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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO-FIB
CURSO DE PEDAGOGIA
NOME COMPLETO SEM ABREVIATURA
 
TÍTULO DO TRABALHO: SUBTÍTULO (SE HOUVER)
 
Salvador 
2017
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NOME COMPLETO SEM ABREVIATURA
TÍTULO DO TRABALHO: SUBTÍTULO (SE HOUVER)
Monografia apresentada à banca Examinadora do Centro Universitário Estácio-FIB, como requisito final à obtenção do grau de Pedagogo.
Orientador: Professor [Titulação] [Nome do Orientador]
 
Salvador 
2017
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TÍTULO 
(arial 14, negrito)
NOME COMPLETO SEM ABREVIATURA
(Maiúsculas, arial 14)
BANCA EXAMINADORA
_________________________________________________
Profa. 			 – Orientadora
__________________________________________________
Profa.
__________________________________________________
Prof.
 
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DEDICATÓRIA
NÃO É OBRIGATÓRIA. SE NÃO USAR, DELETE A PÁGINA
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AGRADECIMENTOS
NÃO É OBRIGATÓRIA. SE NÃO USAR, DELETE A PÁGINA
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NÃO É OBRIGATÓRIA. SE NÃO USAR, DELETE A PÁGINA
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RESUMO APENAS UM EXEMPLO
 O presente trabalho tem a finalidade de investigar a importância do conhecimento prévio na Educação Infantil relacionado à teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner. O interesse pelo tema foi despertado durante a experiência do componente curricular Estágio da Educação Infantil, no qual notamos o quanto é imprescindível que o professor considere o conhecimento prévio do aluno, pois, futuramente, deste surgirá novas habilidades e competências tão necessárias para o desenvolvimento dele. A questão de pesquisa: que importância tem o conhecimento prévio das crianças na Educação Infantil considerando a teoria das Inteligências Múltiplas? O objetivo geral é investigar a importância do conhecimento prévio das crianças na Educação Infantil correlacionando a teoria das Inteligências Múltiplas. A metodologia para alcançar este objetivo considerou a abordagem qualitativa no desenvolvimento da pesquisa bibliográfica através da sistematização de leitura dos teóricos como Howard Gardner (1995), Ausbel (1980), Bastos (2005) Assim, foi possível chegar à seguinte conclusão: educar na Educação Infantil significa favorecer situações de aprendizagem orientadas e que possam contribuir para a propagação das capacidades infantis de relações interpessoais. Gardner através da sua teoria explica que o indivíduo traz consigo várias inteligências e que estas podem ser estimuladas de acordo com o ambiente que este aluno está inserido. Desta forma, é importante oferecer um ambiente escolar que estimule e proporcione oportunidade para que haja o desenvolvimento de todas as inteligências, garantindo uma aprendizagem significativa levando sempre em conta o conhecimento prévio dos alunos. 
Palavras-chave: conhecimento prévio; aprendizagem significativa; e Inteligências Múltiplas APENAS UM EXEMPLO (PODE SEGUIR O MESMO ROTEIRO PARA A INTRODUÇÃO, MAS DEVE SER AMPLIADO E NÃO COLOCAR AS CONCLUSÕES)
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SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO ..............................................................................................
	
	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	
	2.1
	
	2.2
	
	2.3
	
	3 METODOLOGIA
	
	4 ANÁLISE DE RESULTADOS
	
	5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
	REFERÊNCIAS ...................................................................................
	
ATENÇÃO:
1 – Você poderá, ao invés de utilizar o nome FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, colocar os nomes dos capítulos;
2 - Quando terminar de digitar os títulos e páginas, oculte as linhas de grade