RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
NATALLY THATYANNE LEITE EVANGELISTA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Arapiraca
2017
NATALLY THATYANNE LEITE EVANGELISTA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 6º semestre
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Rita de Cassia de Andrade
 Tutor de sala: Taciana Cabral de Menezes
Arapiraca
2017
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
5CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
6DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
7PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA	�
8DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
MOSTRA DE ESTÁGIO...............................................................................................9
10CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
�REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
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INTRODUÇÃO
Relatório construido apartir da realização do Estágio Supervisionado em Docência nos anos iniciais do Ensino Infantil I e 2 foi realizado na Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado da rede pública de educação, está situada na Avenida Antônio Albuquerque no município de Lagoa da Canoa Alagoas, tendo como objetivo relatar as observações relacionadas ao desenvolvimento e análise das atividades, apresentação de plano de aula, caracterização da escola e da turma observada.
 O estágio foi realizado na turma do pré I e II, Matutino, no período de 04/09/2017 á 04/10/17 totalizando 100 horas de estágio supervisionado em docência nos anos iniciais do Ensino Infantil , sendo 52 horas de observação e regência na instituição.
 O tema trabalhado no projeto de intervenção foi Astronomia, Dia/Noite, Claro/Escuro, Sol/Lua, onde a intenção principal foi fazer com que as crianças percebessem as diferenças do dia e da noite, as ações que fazemos durante o dia e a noite, relação de movimento da terra rotação. 
 A proposta de trabalho do conteúdo envolveu os conhecimentos prévios das crianças, o que tornou as aulas mais interessantes e participativas. 
 O planejamento envolve organização e prática estruturada, em permanente construção, flexível, com ações voltadas aos objetivos educacionais. 
 A importância deste estágio na formação do professor contribui para um conhecimento da realidade em âmbito escolar. O desenvolvimento das crianças é fundamental, mas para que ocorra é necessário que o professor domine o conteúdo com conhecimento, usando técnicas e recursos para ensinar, buscando sempre se aperfeiçoar. 
4. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado, que é uma escola da rede pública municipal de ensino estando localizada na Avenida Deputado Antônio Albuquerque sem número na cidade de Lagoa da Canoa –AL e atende a uma demanda de 198 alunos divididos nos turnos matutino e vespertino, que vai da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental. A escola conta com um quadro de funcionários amplo sendo eles: Professores, serviçais, merendeiras, porteiro, coordenador, diretora, auxiliar administrativo, vígia e professor de disciplinas.
O PPP da escola foi elaborado de acordo com os parâmetros da educação básica e com a LDB, o mesmo foi elaborado de forma coletiva por todos que fazem parte da comunidade escolar, visando um ensino de qualidade respeitando as necessidades de cada um, promovendo a participação de maneira igualitária para todos.
A escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado teve inicio em 1983 e funcionava em uma casa na antiga Rua Presidente Kennedy com apenas 22 alunos. Uma antiga moradora conta-nos que a origem do nome da escola foi devido a um encontro em União dos Palmares com o objetivo de registrar o núcleo do pré- escolar de Alagoas. Na oportunidade a coordenadora do evento sugeriu que déssemos um nome para o registro da escola, como a professora da mesma era a única no encontro representando o municipio de Lagoa da Canoa decidiu desenhar um peixinho e pintou de amarelo e daí surgiu o nome Peixinho Dourado .
Em 1985 a referida escola foi inaugurada na Avenida Jõao Angelino dos Santos na gestão do prefeito Manoel Rocha.
5. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado da rede pública de educação, está situada na Avenida Antonio Albuquerque no município de Lagoa da Canoa Alagoas. A instituição de ensino observada para a realização das Praticas de Estagio I atende a educação infantil e fundamental, com espaço amplo para 4 (quatro) salas pré I e II, e 1 sala de fundamental. 5 (cinco) banheiros que são adequados aos alunos da faixa etária que a escola atende, disponibiliza de banheiro para os profissionais,1(uma) cozinha com amplo refeitório, 1 (uma) sala de direção e coordenação, 01 almoxarifado, As salas de aula são arejadas, climatizadas, decoradas e sempre com exposição de atividades realizadas pelos alunos. Os mobiliários são conservados e adequados para cada faixa etária.
O pátio oferece uma visão agradável com jardins e decorações sempre com a preocupação de agradar e acolher os que estão inseridos e os que chegam na instituição.
A unidade de ensino possui em torno de 180 alunos da rede publica municipal e 23 profissionais, a maioria com nível superior incompleto dentre eles estão 08 (oito) professores 1(um) Diretor, 1(um) Coordenador, 1 (um) auxiliar,2 (dois) agentes administrativos, 4 (quatro) serviçais, 2(dois) merendeiras, 2(dois) porteiros, 3 (três) vigias e 2(dois) ficais de disciplina, toda a equipe empenhada na construção da aprendizagem e o desenvolvimento de cada criança.
 Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, que funciona em dois períodos: matutino e vespertino com horários de 07h:30min a 11h:30min e das 13:00h ás 16h:30min, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras. O rigor na questão do cumprimento dos horários na instituição é notado claramente na hora da entrada, intervalo e saída á mesma ainda possui seu espaço bem limpo e organizado. 
A sala de aula da educação infantil atualmente conta com 25 alunos frequentando diariamente, á educadora recebe cordialmente seus alunos ao adentrarem na sala de aula de maneira carinhosa, ela inicia a aula com uma oração, cantam a musiquinha “bom dia coleguinha como vai”, em seguida faz a chamada utilizando os crachás e fazendo a escolha do ajudante do dia, sendo á cada dia um novo ajudante.
A professora procura conduzir sua aula de maneira organizada, com atividades diferenciadas buscando auxilio com o lúdico, o que faz a aula tornasse mais prazerosa e atrativa, envolvendo todos os alunos da sala de aula, sendo que para o aluno autista ela precisa ter tarefas diferentes. Ainda é impossível se encantar, pois a mesma possui um espaço encantador e atencioso tudo bem organizado, com exposição de cartazes que ajudam a promover o ensino/aprendizagem do aluno, na parede há o alfabeto ilustrado, chamadinha com o crachá dos alunos, painel do aniversariante do mês , os combinados, ainda é possível notar a presença dos números e formas geométricas nas paredes e todas as tarefas produzidas pelos alunos são exposta no varal das atividades. O momento da roda de conversaé um dos momentos mais apreciados, pois cada aluno sempre tem algo novo a comentar, o que torna um momento rico de interação entre professor e os alunos, na hora do lanche eles fazem a oração em agradecimento, lancham e tem a fila formada na hora do intervalo e da saída, ainda tem música na hora do lanhe , na hora da saída, é tudo muito lindo ver a alegria deles ao cantarolarem suas cantigas.
A educadora ministra suas aulas de maneira interdisciplinar e em cima do lúdico, o que vem a facilitar o ensino/aprendizagem do aluno o que torna um momento prazeroso e riquíssimo de interação entre todos os envolvidos.
A proposta pedagógica da instituição leva em conta a lei de diretrizes e base da educação nacional –LDB 9394/96 á constituição brasileira , o estatuto da criança e do adolescente , o disposto nos Parametros Curriculares Nacionais – PCN. Á referida escola está baseada na proposta contrutivista ou seja , o objetivo é levar a criança a explorar e descobrir toda a sua capacidade de observar, descobrir e pensar.
Os projetos didáticos pedágogicos são trabalhados sempre que sente-se a necessidade de aprofundar um tema a nível geral, buscando envolver toda escola, dentre os quais citamos alguns : Dia das mães, Meio ambiente, Dia dos pais, Folclore, Festas juninas, higiene e saúde e o projeto leitura e escrita.
6. DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Diário de observação nº 1
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 05/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa - AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h:30min á 11h:30min
Professor Regente (a) : Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário (a) Natally Thatyanne Leite Evangelista 
No dia 05/09/2017, O estágio foi realizado numa turma do pré I e II Infantil, contendo 25 crianças com faixa etária de 4 e 5 anos. As crianças começam á chegar acompanhadas por mães/pais, que levam as crianças até á sala de aula, onde são recebidas carinhosamente pela professora: Jakeline Nunes em seguida a rotina da professora regente, com a acolhida, oferta de dinâmicas para acalma as primeiras crianças que chegar , após todos chegarem começa as atividades diárias , todos em sala faz oração e cantam cantiga “bom dia, amiguinho” . Algumas interrogações, quantos somos hoje?/como está o tempo hoje? Logo após faz a chamadinha.
 Agora é escolhido o ajudante do dia, uma criança que vai ajudar á professora durante a aula, com isso ela mostra que temos que ter responsabilidades. 
Foi realizada uma atividade onde haviam figuras das partes do Corpo Humano, para que as crianças as identificassem, logo em seguida pintura de desenhos com o mesmo tema. É realizado o intervalo, com o lanche e brincadeiras livres. Na volta à sala é o momento de relaxar, onde todos fica em seus lugares e cantão uma canção para acalmar. Explicar a atividade para casa. No primeiro momento foi possível perceber toda a dinâmica desenvolvida pela professora para ministrar sua aula com atenção e planejamento. Na hora da saída é cantada uma música (hora da saída) Logo os pais vão chegando para levar seus filhos. 
 Diário de observação nº 2
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 06/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa - AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h: 30min á 11h: 30min
Professor Regente (a) : Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário (a) Natally Thatyanne Leite Evangelista
No dia 06/09/2017 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com massa de modelar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”, com as mesma interrogações, a chamadinha e escolhe o ajudante do dia, no segundo momento podemos nota que a professora regente retomou o conteúdo anterior com uma proposta de diferente, uma atividade de fazer um desenho do próprio corpo, pintar e observar se todos os desenhos são iguais, antes houve uma roda de conversa sobre como iniciar o desenho. Foram disposto folhas de papel oficio e lápis de colorir. Após observaram os desenhos de cada um, e foi indagado: os desenhos são iguais? Todos nos somos diferentes e especiais! 
