CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
 
 1a Questão (Ref.: 201704164075) Pontos: 0,1 / 0,1 
Vários fatores devem ser considerados para 
compreensão da polissemia que o termo 
currículo apresenta. A opção que destaca os 
principais fatores na perspectiva crítica é: 
 
 
 
 
 Lingüísticos e gramaticais 
 Metodológicos e psicológicos 
 
Sociais e culturais 
 Disciplinares e políticos 
 Técnicos e pedagógicos 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201704188392) Pontos: 0,1 / 0,1 
Estudos sobre currículo realizados a partir das 
décadas 1960-1970 destacam a existência de 
várias concepções. Pleno, formal, real, oculto 
são algumas delas. O currículo oculto define-se 
como sendo: 
 
 
 
 
 Todas as influências que afetam a aprendizagem dos 
alunos e o trabalho do professor. 
 Tudo o que de fato acontece na sala de aula em 
decorrência de um projeto pedagógico e dos planos 
de ensino. 
 
Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela 
convivência espontânea em meio às várias práticas, 
atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio 
social escolar. 
 Tudo aquilo que foi estabelecido pelos sistemas de 
ensino ou instituição educacional. 
 
Tudo o que foi submetido às transformações pelos 
professores e alunos. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201704912105) Pontos: 0,1 / 0,1 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, 
um somatório neutro de conteúdos. O currículo 
que privilegia a cultura da comunidade dos 
alunos favorece a construção de uma 
sociedade: 
 
 
 
 
 
transformadora 
 autoritária 
 global 
 elitista 
 conservadora 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201704164073) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os professores da Escola Jorge Amado 
organizaram um centro de estudos. Um dos 
temas debatidos foi a concepção do termo 
currículo e as relações entre teoria e prática. 
Analise ideias sistematizadas pelos professores 
e identifique a única em DESACORDO com as 
interpretações feitas pelas teorias críticas no 
campo do currículo: 
 
 
 
 
 
A questão principal das teorias críticas pode ser assim 
resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes 
conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos 
resultados. 
 As teorias críticas pretendem trazer as relações 
sociais e sua discussão para a sala de aula: questões 
de raça, de religião, dominação política e ideológica, 
diferenças culturais, etc. 
 As teorias críticas e as teorias pós-críticas 
argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica 
ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente 
implicada em relações de poder. 
 Na concepção crítica, não existe uma cultura da 
sociedade, unitária, homogênea e universalmente 
aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida 
às futuras gerações através do currículo. 
 As teorias críticas buscam desocultar o currículo para 
perceber o que envolve as práticas e os 
conhecimentos, para perceber o que está por trás 
dessas atitudes para podermos modificálas dando-
lhes novos objetivos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201705036594) Pontos: 0,1 / 0,1 
O conceito de currículo é polissêmico, com 
variações nos padrões de acordo com os 
objetivos. Pensando nos propósitos 
regulatórios da educação, assinale aquele que 
mais se enquadra na organização do campo 
educacional: 
 
 
 
 
 Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as 
qualificações e competências profissionais. 
 Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
 
Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos 
diferentes níveis de escolaridade. 
 Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e 
competências.