avs edu profissional ok

Prévia do material em texto

Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	
		1.
		Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso :
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal.
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador.
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior.
IV - Que a hierarquia, na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas se apresentem em consonância com o sistema taylorista:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	I, II e III. e IV
	
	
	III e IV             
	
	
	I, e IV                             
	
	
	I e II
	
	
	I, III e IV     
	
	
		2.
		Quanto ao Estado de Bem Estar Social , é correto afirmar que:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	Trata-se de uma reunião entre os países subdesenvolvidos para a erradicação da pobreza
	
	
	É uma política de governo que intenciona a privatização para o bom andamento da sociedade
	
	
	Tem relação com os incentivos fiscais oferecidos pelo governo às empresas que geram emprego e renda
	
	
	É uma forma de política muito interessante para o capitalismo nos dias atuais
	
	
	É uma política governamental onde o Estado se encarrega da promoção social. Cabe ao Estado garantir os serviços públicos e segurança a população
	
	
		3.
		De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
		4.
		O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em
I sistemas eletromecânicos: mecanização
II sistemas eletrônicos: automação
III controle e padronização da produção
IV produção variada
Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número:
		Quest.: 4
	
	
	
	
	II e IV
	
	
	I e IV
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	III e IV
	
	
		5.
		Consenso de Washington é uma conjugação de grandes medidas - que se compõe de dez regras básicas - formulado em novembro de 1989 por economistas de instituições financeiras situadas em Washington D.C., como o FMI, o Banco Mundial e o Departamento do Tesouro dos Estados Unidos, fundamentadas num texto do economista John Williamson, do InternationalInstitute for Economy, e que se tornou a política oficial do Fundo Monetário Internacional em 1990, quando passou a ser "receitado" para promover o "ajustamento macroeconômico" dos países em desenvolvimento que passavam por dificuldades. Eram "regras" nessa receita para a America Latina:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Ausencia Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	
	
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual
	
	
	Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Regulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	
	
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Um basta à Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual
	
	
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	
	
		6.
		As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
	
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	
		7.
		As propostas de educação profissional emancipatórias estão orientadas para a construção de uma educação profissional integrada, que possa superar a dualidade sócio-educacional. Uma prática educacional cidadã, que forme sujeitos ativos, críticos e autônomos e rompa com: I. uma formação unilateral, orientada para a preparação de homens capazes apenas de realizar um trabalho alienado II.as propostas instrumentais que adotam os enfoques da eficiência social, que atrelam a educação aos interesses imediatos do mundo produtivo III. os formatos que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado Assinale a opção correta:
		Quest.: 7
	
	
	
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	apenas a afirmativa II é verdadeira
	
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
		8.
		Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA:
(   ) operacional
(   ) integral
(   ) formação para a cidadania
(   ) politécnica
(   ) preparação imediata para o mercado
(   ) omnilateral
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		Quest.: 8
	
	
	
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	
	1; 2; 2; 2; 1; 2
	
	
		9.
		Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinalea alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		Quest.: 9
	
	
	
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.
	
	
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	
	
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	
	
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	
	
		10.
		O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
		Quest.: 10
	
	
	
	
	queda da participação do emprego agrícola
	
	
	presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
	
	
	aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
	
	
	crescimento internacional da produção e da produtividade
	
	
	incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão