As principais tendências pedagógicas na pratica escolar e

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As principais tendências pedagógicas na pratica escolar e seus pressupostos de aprendizagem
Tendência liberal renovada não-diretiva
X
Tendência liberal tecnicista
PAPEL DA ESCOLA
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendência liberal tecnicista
Foco nos problemas psicológicos;
Prezar por uma adequação pessoal ao meio social de forma favorável;
Autodesenvolvimentoe realização pessoal acima do ensino, estar bem com si e com os outros;
Educação x Terapia.
Modeladora do comportamento humano de forma harmoniosa;
Introduz no meio social através daaquisição de habilidades e conhecimentos específicos.
Produção de indivíduos competentes para o mercado de trabalho;
Regimento: leis naturais;
Currículo objetivo, instruções.
Conteúdos de ensino
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendência liberal tecnicista
Desenvolvimento das relações e comunicação;
Facilitar aos estudantes meios para buscar por si mesmos o conhecimento.
Ensino de forma sistematizadae metódica;
Princípios científicos e leis como base do ensino.
Métodos de ensino
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendência liberal tecnicista
Professor/ Facilitador desenvolve o estilo próprioa fim de facilitar o aprendizado;
Professor deve ser confiável e crer na capacidade de seus alunos.
Foco no melhor relacionamento interpessoal;
Técnica que assegurea transmissão/recepção da informação;
Conseguir comportamento adequado ao mercado de trabalho – Tecnologia Educacional;
Sistema instrucional do processo de ensino/aprendizagem:
Estabelecimentode comportamentoObjetivo
Analise da tarefaProcedimentos
Executar o programaAvaliação
Relacionamento professor-aluno
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendência liberal tecnicista
Aluno como centro,em prol da formação de sua personalidade;
Professor = Especialista em RH (Relações Humanas);
A ausência ou não participação do aluno representa respeito e consentimento ao professor;
Intervenção do aluno = Ameaça, inibição do aprendizado
A verdade (padrão) como centro de tudo;
Papeis bem definidos:
Professor– Administração e Transmissão do conteúdo;
ponte à verdade cientifica;
Aluno– Receptor e fixador das informações;
Responsivo, sem participaçãoativa.
Relaçõesafetivas pouco importam.
Pressupostos de aprendizagem
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendêncialiberaltecnicista
Motivação vinha da auto realização;
O quenão está ligado ao “eu” não é retido e nem transferido;
Só há aprendizagem efetiva quando se torna pessoal.
Modificação do desempenho:
Preestabelecimentode objetivos
Háresposta quando o objetivo é estimulado e reforçado.
SE APRENDE QUANDO:
Manifestações na prática escolar
Tendêncialiberal renovada não-diretiva
Tendência liberal tecnicista
Número expressivo de educadores e professores que se dedicam a este método.
Remonta a partir dos anos 50 e assenta nos anos 60, durante o regime militar.
Substituição daEscolanovicista;
Houve aplicação da metodologia tecnicista (planejamento, livros, avaliações...)
Não há indícios seguros de que professores da escola pública tenham assimilado a pedagogia tecnicista em termos de ideários;
Considerações finais
Durante a educação inicial se percebe uma preocupação com o desenvolvimento psicoemocional da criança além do seu aprendizado, o que se perde com o tempo, no decorrer da vida escolar. 
Nas duas tendências citadas podemos perceber a razão e emoção em lados opostos e bem definidos. Enquanto a liberal não-diretiva apoiava o aperfeiçoamento da relação interpessoal e o autoconhecimento, a liberal tecnicista é exigido ao individuo á adequação aos padrões de comportamento e procedimentos do meio social.