Avaliando o Aprendizado I Língua Portuguesa

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12/09/2017 BDQ: Avaliando o Aprendizado
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CEL0056_201603151354 V.1
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(ENADE 2008).Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário
saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora
da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.)
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado:
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
Quest.: 1
Antônio aprendeu a ler recentemente e fica muito orgulhoso quando os pais elogiam sua leitura em voz alta.
Quando perguntam se sabe o que está lendo, diz que nem sempre, porque o que ele conhece é a
decodificação das letras e das sílabas. Em relação à leitura de Antônio, afirmamos:
Quest.: 2
Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a leitura
do mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que:
Quest.: 3
Ler é interagir... O ato de ler não se dá linearmente, como um processo contínuo, tranqüilo e sem
interrupções. Ao contrário. É uma operação mental complexa marcada por tensões, porque envolve
ativamente a pessoa. "Ler não é fácil, exige esforço mental e físico. E, como tudo que dá trabalho, muitas
vezes tendemos a abandonar", explica Heloísa Cerri Ramos, consultora de Língua Portuguesa. "Por isso, o
esforço dos professores deve ser incansável." Quem lê está em contato com quem escreveu o texto, com as
Quest.: 4
Lupa Calc. Notas
 
 CONFERIR E ENCAMINHAR
Aluno: RAFAELA LILIANE RIBEIRO Matrícula: 201603151354
Disciplina: CEL0056 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Período Acad.: 2017.2 (G)
1.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
2.
Antônio pode ser considerado uma criança letrada.
Ele está apto para uma das etapas que compõem o processo de leitura: a decodificação.
Ele está pronto para se tornar um leitor maduro, pois entende o que lê.
Antônio está letrado, portanto, sabe ler bem.
Antônio está alfabetizado, portanto, sabe ler bem.
3.
Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção do mundo da
leitura e da leitura do mundo.
O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos.
A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo ao nosso
redor, seja texto ou não.
As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de ler.
O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados.
4.
12/09/2017 BDQ: Avaliando o Aprendizado
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idéias de uma ou de várias pessoas. E recorre às próprias idéias para conferir o que conhece sobre um
assunto, para criticar ou concordar com o autor. Portanto, a leitura só desperta interesse quando interage
com o leitor, quando faz sentido e traz conceitos que se articulam com as informações que já se tem.
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/compreender-eis-
questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas.
No processo de Alfabetização e Letramento, após a leitura de um texto feita pelo professor,
assinale o que NÃO deve ser realizado:
"Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós
mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos
melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o
sabe o artista de rua: conversando também conheço o que é que eu digo". (YUNES, Eliana (org.). Pensar a
leitura: complexidade. Rio de Janeiro: PUCRIO, 2002. p. 105 (com adaptações)). A partir das reflexões
do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor.
Quest.: 5
O reconto oral pelos alunos.
Recuperar a estrutura do texto através do trabalho oral.
Verificar se houve dificuldades de compreensão.
Cópia do texto trabalhado.
Conversa informal com as crianças sobre a narrativa.
5.
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo
interpretativo".
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os
respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como
confirmação da fala de uma autoridade.
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura
como identificação da expressão do outro.
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de idéias sobre a leitura; ler com o outro para
nos conhecermos.
CONFERIR E
 ENCAMINHAR
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada