novo relátório estágio 1 andressa

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Universidade Estácio de Sá.
Curso de licenciatura em história.
Andressa da Silva Ferreira.
Prática de Ensino e Estágio supervisionado em História I.
Rio de Janeiro- Junho 2017.
Andressa da Silva ferreira 
Prática de ensino e estágio supervisionado em história I.
Relatório de Estágio apresentado à Universidade
Estácio de Sá, como um dos requisitos para a aprovação
Na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado I, do curso de Licenciatura em História.
	
Professor Supervisor: Flávia Miguel Souza.
Rio de Janeiro 
Junho de 2017.
SUMÁRIO
 
1. INTRODUÇÃO ............................................................................ 04
2. Estrutura Físico, Humano e Material............................................. 04 
3. Livro Eleva ....................................................................................08
4. Missão da Instituição .................................................................... 09
5. Escola como um grupo social ........................................................09
6- Avaliações......................................................................................10
7. Projeto político-pedagógico ...........................................................11
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................... 12
9. Referencias ....................................................................................14
10. Anexos .........................................................................................15
10.1 Fotos...........................................................................................15
11. Documentos .................................................................................16
		
									
INTRODUÇÃO
Relatório referente ao Estágio Observado em História I, Realizado na Escola Particular Virginia Patrick, cujo Nome fantasia também se refere a RH, O fator. Localizada na Dom Helder câmara, no bairro de Maria da Graça, o colégio possui dois campos estudantis, duas sedes. O Relatório contém 132 Horas de observação estudantil, e didático no colégio realizado pela estagiária. OS assuntos aqui abordados relacionam-se ao reconhecimento da estrutura e funcionamento de uma escola privada, a qual observando as práticas docentes e analisando o aspecto pedagógicos, e as estruturas dos planos de aula, metodologia e avaliação.
Tendo como um objetivo analisar o plano político pedagógico da instituição, juntamente com a rotina e prática. Concluindo assim a visão de primeiro acesso ao ensino fundamental a qual a analise fora feita.
 		Estrutura Física, Humana e Material.
 