Nosso corpinho também é diferente. E assim ela mostrou que temos que respeitar as diferenças. 
Foi realizado o intervalo, para o lanche e brincadeiras livres. Na volta à sala, é o momento de relaxar, onde todos fica em seus lugares e cantão uma canção para acalmar. Foi exposto um vídeo de desenho, mostrando cada parte do nosso corpo. Todos atentos e curiosos para assistir. Depois perguntas refém ao assunto. Atividade para casa.
 Na hora da saída é cantada uma música (hora da saída) Logo os pais vão chegando para levar seus filhos. 
Diário de observação nº 3
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 11/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa - AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h: 30min á 11h: 30min
Professor Regente (a) : Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário (a) Natally Thatyanne Leite Evangelista
No dia 11/09/2017 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre com blocos de montar até todos chegarem, todos em sala fazem cantiga “bom dia, amiguinho”. A chamadinha e escolhi uma criança como o ajudante do dia, geralmente é escolhido a mais comportada. Foi proposta uma atividade retomando o assunto anterior de encontrar dentro de uma caixa, um desenho que mostrasse uma parte do corpo, logos depois ir colando até formar um corpinho As crianças receberam folhas de papel cartolina, foram seguindo as instruções para pintar o corpinho com as cores escolhida pela professora cada um de uma cor, conforme foram pintando, foram que cada corpo era de cor diferente! Foi possível observar que houve participação e interação de todas as crianças na atividade. Após, realizado o intervalo, para o lanche e brincadeiras livres. Na volta à sala, a professora conta uma história introduzindo músicas relaxantes. Tarefa para casa. 
Na hora da saída é cantada uma música (hora da saída) Logo os pais vão chegando para levar seus filhos. 
Diário de observação nº 4
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 12/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa – AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h:30min á 11h:30min
Professor Regente (a) Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário (a) Natally Thatyanne Leite Evangelista
No dia 13/10/15 - É realizada a rotina normal, acolhimento, atividade livre massa de modelar até todos chegarem, todos em sala cantam cantiga “bom dia, amiguinho”. É feita a chamada e a escolha do ajudante. Após foi proposta uma aula sobre os cincos sentidos a professora explica o assunto, e mostra um cartaz contendo os desenhos dos sentidos, logo cada um identificam no coleguinha os sentidos mostrados pela professora. .Atividade, as crianças observaram os desenhos propostos, em folhas individuais, circularam aqueles que representam as partes dos sentidos e pintam como desejam. Foi realizado o intervalo, para o lanche e brincadeiras livres. Na volta à sala, momento do descanso com músicas calmas e relaxantes. Tarefa para casa. Na hora da saída é cantada uma música (hora da saída) Logo os pais vão chegando para levar seus filhos. 
Diário de observação nº 5
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 13/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa - AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h:30min á 11h:30min
Professor Regente(a) : Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário(a) Natally Thatyanne Leite EvangelistaNo dia 13/09/2017 - É realizada rotina normal, porém hoje a professora regente acolheu as crianças de uma maneira lúdica foram chegando e sentado em circulo em cima de um tapete, assim que todos chega ela faz uso de fantoches para explicar cada órgão dos sentidos, os olhos para a visão, as orelhas para a audição, a língua para o paladar, o nariz para o olfato e a pele para o tato; •	A professora conversará com a turma, buscando sua interação e participação durante a atividade, pode ser observado a curiosidade e atenção das crianças para aquela aula, logo após, foi colocada uma atividade oral, onde elas responderam prontamente, já estavam familiarizadas com o assunto. Hora do lanche e brincadeiras livres.
Volta á sala, momento descanso musica para relaxar. Atividade para casa. 
Na hora da saída é cantada uma música (hora da saída) Logo os pais vão chegando para levar seus filhos. 
Diário de observação nº 6
Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado 
Data: 14/09/2017
Local: Avenida Antônio Albuquerque – Lagoa da Canoa - AL
Hora de inicio / termino da aula: 07h:30min á 11h:30min
Professor Regente (a) : Jakeline Nunes da Silva 
Nível / Ano: pré I e II
Estagiário (a) Natally Thatyanne Leite Evangelista
No dia 14/09 /2017 A rotina nesse dia foi quebrada, ao chegar na escola deu para nota que a aula seria diferente, á professora regente estava a acolhendo seus alunos no pátio da escola , com ajuda da auxiliar ela foi organizando todos em circulo, logo depois fez sua acolhida com a chamada e á música de “bom dia” A professora conversar com a turma, buscando sua interação e participação, a aula é iniciada com á música os sentidos da (Eliana) no aparelho de som, cantando e seguindo o ritmo e os gestos da canção, com isso a professora mostrou o função da audição o ouvir. Tiveram dinâmicas: como vendar os olhos, para saber o valor da visão, alguns aromas para sentir o cheiro e identificar os agradáveis e desagradáveis, assim saber a função do olfato. Comidinhas para degustar para sentir o sabor e diferenciar o doce do salgado e apreciar o paladar. Objetos com textura diferentes para serem tocadas e sentidas com o toque e conhecer o tato.
