propor aos 
alunos duas atividades:
1. Pesquise os animais brasileiros em extinção ou 
em vias de extinção e desenvolva um trabalho de 
conscientização do nosso papel na preservação 
dos animais.
2. Desenvolva um projeto com vistas à preparação 
da cidade do Rio de Janeiro para a Copa de 2014. 
Deve-se pensar no que deve ser modificado para 
acolher este megaevento e quais as ações que me-
lhorem a infraestrutura turística de transporte, ali-
mentação, hospedagem, segurança e bem-estar 
social e ambiental, para que a cidade não apresente 
problemas durante e após a Copa.
Feita a programação, os alunos devem ser motiva-
dos a assistirem ao filme e participarem de todo o 
processo.
Algumas questões servem como ponto de partida:
 − Alguém conhece o Rio de Janeiro?
 − Em que você pensa quando falamos sobre a cida-
de do Rio de Janeiro?
 − Que paisagens vêm a sua mente?
Para os que vivem na cidade do Rio de Janeiro, as 
questões podem ser diferentes:
 − Do que você mais gosta em sua cidade?
 − A cidade do Rio de Janeiro na época de seus avós 
era igual à dos dias de hoje? O que mudou?
Alguns temas surgirão naturalmente nas respostas, 
entre os quais: carnaval, Pão de Açúcar, praia de 
Copacabana, Corcovado, Cristo Redentor, Maraca-
nã, bondinho, Fla-Flu, favela da Rocinha, tráfico de 
drogas; criminalidade, Copa de 2014, Olimpíada de 
2016. O professor pode fazer um breve comentário 
que relacione as respostas iniciais dos alunos e dire-
cionar a discussão para a área de seu interesse.
Motivação
Proposta de atividades
EXiBição do filME
O filme pode ser exibido em etapas, com pau-
sas em momentos importantes durante as quais 
o professor faz comentários ou propõe atividades 
que possibilitem o desenvolvimento de seu proje-
to. Pode-se também exibir o filme integralmente e 
realizar a discussão posteriormente. Deve ser leva-
do em conta o tempo disponível para a atividade, 
que pode ser desenvolvida durante as aulas, envol-
vendo um ou mais professores, ou como atividade 
complementar, na qual os alunos comparecerão à 
escola em período alternativo.
Após 35 minutos de exibição, o professor de 
ciências pode efetuar uma interrupção para levan-
tar questões como a belíssima paisagem da baía 
de Guanabara, a grande biodiversidade da exube-
rante e colorida floresta da Tijuca, o problema da 
apreensão e contrabando de aves e outros animais 
exóticos, a extinção de espécies, entre outros. Caso 
os alunos não identifiquem o tema da extinção de 
espécies, o professor pode conduzir as observações 
da classe de modo a esclarecer e analisar a questão.