Estágio realizado em uma instituição privada de ensino, a qual aborda a educação desde a infantil de forma integral, ao ensino fundamental e médio técnico. Colégio localizado em um bairro de classe média, mas perto de duas comunidades, tem fácil acesso devido ao metrô, e ônibus a qual circula em abundância. Utiliza uma quadra fora do colégio, a qual fica algumas ruas após, esta quadra é fechada, e privada. 
Tem duas sedes, uma ao lado da outra, ficando apenas alguns metros de distância, a qual é dividido os ensinos fundamental e médio técnico. Possui amplos pátios com brinquedos para a distração na hora do intervalo, estes sendo: Toto, e ping pong. Salas medianas, e materiais didáticos próprios. 
Possui uma cantina, uma cozinha para o preparo do alimento das crianças que ficam no integral, tem um refeitório, e são 3 andares de salas de aula. Convivi em 4 destas salas, algumas bem largas permitindo o distanciamento do professor com a turma, outras menores o que facilitava o ensino a turma. O material didático são bem organizados, as mesas são limpas e novas, de uma tonalidade azul, sempre a manutenção no colégio, e todos os professores auxiliam os alunos a deixarem da mesma forma que acharam; Já os quadros que não me pareceu muito atrativo, pois diferente dos quadros negros, ou até mesmo do tradicional quadro branco, este também se usa uma caneta, mas é todo em vidro com fundo branco, deixando uma sombra atrás da escrita, permitindo-se ouvir por isto muitos questionamento dos alunos. 
Materiais didáticos como os livros são divididos em diversos volumes, e de uma escritora especifica. Cheguei a trabalhar com dois destes volumes, sendo ele o 2 e o 3, as meterias são muito bem organizadas e diferenciadas, até abordando muitos assuntos que encontrei na universidade Estácio de sá. São em torno 3 professores de história, dois sendo do ensino fundamental e 1 do ensino médio, mas somente trabalhei com 2 deles, sendo um deles o professor Ricardo, um senhor de idade já aposentado que me permitiu auxilia-lo no 7 ano, e o professor Hugo, jovem e formado a pouco tempo, mas sendo um professor exemplar, este aborda e da aula para os alunos do 6 ano, que todos são divididos entre 2 turmas de manhã, e duas turmas a tarde. 
Acompanhei ao todo 3 turmas do 6 ano, e 3 turmas do sétimo ano, todas divididas em manhã e tarde, com carga horária de 3 horas ao dia, dividido em 2 aulas por semana, e com pequenos acréscimos em uma aula extra. As turmas também recebem por semana uma aula extra de provão das matérias em si, incluindo história, a qual é um dos métodos de avaliação da instituição. 
Comportamento diante do professor é algo questionável em sala de aula, pois o número de alunos tende a dificultar o relacionamento didático, tendo que ser trabalhada a forma didática de cada professor de forma diferente. Temos 3 turmas de 6 ano, sendo elas as mais organizadas e fáceis de trabalhar devido a didática tradicional e conservadora do professor Hugo, apesar de ser um profissional sério ele não deixa de descontrair a turma, sabendo a hora de se professor e a hora de poder brincar com seus alunos. A primeira turma tem números baixos de alunos, sendo em torno de 23 anos, entre um deles uma em especial a qual possui deficiência e devido à demora de aprendizado é colocada nesta turma a qual posso colocar o rótulo de organizada e de fácil aprendizado. A 602, é uma turma que tem um número mais elevado de alunos, sendo eles 30, não há muito o que acrescentar devido ao fato de serem crianças sabem desorganizar as aulas, mas como já fora mencionado aqui, o professor Hugo mantém a tradicional didática de professor- Aluno, deixando a aula, mas organizada possível. Por último é o sexto ano do período da tarde; tive bastante dificuldades de conseguir acompanhar esta turma, pôr o número de alunos que acompanham as aulas do período da tarde são muitos superiores aos da manhã, sendo em torno de 38 alunos, que conseguem deixar a aula conturbada por qualquer motivo, a sala de aula não chega a dar vasão, pois as turmas da tarde são lotadas, para o acompanhamento das 3 horas de aula consecutivas desta turma tive que acompanhar em pé, devido à falta de espaço e cadeira.
Já as aulas que acompanhei com o professor Ricardo, bem o 7 ano em geral é algo complicado, principalmente se formos vê a didática do professor Ambrósio. Conseguir acompanhar somente as turmas do horário da manhã, e apenas uma hora extra no horário de tarde, devido a lotação da sala de aula para o 7 ano. A turma em si é sem organização, e muitas vezes desconcentradas e bagunceiras, devido ao professor não passar conteúdo no quadro, e nem mesmo apresentar materiais didáticos alternativos aos alunos, mandando-os apenas lerem o capitulo do dia em sala de aula, e responderem as questões do material didático, tudo por conta própria, o que acaba por sua vez deixando as 3 turmas do 7 ano, tanto 701, como 702, e 701 tarde, alunos desleixos e com uma tendência da baixas notas, o que acabou acarretando em uma nota de notas baixas nas provas da matéria. Abordei algumas vezes o professor, tentando oferecer uma didática, mas tradicional, mas que poderia ajudá-lo a organizar a turma em si,ele por sua vez apenas me respondeu que já era aposentado, e que não tinha mas vontade e nem prazer em dar aulas de história, somente sociologia, por isto não pretendia mudar sua forma de agir na sala de aula. 
Por último temos a avaliação dos alunos do colégio em si, são 5 avaliações, sendo ele apenas 1 o professor consegue modificar, eles são: Teste (Provão por semana, mas que contém todas as disciplinas.), Material didático, visto e presença, trabalho semestral e prova. Tendo assim também a recuperação semestral, a qual ocorre todo semestre. O número de alunos que pode ser reprovado por turma é de 10%, por este modo o professor é orientado a sempre utilizar dos outros meios de avaliação para a melhora da turma. 
A instituição de ensino ainda acrescenta 2 diretoras, uma para cada sede e 1 diretor geral a qual é o dono da escola privada, coordenador, e possui 3 professores de história e uma vasta equipe de profissionais e professores, secretários e até mesmo porteiros controlando a entrada e saída, são equipes muito bem treinadas para auxiliar os alunos de infantil, fundamental, médio técnico de várias áreas abrangentes do mercado de trabalho, e supletivo a qual é fornecido à noite. 
LIVRO ELEVA.
Os Livros utilizados na instituição é um livro vendido nela própria, neste livro não há apenas história, e sim todas as disciplinas separadas em capítulos, todos os anos possuem seus volumes, e eles são separados em 6 por ano, utilizando mais de um em cada semestre, pois somente no primeiro e começo do segundo bimestre chegamos até o livro 3. A editora e eleva, é de uma plataforma de ensino utilizado em todo colégio, contém várias matérias, até mesmo que já foi utilizada na sala de aula da faculdade Estácio, achei o conteúdo muito completo e eficaz.
 