Observar as crianças na Educação Infantil foi de grande importância e com certeza enriqueceu ainda mais os conhecimentos adquiridos. O relacionamento entre as crianças apresentou total harmonia, facilitando assim o aprendizado e entre eles. As crianças não apresentam as mesmas condições socioeconômicas, mas isso não interfere no relacionamento e na aprendizagem dos mesmos, apesar de terem pouca idade as crianças desenvolveram bem todos os conteúdo s trabalhados. A relação da professora com os alunos se dá de forma próxima e afetiva, levando em consideração os limites que devem ser impostos em alguns casos.
 
 7. PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA.
Partindo da observação do espaço escolar bem como os alunos e a forma como o educador ministra suas aulas com os alunos da educação infantil, e contando com a ajuda da educadora que me orientou em alguns pontos para que assim fosse possível desenvolver o projeto de intervenção .
Seguindo a sequência do planejamento do Currículo Básico da Escola Peixinho Dourado , foi utilizada a temática do Conteúdo Noções de Astronomia, dia/noite, sol/lua, claro/escuro, com ações que é realizada durante o dia e durante a noite, sol como fonte de luz e calor, movimento da Terra Rotação, ampliando o conhecimento já existente do aluno. 
 
 Este projeto deve ser aplicado 6 aulas de 4 horas cada, totalizando 24 horas, as aulas estão divididas em 6 planos de aula, específicos, com conteúdo abordado sobre a Noções de Astronomia. 
 
 O Objetivo Geral é reconhecer e compreender a importância do sol em nossas vidas e para o desenvolvimento do planeta , as diferenciar entre o dia/ noite, e claro/escuro, conhecer o movimento da terra, Rotação.
PLANO DE AULA 1º
Nome da instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor (a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 19/09/2017
Tema da aula: Noções de Astronomia noite/dia, sol/lua, claro/escuro, movimento da terra- Rotação.
OBJETIVOS
•	Desenvolver, raciocínio e atenção ao folhear o livro; autora Giselle Vargas; 
•	observar o céu, analisando as diferenças entre dia e noite nas paginas do livro; 
•	relatar e compartilhar experiências vividas no cotidiano;
CONTEÚDO: Noite/dia, Sol/lua, Claro/escuro.
DESENVOLVIMENTO:
1.	Acolhida, diária, Roda de conversa;
2.	Perguntar aos alunos qual a diferença entre o dia e a noite?
3.	O que eles observaram nas imagens da história dia e noite, da autora Giselle Vargas, e o que eles costumam fazer durante o dia e a noite em suas casas?
4.	O que eles mais gostaram do livro? Desenho sobre o que eles gostaram da história; 
5.	 Pedir para que o observem com suas famílias a noite suas características, e entregar os bilhetes para os pais acompanharem na execução da tarefa;
RECURSOS: cartaz com o texto e imagens do livro Dia e Noite, da autora Giselle Vargas, sulfite e lápis de cor.
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
REFERÊNCIAS: Cantinho das sugestões: Educação Infantil: Editora Grafset, 2012.
PLANO DE AULA 2º
Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor (a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 20/09/2017
Tema: Noções de Astronomia matemática. 
OBJETIVOS:
•	Identificar e reconhecer quantidades;
•	Estabelecer noções de ontem, hoje e amanhã;
•	Identificar as vogais;
CONTEÚDO: Noções de tempo, ontem, hoje e amanhã. 
DESENVOLVIMENTO:
Iniciar a aula com acolhida, seguir a rotina diária da professora regente, oração e música de bom dia, calendário e quanto somos? 
2. Levar os alunos para observarem o céu durante o dia;
3. Conversar sobre o que eles viram ontem à noite no céu. Questionar diferenças entre o céu durante o dia e durante a noite;
4. Aplicar material impresso para eles pintarem e identificarem quantidades de vogais das palavras dia e noite;
5. Diferenciar a rotina do dia e á noite a través de colagem de gravuras em cartaz, fazendo com que os alunos diferencie suas ações;
RECURSOS: Cartolinas preta e amarela Recortes de revista Tesoura Cola Folha sulfite Lápis de cor
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
REFERÊNCIAS: Atividades Educativas, 2013. Disponível em: <http://www.atividadeseducativas.net/atividades-educativas-de-ciencias-para-criancas-de-4-anos.
PLANO DE AULA 3º
Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor(a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 21/09/2017
Tema da aula: Dia da Árvore / 21 de setembro.
