máscara desafio profissional 1a serie PED

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO SÃO PAULO (SP) - CAMPUS MARTE (MR) – UNIBERO 
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL E TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO 
 CELINA 
RA 000000000
COLÉGIO FUTURO
NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: 
SÃO PAULO/SP 
29/05/2017
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Sumário
1INTRODUÇÃO	�
1ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAIS DIDÁTICOS DISPONIVEIS	�
2Corpo docente do ensino médio:	�
2Corpo discente do ensino médio:	�
4JUSTIFICATIVA	�
5OBJETIVOS	�
5METODOLOGIA	�
8CRONOGRAMA	�
8AVALIAÇÃO	�
10REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
 Este projeto foi elaborado com intuito de desenvolver uma proposta educacional e inovadora, envolvendo todos os profissionais inseridos no colégio, bem como aluno pais e outros interessados na educação dos nossos jovens.
 O trabalho político pedagógico visa despertar interesse dos alunos, mais especificamente o educando do ensino médio que seja por falhas no sistema educacional brasileiro, que seja por desinteresse na educação esses se encontram totalmente desprovidos de interesses e despreparados psicologicamente para os grandes desafios advindos da vida adulta principalmente aqueles que voltados ao mercado de trabalho.
 Escola: Este colégio é particular localizado num bairro da cidade de São Paulo e está ativo desde 2000, atende jovens de classe média, que apresentam problemas, emocionais, intelectuais, com estas dificuldades, percebe-se a necessidade de ajuda intelectual, psicológica e pedagógica. 
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAIS DIDÁTICOS DISPONIVEIS 
 
● 14 salas de aula 
● comporta 820 alunos divididos em 3 períodos 
● 4 banheiros sendo 2 femininos (com 18 sanitários e 10 pias) e 2 masculinos (com 8 sanitários, 10 mictórios com 8 pias)
● Quadra poliesportiva coberta 
● Refeitório, Cozinha 
● Pátio 
● Biblioteca 
● Secretaria, Sala de Professores, Sala de Direção. 
● Sala de Vídeo, Sala de Informática. 
 
 
Corpo docente do ensino médio:
 65 professores (para atender os 3 períodos) 
 Média de 13 alunos por professor.
São professores que se envolvem com os problemas dos seus alunos e apresentam muita vontade em dinamizar o ensino- aprendizagem.
Na medida da disponibilidade escolar procuram dar aula com recursos diversos.
Todos apresentam formação em ensino superior.
 
Corpo discente do ensino médio:
 Ensino Fundamental I e II (1º ao 9º ano) 
● Ensino Médio (1º ao 3º ano) 
 
 Sendo ensino fundamental I no período matutino, Ensino fundamental II e Ensino médio no período vespertino e 
Ensino médio no período noturno
O perfil socioeconômico dos pais é de uma classe média bem estabilizada.
As turmas escolares no seu geral são solidárias e compreensivas entre seus membros e colaboram uns com os outros.
São alunos um pouco imaturos tendo como referência suas idades e apresentam uma ingenuidade acirrada em relação a política e a sociedade.
JUSTIFICATIVA
Os jovens creem que um diploma universitário pode ajudá-los a melhorar de vida (85 %). Esta busca por educação está diretamente vinculada ao mercado de trabalho. O adolescente se encontra num processo de conquista de autonomia e para ele o futuro se coloca como uma interrogação. O presente é objeto de constante questionamento, enquanto seus investimentos subjetivos são potencialmente capitalizados para o futuro. O adolescente vive no campo das virtualidades, o que o move à reflexão acerca do que pode vir a ser, buscando integrar suas experiências passadas, desenvolvendo a consciência de ser autor de seu próprio destino.
 Temos que ter um corpo docente bem preparado e equipado não só para ensinar, mas sim orientar de forma eficiente seus alunos a colocar em pratica os conhecimentos adquiridos em sala de aula e associar o conteúdo escolar com problemas que surgirem no seu dia a dia. 
 Tendo em vista a diversidade de valores, crenças, culturas, ideologias e moral existentes no nosso país, o professor precisa considerar as características de cada um individualmente seja cultural, social ou moral deve buscar entender o contexto que seu aluno vive e a bagagem que ele já traz consigo. 
 Em vista dessa dificuldade apresentada pelos jovens o ensinar deve ser trabalhado de acordo com a real necessidade que a sociedade atual apresenta.
Concluir o ensino médio para ingressar no mercado de trabalho e possivelmente numa faculdade perante os obstáculos existentes foi criado este projeto pedagógico destinado a desenvolver objetivos e metodologias que estimulem o jovem do ensino médio a ter um parâmetro de projeto de vida e entender que ele é capaz de trilhar um caminho que o leve a satisfação de seus estudos e de sua profissionalização.
OBJETIVOS 
 Incentivar os educandos a conquistarem motivação necessária aos conhecimentos das habilidades a serem conquistadas.
● auxiliar os estudantes no processo de construção de sua identidade e na formação de valores próprios, 
● desenvolver diversas ações no sentido de divulgar, promover e estimular o interesse dos alunos no mercado de trabalho, 
● formar cidadãos que busque a continuidade dos estudos os tornando capazes de se inserir com empregabilidade no mercado. 
● implantar projetos educativos e sociais. 
● promover a transformação social; psicológica e ética do educando o tornando uma pessoa critica a partir das reflexões e visão de mundo que tem.
● optar por aulas que associem teoria e pratica.
● disponibilizar tecnológicos digitais. (tic)
● estimular a ter plano de carreira; acreditando em no seu potencial e tendo expectativas elevadas sobre sua vida
METODOLOGIA
Com base nos objetivos descritos acima desenvolvemos aqui os métodos a aplicar para pôr em pratica os nossos desejos com este projeto; formular um trabalho educacional participativo que atenda as reais necessidades do educando e da comunidade que reside, visando resgatar o respeito e dignidade aos valores do ser humano enquanto cidadão que pode mudar uma sociedade. 
 