Missão Institucional
A escola em si visa desenvolver alunos de elite, com alto conhecimento pedagógico e tenta ser bem reconhecida pelo mercado a fora, tendo várias premiações para seus melhores alunos, como ida ao cinema gratuito para aqueles que ficarem em primeiro lugar. 
Também vemos grande incentivo à cultura em diversas festas temáticas que são programadas ao decorrer do ano, até mesmo eventos para coletas de livros usados pelos alunos, como show e passeios diversos. 
A escola apesar de ser cercada de duas comunidades visa também a classe média, pois os valores apresentamos para o uso do ensino em si são elevados, podendo dizer assim que o rumo seguido na instituição e de um colégio Elitista.
Escola como um grupo social 
O Colégio em si não possui uma facilidade de acesso para deficientes físicos, temos na unidade a qual funciona o fundamental, escadarias enormes, sendo rampa somente no primeiro degrau, impossibilitando qualquer acesso a cadeira de rodas, e dificuldade com muletas, pois as escadas são bem extensas. 
Mas isso não impede de termos alunos deficientes na escola, pois na sala do 6 ano 1, temos uma aluna com deficiência mental, e ela é muito bem amparada por um funcionário da escola a qual auxilia nas atividades e a ajuda no cotidiano do ensino. 	Os professores também possuem total paciência sobre a condições da menina, e ela sempre e tratada com devido respeito, e não sofre nenhum dano na instituição, tendo total respeito dos professores e dos colegas de classe, que apesar de serem novos já sabem perfeitamente como respeitar as diferenças, coisas que são passadas na classe de aula. 
 