OBJETIVOS:
Desenvolver atitudes de respeito, carinho e cuidado com as árvores/natureza;
Apreciar a natureza que nos rodeia;
Observar as cores presentes na natureza; 
CONTEÚDO: Amor e o cuidado com as plantas
DESENVOLVIMENTO:
1.	Acolhida dos alunos, conforme rotina, quantos somos? Calendário do tempo;2.	Andar e observar as árvores presentes no pátio da Escola;
3.	Sentar na sombra de uma árvore e conversar sobre o respeito e cuidados que devemos ter com as plantinhas;
4.	Explicar como a luz do sol e as chuvas são importantes para as arvores; 
5.	Artes/ fazer uma árvore, carimbando com as mãozinhas;
RECURSOS: Papel cartolina, tintas e lápis de colorir; 
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
REFERÊNCIAS: Aeiou, 2013. Disponível
Em <http://tube.aeiou.pt/cinco-sentidos-educacao-infantil/> Acesso em: 29 Set. 2013,
PLANO DE AULA 4 
Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor (a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 22/09/2017
Tema da aula: português socialização
OBJETIVOS: 
•	Divertir-se com o jogo da memória e quebra cabeça; 
•	Compartilhar do mesmo jogo com os colegas; 
•	Conhecer as regras dos jogos; 
CONTEÚDO: JOGOS DA MEMORIA E QUEBRA CABEÇA.
DESENVOLVIMENTO:
 
1.	Acolhida, rotina diária de quanto somos? De tempo, hoje, ontem e amanhã, calendário, oração e sonorização das vogais; 
2.	Ensina como seguirá os jogos;
3.	Distribuir os jogos da memória e quebra cabeça que foram confeccionados com cartolina, sendo os mesmos com imagens de figuras relacionadas a dia/sol, noite/lu;. 
4.	Reconhecer e visualizar as imagens;
5.	Trabalhar a memória do aluno;
 RECURSOS: Cartolina Cola Tesoura Gravuras
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
REFERÊNCIA: Atividades Educativas, 2013. Disponível em: <http://www.atividadeseducativas.net/atividades-educativas-de-ciencias-para-criancas-de-4-anos.
PLANO DE AULA 5 º
Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor(a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 25/09/2017
Tema da aula: Ciências, português. 
OBJETIVOS:
 
•	Diferenciar o sol, estrela, lua e a terra;
•	Desenvolver atenção, imaginação e a criatividade;
•	Classificar, sol para o dia, lua e estrelas para noite, e a terra; 
CONTEÚDO: Sol, fonte de luz e calor, leitura das vogais.
 DESENVOLVIMENTO:
Recepção dos alunos, oração, e musica de bom dia, calendário do tempo.
Usando um globo terrestre e uma lanterna, posicionando a lanterna na direção do globo terrestre, explicando que quando o sol ilumina um lado do planeta terra, sendo o dia, do outro lado que esta escuro é noite, e vice versa, sendo possível melhor compreensão da noção de dia e noite. 
Explicar que o sol está fora da terra, assim como á lua e estrelas; 
.
Pedir que com massinha de modelagem fizessem o sol, a terra, a lua e as estrelas.
Identificando as vogais nas palavras: sol, terra, lua e estrela. 
 RECURSOS: Globo terrestre Lanterna Massinha de modelagem
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
REFERÊNCIA: Atividades Educativas, 2013. Disponível em: <http://www.atividadeseducativas.net/atividades-educativas-de-ciencias-para-criancas-de-4-anos.
PLANO DE AULA 6 - 
Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Infantil Peixinho Dourado
Diretor (a): Helia Rodrigues da Silva Cordeiro
Estagiário (a): Natally Thatyanne Leite Evangelista
Nível: Pré I e II 
Período: Matutino
Números de alunos: 25
Data: 26/09/2017
Tema da aula: História
OBJETIVOS:
Reconhecer na historia tudo que foi ensinado nas aulas anteriores;
Trabalhar a memoria do aluno;
Perceber as diferenças do dia e noite, com nossas tarefas;
CONTEUDO: Historia em vídeo e musica
DESENVOLVIMENTO: 
Acolhida com á oração é “musica de bom dia” 
Assistir á História infantil. O Sol e a Lua. Letícia Comerlato. Em vídeo; https: //www.youtube.com/watch?v=d-aPxjjZNA8
Observar a atenção do aluno no momento da historia; 
Leva os alunos a relatar o que eles viram de interessante na história,
Levantamento do que eles já conheciam.
Entrega de uma lembrança feita pela estagiaria, lápis com rostinho do sol e da lua.
Tarefa em folha desenhos para colorir.
RECURSOS: Televisão e aparelho de DVD, folhas oficio e lápis de colorir.
REFERÊNCIAS: Cantinho das sugestões: Educação Infantil: Editora Grafset, 2012.
