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DIDÁTICA 1a Questão (Ref.: 201704646182) Pontos: 0,1 / 0,1 Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá defender um modelo de ensino que: enquadre o aluno no sistema de ensino instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos determine o conhecimento científico como verdade absoluta superdimensione o currículo disciplinar transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201704258325) Pontos: 0,1 / 0,1 Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma: Linear Contextualizada Determinística Arbitrária Fragmentada Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201704070209) Pontos: 0,1 / 0,1 Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental, discutia com Maria, a professora alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-aprendizagem. Enquanto Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado era o preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto que não há neutralidade na educação da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às posições defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que: Somente Maria está errada Paulo está enganado, porém Maria está correta. Paulo e Maria estão errados. As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201704078430) Pontos: 0,0 / 0,1 (ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos: II III e IV, apenas I e III apenas III e IV apenas I e II apenas I II e III apenas Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201705017291) Pontos: 0,0 / 0,1 Assinale a ÚNICA alternativa que apresenta a correlação entre a interpretação da imagem abaixo com as vertentes educacionais apresentadas em sala. Trata-se de uma educação igualitária destinada a todos sem distinção, conforme preconiza a vertente da educação libertária A menina na janela é a única que será beneficiada pela educação conservadora, haja vista que ela é a personagem que apresenta os atributos exigidos aos educandos nessa vertente Corresponde a educação libertadora na qual há uma luta por classes, a fim de melhorar o pensamento crítico dos formandos A maioria da turma segue uma linha tecnicista, na qual os alunos seguem rigorosos manuais sem direito a questionament o A menina na janela adota uma posição técnica, fugindo ao padrão educacional ofertado a maioria da turma, e que corresponde ao ideal questionador de conteúdo
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