Avaliações.
A escola consta com 5 tipos de avaliações como já mencionei, elas são algo que deixa a desejar na instituição, pois facilita e muito os alunos a conseguirem notas boas mesmo falhando nos testes. Toda semana temos um provão, a qual constitui nossa avaliação, e há também um teste e uma prova, as outras duas se baseia em presença e trabalhos, e trabalho semestral, a qual valem 10 em cada. Os professores como percebi não gostam muito deste tipo de avaliação, pois de queixas que já presenciei, não foram poucas. Alguns alunos tiraram notas super baixas na prova e teste, mas graças a presença e trabalho que valem 10 conseguiram modificar a nota. Também temos 2 chamada que acontece sempre uma semana depois da prova, e recuperação semestral, isso significa que todo semestre se o aluno não conseguiu notas o suficientes ele ainda tem uma prova para passar. O colégio também tem uma norma um pouco quanto chata, a qual somente 10% dos alunos podem ficar reprovados, impedindo o livre arbítrio do professor de julgar realmente quem deve ficar. Encontrando um jeito de aprova-lo mesmo sabendo que o aluno não conseguiria. 
 Projeto Político Pedagógico
 PPP Colégio Virginia Patrick.
Na instituição, o Projeto Político Pedagógico foi elaborado no ano de 1986, Informação obtida pela secretária da instituição privada, a qual o estágio fora feito. 
Projeto fora feito pelo diretor e dono da instituição, o senhor Bira, a qual era professor de matemática avançado, e teve como sonho a realização do colégio, trazendo consigo professores a qual confiava e já trabalhava. Após uma leitura do PPP na instituição, pude verificar que este abrange como seu principal objetivo o ensino adequado e elitizado, com uma visão ampla de resultados. 
É garantido tanto o conteúdo, e o ensino como diz a lei da LDB 96, o ensino infantil, fundamental e médio de forma técnica. E tem como garantido o acesso ao conhecimento, cientifico e humano produzido e acumulado ao longo da história. 
Tem como dever garantir o ensino do aluno desde o infantil até o ingresso ao ensino superior, com a máxima pontuação, e conhecimento específico. E disponibiliza materiais de conhecimento e formação do homem, social, política, filosófica, artística e cidadã. Conceitos que produza a discernimento referente a valo humanos e sociais. 
Tem faço acesso a estudo de reformulação e apoio a conteúdos, e tem garantido como o ensino a adultos que não estão mais cursando a idade própria, como o supletivo.
Na visão em si é uma escola que atinge que busca atingir um nível de classe média, ou média alta, a qual tem como objetivo “UMA QUESTÃO DE NÍVEL”*, tem em si o objetivo de abraçar os alunos e prepara-los para o futuro e sua escolha de universidade, cursos e até mesmo técnicos que são disponibilizados na própria instituição. Os professores têm a ciência da política da escola, mas nem todos a trabalham, por seus motivos próprios ou não.
	
 Apesar de ter uma cobrança da escola em termos de aprovação, o modelo de avaliação não é muito eficaz, pelo menos no fundamental o aluno facilmente passa de ano sem ao menos ter tirado notas elevadas em suas provas. O colégio oferece todo o nível necessário para garantir sua política pedagógica, e mesmo sendo cercado por duas comunidades um tanto quanto perigosas, o público que a cerca é diferenciado, apesar das altíssimas taxas cobradas pela mensalidade que fica em média de 450 reais para o ensino fundamental. 
Considerações Finais.
O colégio em si apresenta o que propõe, um ensino visado a garantir a entrada da criança para o ensino superior, tendo ótimos matérias didáticos, que apesar de não aprofundar muito nos assuntos acrescenta um vasto conhecimento histórico. A escola em si tem apropriações adequadas a um bom ensino, e materiais novos e limpos, salas bem equipadas, professores interessados nos assuntos estudantis, apesar de sempre ter uma exceção de profissional. Reunião com os pais para o acompanhamento do desemprenho do filho, e incentivos culturais e artísticos bem elevados acima da média.
Apesar de alguns pontos negativos como super lotação e professor com falta de didática necessária, as turmas em si, e o colégio consegue abranger o necessário para ser conhecida e reconhecida como uma elite, aliás, não e sempre que vemos um sistema que apresente testes gerais de todos os assuntos todas as semanas, ensinando os alunos desde cedo o sistema apresentado nas avaliações educacionais.
O colégio em si apresente todos os requisitos necessários da LDB de 96, e garanteo ensino proposto desde o início de sua formação.
Referencias
Colégio Virginia Patrick - http://www.virginiapatrick.com.br/site/institucional.html
LDB 96 - https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf
ANEXOS
FOTOS
 			Alunos se divertindo no interval – Fotos retirada da página da escola 								 Foto do livro didático Eleva – Fotos tiradas por Andressa Ferreira.
 			
 Fotos do quadro escolar – Foto tirada por Andressa ferreira. Foto da entrada do colégio – Retirada da página da instituição.