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, verificando a aprendizagem dos alunos e a necessidade de retomar o conteúdo quando for necessário.
8. DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Durante a intervenção percebe -se que e xiste um envolvimento das crianças nas atividades propostas. 
 O tema do projeto foi Noções de Astronomia,Dia/Noite, Claro/Escuro,seguindo o Currículo da Escola. 
Diário da Regência 1º
No primeiro dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, cantam música de bem vindos, roda de conversa. No segundo momento foi realizado uma contação de história, do livro de Gise lle Vargas, Dia e Noite, foi feito uma roda de conversa, e as crianças se envolveram muito com a história, pedindo para observar as imagens do livro, e comentando sobre o mesmo, com este material deu para iniciar o assunto do projeto, e envolvendo as crianças. 
Logo após hora do lanche e a escovação, em seguida momento as crianças vão para o pátio para a recreação, (brincadeiras livre). No próximo momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades,depois do descanso as crianças vão desenhar no caderno o que mais gostou no livro. Tarefa para casa.
 
Diário da Regência 2º
Segundo dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, música de roda. No segundo momento iniciava as atividades levar os alunos para observarem o céu durante o dia. 
 Conversar sobre o que eles viram ontem a noite no céu.
 Questionar diferenças entre o céu durante o dia e durante a noite. Momento do lanche e a escovação hora do pátio onde as crianças vão para a recreação, (brincadeiras livre).
No outro momento as criancas retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades, depois do descanso as crianças junto com o estagiário vão Diferenciar a rotina do dia e a noite a través de colagem de gravuras em cartaz, fazendo com que os alunos diferencie suas ações.. Tarefa de casa.
Diário da Regência 3º
 No terceiro dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal. No segundo momento, continuar trabalho o dia da arvore. 
Fomos todos para o patio, onde tem algumas arvores, ficamos por algum tempo a observar e dialogar sobre sua importancia para o planeta.
 A importancia do sol para vida das plantas e para a nossa vida, logo deu á hora do lanche e já estavam todos no pátio, foram entregues algumas frutas, mostrando que foi retiradas das arvores. Depois merendaram o lanche oferecido na escola.
Momento da escovação hora do pátio onde as crianças vão para a recreação, (brincadeiras livre).
No outro momento as crianças retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades, depois do descanso as crianças retornam para suas atividades, Hora de criar nossa arvore, todospintam suas manzinhas e com a orientação, colocam no modem da arvore, formamos uma linda arvore. Tarefa para casa
Diário da Regência 4º
No quarto dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal. Trabalhamos com jogos da memoria e quebra cabeça com figuras relacionadas ao tema, foi explicado como funcionava os jogos, essa aula foi um momento de grande interação entre aluno e estagiário foi possível notar a participação ativa de todos No segundo momento o lanche e a escovação. Momento as crianças vão para a recreação, (brincadeiras livre). as crianças retornam para sala de aula, todos tem um momento de descanso das suas atividades, depois do descanso eles vão brincar com os jogos, agora ao seu modo. Tarefa para casa.
Diário da Regência 5º
No quinto dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal. Nessa aula usamos o globo terrestre e uma lanterna, objeto esse, que chamou muita atenção dos alunos, aguçando assim sua curiosidade, logo todos se aproximaram da mesa que estava os objetos, momento de explicar o que representava aquela bola diferente(globo), a lanterna já era de conhecimento dos mesmo, usando esses recursos, colocamos á lanterna ligada em uma parte do globo mostrando que onde estava era dia e do outro lado era noite.
 Nesse momento também foi ensinado que o sol, as estrelas e á lua, faca longe da terra, houve muitas interrogações por parte das crianças, e todas forma respondidas. No segundo momento o lanche e a escovação. Momento que as crianças vão para a recreação, (brincadeiras livre) todas as crianças retornam para sala de aula, momento de descanso das suas atividades, depois do descanso, logo retomamos nossa aula, foi perguntado se as crianças ao voltarem das suas brincadeiras, estavam com calor? Todas responderam que sim, foi explicado que o sol é quem produz o calor e aquece os nossos dias e da vida para nossa terra.
 Nesse momento percebi muita alegria em suas carinhas e logo muita perguntas vieram, e foram todas respondias. Tarefa para casa.
Diário da Regência 6º
No sexto dia de aula da intervenção seguia-se a rotina diária, a chamadinha dos nomes deles, música, e conversas informal. Ultimo dia da regência, nesse momento notamos como foi prazeroso todos os momentos, e como um bom professor faz diferença na vida de cada criança, é notável como nos apegamos a elas. Iniciamos á aula com um vídeo que conta á historia infantil O Sol e a Lua. Letícia Comerlato, ilustrada em desenho, momento de observar se tudo que foi ensinado, foi realmente absorvido pelas crianças, e para a alegria do estagiário não só foi aprendido como em cada sena eles colocava suas observações, falando sobre o que já sabia. Hora do lanche e a escovação. Momento em que as crianças vão para o pátio,(brincadeiras livre).
