relatorio ensino fundamental 18102017

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
FRANCIANE MACANHAN GRANEMANN DE SOUZA RU-444865
RELATÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL
RIO NEGRO
2017
FRANCIANE MACANHAN GRANEMANN DE SOUZA RU- 444865
RELTÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL
	Relatório de Estágio Supervisionado de Ensino Fundamental da UTA Historicidade, apresentado no curso de Pedagogia. Tutor local: Gicele Aparecida Wormsbecher, Centro Associado: Universitário Internacional UNINTER.
RIO NEGRO
2017
SUMARIO
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental tem como finalidade apresentar as observações da rotina escolar. E os conhecimentos adquiridos em uma escola pública: CEMMA – Centro que atende alunos da educação básica do Ensino Fundamental localizada no centro da cidade de Mafra/SC.
Através do estágio supervisionado consegui interagir com a construção do estágio, que é uma das modalidades exigentes do curso. O estágio teve como objetivo verificar, vivenciar e analisar a ação pedagógica refletida na ação docente do professor que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assim refletir sobre o papel do docente frente a situações adversas do cotidiano escolar, contextualizar a teoria estudada com a prática docente e as metodologias de ensino utilizadas nas series iniciais, ampliar a percepção da relação professor e aluno frente aos desafios e possibilidades do contexto escolar. Esse estágio proporcionou unir as concepções e aprendizagem no curso de pedagogia com as práticas pedagógicas que estão no interior da escola. 
Neste estágio foi usado a metodologia, pesquisa de campo, visita a instituição de ensino, leitura e pesquisa do projeto político pedagógico, entrevista com a diretora e professores, observação da rotina e atividades desenvolvidas no cotidiano escolar dentro da escola e da sala de aula, com base coleta de dados e regência. Foi utilizado para a preparação do relatório pesquisadas a localização da unidade escolar, as características do espaço escolar, dos envolvidos, a equipe pedagógica, as atividades do professor com os alunos dentro da sala de aula.
Observando o estágio foi possível vivenciar o cotidiano, o trabalho realizado com docentes na prática, tendo uma base de como será futuramente o desenvolver das práticas pedagógicas, didáticas, métodos, se deparando com fatos reais. No relatório será apresentada a descrição da escola estagiada, da sala de aula, caracterização de recursos humanos de professores dos alunos, caracterização pedagógica das aulas observadas. A unidade escolar atende alunos com necessidades Educacionais Especiais.
2 OBSERVAÇÃO E PRÁTICA
2.1 A ESCOLA ESTAGIADA
	
	O Estágio Supervisionado Ensino Fundamental, foi realizado na escola CEMMA – Centro de Educação do Município de Mafra, situado a Rua: Eurípio Rauen, s/n, Bairro: Alto de Mafra, CEP: 89300 000, localizado na cidade de Mafra, no estado de Santa Catarina. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (47) 3642-7121 ou 3642-5135, e no E-mail: cemma_mafra@yahoo.com.br.
	A escola oferta atendimento no nível Fundamental I e II, no período matutino e vespertino. A instituição atende a um total de 1.225 alunos, desse número 26 são alunos em processo de inclusão.
	O estágio foi realizado no período de 24 de julho de 2017 a 11 de outubro de 2017, no turno vespertino, sendo observada a turma das 1ªsérie turma 04 do Ensino Fundamental I.
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA
	A metodologia utilizada pela escola é o Sistema Positivo de Ensino, através de um contato firmado entre o positivo e a APP da escola. O material didático Positivo apresenta uma seleção de conteúdos de acordo com eixos temáticos, está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e é frequentemente atualizado. com conteúdo regionais.
	A unidade escolar pertence a Prefeitura Municipal de Mafra, a qual é sua Mantenedora, está organizada com as normas estabelecidas através do Regimento Escolar, aprovado pelo Conselho Municipal de Educação deste município. Os conteúdos para o Ensino Fundamental são definidos pela Proposta Curricular de SC – 1998, além da apostila do sistema positivo de ensino, onde a escola faz uso por opção de APP em assembleias realizadas com os pais dos aluno sempre quando vai ser realizada a matricula para o ano seguinte.
	Estabelece diretrizes gerais de planejamento, organização da escola, estabelecendo medidas administrativas pedagógicas atuando, nos diferentes setores da escola, analisa e avalia os resultados dos planos e projetos da ação, propicia o fluxo de informações entre Escola – Secretaria Municipal de Educação, e outros órgãos. Promove e coordena reuniões de pais e sistematiza o estudo, toma providência de caráter urgente acompanha o plano de aplicação financeira e a respectiva prestação de conta. Exerce as demais funções decorrentes do seu cargo, exclusiva as atividades de docência em causa de ausência de professor.
2.3 SALA DE AULA E ESCOLA
	A unidade apresenta ótima estrutura, com acessibilidade para portadores de necessidades especiais, ventilação, iluminação, decoração, conservação e limpeza são aspectos que também chamaram muita atenção por se destacarem em seu visual. Possui salas de direção, uma sala de Pedagogo, de professores, duas bibliotecas muito bem organizadas e conservadas com livros em ótimo estado, refeitórios, sala de multimídia, laboratório de informática sendo possível um computador para cada aluno, sala para atendimento de alunos inclusos, quadras de esporte, materiais esportivos ótima segurança com monitoramento de câmeras internas e externas.