 “A educação e a sociedade são dois processos fundamentais da vida que mutualmente se influenciam”. Anísio Teixeira 
 Queremos por meio deste desafio, despertar as habilidades individuais e coletivas, uma vez que o jovem ao sair do ensino médio ingressará no mercado de trabalho onde vivenciará experiências coletivas e interpessoais, aprenderá a conviver e interagir com sua equipe de trabalho. 
 Trabalhar para manter esse aluno na escola até a conclusão do ensino médio, as pesquisas mostram que os alunos que deixam de estudar o fazem porque estão indo mal na escola. O que precisamos fazer então é garantir o sucesso escolar o aluno tem que sentir que pertence a escola.
 Como motivar nosso aluno a permanecer na escola e participar ativamente dela? 
 Diante da grande mudança no contexto atual vemos a necessidade de repensar o currículo escolar, o projeto político pedagógico precisa garantir que a escola seja vista como espaço de formação para a vida não como uma obrigação. 
 “Todo o indivíduo tem potencial para ser criativos, mas só serão se quiserem”. HARW ARDE GARDNER. 
 Uma das metodologias aplicadas será garantir parcerias com grandes empresas e ONG s a fim de ensinar e vivenciar profissões aos alunos, e adquirir recursos financeiros, organizar palestras educacionais com filósofos e sociólogos que os leve a compreender o mundo em que vivem chegando a conclusão que nada é natural tudo é construído, uma vez que a realidade social e cultural constróia realidade de pensamento ,e o pensamento constrói a realidade social e cultural de um individuo. 
 É importantíssimo que os pais sejam incluídos nestas palestras para que fiquem cientes de que sua atitude pode estimular, aumentar a autoestima de seus filhos ou cercear suas capacidades intelectuais para auxiliarem na formação de um ser crítico, formador de opinião, capaz de fazer mudanças de exercer sua cidadania, sendo um profissional digno, realizado é feliz com suas conquistas na vida. 
 Outro fator de grande influência a neste contexto é a tecnologia que vem transformando o mundo trazendo aos educandos o modelo antigo de aula muitas vezes enfadonho, os professores por sua vez precisam se familiarizar com essas ótimas ferramentas de ensino, de aquisição de conhecimento, sendo mediadores entre elas e os alunos, ensinando-os a utiliza-las de modo responsável. 
 Usando a tecnologia em sala de aula para instigar o aluno a desenvolver suas habilidades de forma dinâmica por meio de jogos virtuais, vídeos ,documentários dinâmicos para fomentar o conhecimento a fim de ampliar seu saber, estimulando sua curiosidade, formular quis de matemática, oficinas de português e ciências ,criando a assim uma escola sem fronteiras renovando o aprender e ensinar sendo que os alunos estarão aprendendo e ao mesmo tempo conectados com dinamismo do seu cotidiano. Quando usados do modo correto, computadores e internet podem ser agentes de mudança para a melhoria na educação
CRONOGRAMA
Visita de uma psicopedagoga para avaliar todas turmas.24/03 
Excursão e pesquisas e pesquisa de campo para uma socialização dos alunos. (19 /04) 
 Especial dia das Mães, com a presença de um professor de expressão corporal. 06/05 
Olimpíadas do bem. 06/05 
Palestra com um profissional da saúde para orientar os jovens e suas famílias. 29/06
 Passeio ao Museu da Língua Portuguesa. 16/08 
 Um evento sobre o ano internacional do entendimento Global 24/09
 Dia das profissões (Palestra com profissionais de diferentes áreas de atuação para falar sobre sua profissão e as dificuldades enfrentadas). 20/10
Feira cultural, com exposição de produtos recicláveis feitos pelos alunos e dramatizações de peças teatrais. 23/11 
Confraternização do ano letivo 10/12
AVALIAÇÃO
A escola exerce um papel importante na consolidação do processo de socialização, processo esse que ocorre já no início da vida da criança. Na escola adquirem-se modelos de aprendizagem que permeiam a sociedade. Um dos objetivos do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é adequado em seu meio e o inadequado seja extinto de sua aprendizagem, contudo, sempre se deve procurar a melhor maneira da criança se interessar cada vez mais pelos estudos e educação.
REFERÊNCIAS
http://www.unistalda.rs.gov.br/ acesso em 05/04/2017
www.direcionalescola.com.br acesso em 05/04/2017
www.brasil.elpais.com acesso em 05/04/2017
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2003000100003 acesso em 06/04/2017
https://visaomundial.org.br/n%C3%A3o-depoimentos/%C3%ADndice-de-evas%C3%A3o-escolar-%C3%A9-maior-entre-estudantes-do-ensino-m%C3%A9dio acesso em 06/04/2017 
http://educador.brasilescola.com/gestao-educacional/a-organizacao-estrut ura-dos-sistemas-ensino-no-brasil.htm acesso 24 de maio de 2016 
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Sistemas -De-Ensino-Federal-Estadual-
e/21841.html acesso 22 de maio de 2016 
http://pedagogasdofuturo2010.blogspot.com.br/2010/04/estrutura-do-sistema-de-ensino-nos.html acesso 11 de maio de 2016 
http://www.suapesquisa.com/educacaobrasil/ Ace sós 11 de maio de 2016
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