 Ao retornarem para sala as crianças tem o momento de descanso das suas atividades, depois do descanso, voltamos para nossa aula, roda de conversa, falamos um pouco sobre o filme, que resumia tudo que estudamos, nos divertimos um pouco, ouvindo e dançando á musica da Xuxa( lua de cristal). A turma era bastante curiosa, participativa, e unida, fazendo com que cada dia de aula fosse diferente, foi possível aprender muito com elas. 
 Através do convívio com as crianças a oportunidade de perceber e verificar o quanto elas ainda sendo pequenas tem conhecimento prévio do assunto, o quanto elas se envolvem e participam da aula, buscando aprimorar o que já sabem, e como elas nos ensinam muito. 
 Momento da despedida, foi entregue para todas as crianças e também para professora regente, que por sua fez tornou o estágio bastante prazeroso, uma lembrança feita pela estagiária, um lápis com o rostinho do sol e da lua, uma forma de agradecer por todos carinho e atenção. Assim chegamos ao final de ,mais uma etapa do estágio de intervenção. 
9. MOSTRA DE ESTÁGIO
As propostas pedagógicas de alfabetização que têm como referência teórica o construtivismo interacionista piagetiano e, mais especificamente, a psicogênese da língua escrita descrita por Emilia Ferreiro. Pressuposto teórico esse que embasa ideias importantes para a alfabetização, como a de que as crianças constroem hipóteses sobre o que a escrita representa. Além do mais, as atividades de alfabetização embasadas nesse modelo teórico nos permite abranger a obrigação de garantir que os estudantes estejam frequentemente revelados a circunstâncias em que possam observar o uso que se f az da grafia e de que sugerir atividades de leitura diversificadas, ainda que esses educando não consigam ler formalmente. As atividades indicadas representam probabilidades distintas de planejar/recriar condições de ensino e aprendizagem e por isso merecem atenção especial no tocante às suas formas de realização, o que pode ocorrer individualmente, em dupla ou em grupo. O importante é acomodar as atividades às necessidades dos alunos e que o procedimento realize intervenções expressivas para o aprendizado. Nesse caso, é essencial que o educador circule pela sala observando quais procedimentos os alunos usam para realizar a atividade, e que coloque questões problematizado rás, a partir das informações que possui sobre o que eles sabem. Se o educador desenvolve sua prática tendo por referência teórica a ideia de que a informação é construída pelo aluno em circunstâncias de interação, ele necessita dispor de estratégias que auxiliem a compreender o que cada um de seus alunos já sabe para poder convencionar as propostas, lançar problemas apropriados às suas necessidades de aprendizagem em cada momento da escolaridade. Validamente, as atividades indicadas neste projeto seguem justamente uma compreensão de alfabetização contrária ao silabário, apoiando-se na habilidade do sujeito de pensar, concluir, constituir relações, processar e abranger informações, enfim, construir conhecimento. O objetivo de todas as atividades é beneficiar a reflexão dos alunos sobre noções de astronomia reconhecer e compreender a importância do sol em nossas vidas e para o desenvolvimento do planeta , as diferenciar entre o dia/ noite, e claro/escuro, conhecer o movimento da terra, Rotação. por meio da leitura de textos e comentários reflexivos. Isso também significa proporcionar a criança à propriedade de exercer a escrita segundo suas ideias, de pôr em jogo o que pensa sobre o tema em questão. 
 
A vida é pautada por etapas e isso acontece tanto no âmbito pessoal quanto no profissional. Ao atingirmos certa maturidade em algum assunto de nosso curso e percebermos maior afinidade com ele. Nesse ponto se dá a maior importância do estágio, pois ele permite colocar em prática tudo que aprendemos na teoria.
O estágio é uma etapa relevante na vida do estudante e futuro profissional, pois é nele que começamos a perceber o mercado de trabalho, aprendemos a lidar com pessoas, conquistamos experiências e desenvolvemo-nos profissionalmente. Além disso aprendemos como uma organização funciona, respeitando hierarquias e nos tornando cada vez mais maduros. Embora as Universidades sejam, por definição, repositórios do saber, é impossível absorver todo o conhecimento disponível sobre a área escolhida sentado nas cadeiras da sala de aula. Por isso, é tão importante sair um pouco da academia e absorver toda sabedoria proveniente do dia a dia da profissão.
Ao fazer um estágio, o estudante terá uma primeira visão clara do realmente acontece no “mundo real”. Durante a graduação, normalmente, é apresentado um ponto de vista maisteórico a respeito da profissão, que por muitas vezes representa mais um “mundo ideal” do que a realidade do dia a dia. Essa diferença normalmente é pautada pelas necessidades de ter maior jogo de cintura, que são exigidas pelo mercado.
