A educação na modernidade e a modernização da

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A educação na modernidade e a modernização da escola no brasil
O Método de ensino intuitivo no Brasil
A Escola Nova
O método de ensino intuitivo
Observação dos órgãos dos sentidos das coisas para registrar o conhecimento;
Coisas  palavras
Planejamento de ensino:
Deve se respeitar o Curso da natureza infantil, uma coisa de cada vez;
Experiência para se conseguir uma aprendizagem efetiva
Simular situações cotidianas em um ambiente natural, promovendo atividades coletivas
Introdução de suporte físico (quadro negro, iluminação, mapas etc.)
O método de ensino intuitivo no brasil
Cogitação de remodelar o método de ensino no Brasil veio entre Séc. XIV e inicio do séc. XX, mais precisamente em 1930; FILHO,FARIA(2000)
Maior impacto no primário;
Divulgação e disseminação da ideia se deu através de exposições escolares;
O Manual de Primeiras Lições de Norman Allison, chegou a ser adaptado e publicado na imprensa. Alguns colégios particulares mantidos por norte americanos chegaram a inserir a nova didática.
A escola nova
Inicio em meados do Séc. XIV e séc. XX, mais precisamente em 1930, nos países: 
França 
Estados Unidos 
Consequência da Industrialização e democratização, a sociedade exigia mudança, uma preparação para nova geração;
Reorganização das experiências para suprir as necessidades do mundo moderno;
Entre as décadas 20 e 30 pensadores brasileiros foram influenciados pela escola nova e fundaram diversos métodos de ensino, adaptando a realidade do país.
Durante a divulgação na conferência Nacional de Educação, Getúlio Vargas, convocou os educadores para uma mesa de conferência.
Os pioneiros fundaram o Manifesto da Educação Nova - Política Nacional de Educação.
Foi garantido: “ Direito de todos a educação de forma democrática, igualitária e oportunista.”
Novo conceito de infância, a luz da psicologia:
Observador X Experimentador
Criança como centro do processo educativo
A base Escolanovicista alcançou estados brasileiros como:
Bahia, Ceará, Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais.
Considerações finais
Durante este período, o país estava passando por inúmeras transformações políticas, sociais e econômicas. A reforma da educação vinha sendo discutida, devido a sua precariedade, organização e métodos retardatários. As ideias educacionais da chamada “modernidade” configuraram a renovação da concepção de educação e implantação de novos métodos de ensino, não só no Brasil, mas em todo mundo.
O objetivo era utilizar a educação como ferramenta de mudança social.