Sabe aquela cena em todo filme de aventura em que o protagonista encontra um personagem mais velho que irá lhe passar todos os conhecimentos necessários para prosseguir com a missão? Quando um aluno começa em um estágio, é exatamente isso que acontece. Nesse sentido, o contato com um mentor é um dos pontos mais importantes dessa etapa para seguir a vida profissional.
Por ter essa característica mais educacional, um profissional é sempre designado para ensinar ao estagiário sobre o serviço. Esse contato, quase professoral, é indispensável para que ele aprenda lições valiosíssimas baseadas na vasta experiência que o mentor adquiriu depois de anos exercendo a profissão. Em outras palavras, ele irá ensinar os atalhos e melhores caminhos para se alcançar o sucesso�
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Analisando o Estágio Supervisionado I, por meio de suas etapas, desde a observação passando pela coparticipação até a sua culminância na regência, verificou-se quão complexo e cheio de por menores é a sua consumação, como a parte burocrática dos papéis (documentos), os planejamentos, planos diários, planos de ação, tudo isso se torna um tanto complicado. É como juntar peças de um grande quebra-cabeça que é o estágio em toda a sua estrutura. Sua complexidade vai muito além de suas respectivas etapas e planos documentais.
O balanço é bastante positivo levando em consideração a pouca experiência frente à ação docente. O resultado superou as expectativas uma vez que as partes envolvidas, professor-regente, alunos e estagiários, saíram satisfeitos.
Segundo Navarro (2000) as diversas temáticas envolvendo os estágios supervisionados, contribuem para uma base sólida para a formação dos profissionais da educação apesar das dificuldades, considerando que nem sempre os professores e estagiários tem clareza sobre os objetivos que orientam suas ações no contexto escolar e no meio social onde se inserem, sobre os meios existentes para realizá-los, sobre os caminhos e procedimentos a seguir, ou seja, sobre os saberes de referência de sua ação pedagógica, faz sentido investir no processo de reflexão nas e das ações pedagógicas realizadas nos contextos escolares (apud PIMENTA; LIMA, 2004).
A realização do estágio permitiu o contato com a realidade escolar, possibilitando, conhecer a rotina diária da instituição, o envolvimento da direção, professores e coordenação pedagógica no processo de ensino -aprendizagem. 
 Sendo assim possível relacionar os conhecimentos adquiridos no decorrer do estágio, a mesma é fundamental para que os pedagogos estejamos comprometidos com a educação e sermos capazes de promover mudanças no ambiente escolar, e também melhorias no ensino de nossas crianças . Portanto, um processo pedagógico de qualidade garante que as crianças sejam atendidas em suas necessidades (brincar, criar, aprender), e que o trabalho seja planejado e acompanhado pelos educadores, visando contribuir para uma prática profissional mais segura e condizente com a s necessidades de cada educando. 
Se construirmos uma trajetória de formação de professores que coloque em prática princípios e conhecimentos valiosos, estamos contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social de cada criança
Na direção desse aprofundamento, Pimenta (1994) partindo de pesquisas realizadas em escola de formação de professores, introduz a discussão de práxis, na tentativa de superar a decantada dicotomia entre teoria e prática. Conclui que o estágio ao contrário do que se propugnava, não é atividade prática, mais teórica, instrumentalizada a práxis docente, entendida esta como atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade, esta, sim, objeto da práxis. Ou seja, é no contexto da sala de aula da escola, do sistema de ensino e da sociedade que a práxis de dá.
Analisando o estágio como um todo não foi difícil realizá-lo, pois, pelo fato de tratar-se de crianças notava-se sempre grande interesse e atenção em relação as aulas aplicadas o que ajudava a melhorar cada vez mais o trabalho em sala de aula. 
Alem disso, não foram encontrados problemas no decorrer da regência, fato que culminou no sucesso deste Estágio.
 11. REFERÊNCIAS 
Atividades Educativas, 2013. Disponível em:<http://www.atividadeseducativas.net/atividades-educativas-de-ciencias-para-criancas-de-6-anos.html> Acesso em: 29 Set. 2013, 19:09:45.
AEIOU, 2013. Disponível em: <http://tube.aeiou.pt/cinco-sentidos-educacao-infantil/> Acesso em: 29 Set. 2013, 19:11:30.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre duas lógicas/Philippe Perrenoud; trad. Patrícia Chittoni Ramos. – Porto Alegre ; Ares Médicas Sul, 1999.
1. EDUCAÇÃO – Avaliação. I. Título
 BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Ensino Fundam ental: Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil , Volum e 1. Brasil: MEC/SEF 1 998. 
 BRASIL. Constituição. Brasília: Senado Federal, 1988. 
 BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2008.
Sites:
 http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do-estagio-supervisionado-740821.html - acesso em 12/10/2015. 
http://www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdf/v4-n1-2013/Tagides.pdf - acesso em 12/10/2015. 
http://www.psicopedagogia.com.br/new1_artigo.asp?entrID=1691#.VlJaJ_k96M_ acesso em 12/10/2015