	A sala de aula tem um tamanho adequado ao número de alunos, cada sala possui sua TV, é bem ventilada, decorada com os números, alfabeto, calendário, relógio, iluminação, formas geométricas, trabalhos feitos pelos alunos, armário com recursos didáticos, quadro negro, caixa de som para repassar informações e pedidos da direção aos alunos e professores, banheiro próximo a sala. As carteiras são colocadas de duas e duas em duas fileiras, os móveis estão em bom estado de conservação, a estrutura da sala de aula não apresenta nenhum risco aos alunos.
	A professora da turma tem sua formação em Pedagogia e pós - graduação em Séries Iniciais. Ao entrar na sala a professora organiza os alunos , faz uma oração, preenche o calendário com o dia da semana, do mês e do ano em seguida é corrigido as tarefas se foi enviado. As aulas são com recursos lúdicos, apostila, com caderno de atividades, caderno de caligrafia, exercícios feitos no caderno, escrita no quadro negro, e quando se fdaz necessário, utilização da sala de multimídia com vídeos informativos. A professora interage bem com os alunos e eles com ela, nota-se uma confiança entre eles, mostram interesse, atenção e disciplina, em determinados momentos acontece pequenas distração, mas logo é contornado o assunto e segue-se a aula normalmente.
	A professora mostra disposição e estímulo em atender as dúvidas dos alunos, deixa que se expressem e coloquem suas opiniões ao todo da turma, expõe desafios para que ocorra uma coletividade de opiniões e sugestões para a resolução do problema, tratamento igual a todos os alunos, e há muito respeito entre professora e alunos. A perspectiva da professora sobre o Ensino Fundamental é que todos saiam alfabetizados mas, para dar sequência aos seus estudos, pois um aluno é diferente do outro e que se faça o possível para a construção na formação desse ser humano no início da sua vida escolar.
	Os temas transversais trabalhados na Rede Municipal de Mafra são: Ética e Pluralidade, Meio Ambiente/Sustentabilidade, Saúde, Orientação Sexual, Temas Locais, Empreendedorismo. As aulas são coerentes com o conteúdo ensinado, ouve participação e interação dos alunos com a estagiária, na sala ,exige do professor habilitação para atender os alunos diversos níveis de ensino.
2.6PLANO DE AULA
Conteúdo
Semana de trânsito
Objetivo
Conhecer as regras de trânsito
Objetivos específicos 
Observar o movimento de pessoas dentro da escolas.
Identificar regras de circulação como fatores importante na ordem e segurança da escolas.
Identificar os principais sinais de trânsito.
Desenvolver atenção e percepção 
Ensinar a obediência a sinalização. 
Estratégias
Em primeiro momento realizar um debate em sala de aula para verificar o que os alunos já sabem sobre o assunto a ser trabalhado. Em segundo momento serão repassadas algumas gentilezas no trânsito, que todos devemos utilizá-las, bem como vídeos educativos com orientações de trânsito de acordo com o código nacional de trânsito.
 Novo debate em sala para confrontar o conhecimento prévio com o que foi aprofundado.
 Em seguida os alunos confeccionarão os folders com algumas dicas de gentileza no trânsito para serem entregues na rua em frente à escola, com data a ser agendada, com o apoio da Polícia Militar de Mafra, juntamente com a Polícia Rodoviária para os motoristas Mafrenses.
Recursos:
Os materiais necessários para realizar esta atividade são: folha sulfite, lápis, lápis de cor, canetinha, tablet de uso próprio da escola para pesquisa de imagens e informações.
Avaliação
Avaliar se as crianças compreenderam o assunto estudado e explicado, através de interação e produção do folder.
2.7 PONTOS POSITIVOS 
Durante a confecção dos folders os alunos tiveram entrosamento, trocas de ideias, aprofundaram o conhecimento referente as condutas de transito, todas conseguiram realizar as atividades de acordo com os objetivos propostos. 
Durante o pedágio houve boa aceitação por parte dos motoristas e os alunos conseguiram transmitir sua mensagem
2.8 PONTOS NEGATIVOS
Durante a confecção dos folders teve alunos que não utilizaram as cores corretas de sinalização por esta razão tiveram que refazer o trabalho. Na questão da ortografia os alunos que não conseguiram escrever as palavras corretamente ou que não foram claros em suas informações também tiveram que refazer com orientação da professora e estagiaria.
No momento da entrega dos folders devido ao entusiasmo das crianças houve distração das mesma com conversas paralelas o que pode ser melhorado na próxima visita.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio foi uma experiência desafiadora para minha formação, permitindo utilizar os conhecimentos apropriados durante o estágio. É de extrema importância a aproximação do professor e do aluno com o entrosamento entre as partes para se tornar uma aula mais proveitosa entre alunos e professores.
O planejamento a ser desenvolvido foi de uma forma positiva para mostrar as crianças a importância de respeitar o trânsito de maneira correta, pois não basta apenas saber técnicas da direção ou funcionamento básico do carro, é necessário mais do que isto. Há outros fatores que requerem atenção, como: certa sensibilidade diante do trânsito, o que envolve considerar outros motoristas, o lugar o qual você está dirigindo, os momentos de desenvolver, ceder, os momentos de gentileza e de esperteza.
É preciso ter domínio do assunto a ser trabalhado, mostrar segurança em si e dinamismo necessário com os alunos para eles compreenderem o assunto que estará sendo repassado, tornando mais claro todas as discussões. Porém o aprendizado só se realiza efetivamente quando essa nova experiência do aluno é apresentada e explorada de forma viva, significativa em suma complexibilidade.
REFERÊNCIAS
CEMMA. Centro de Educação do Município de Mafra – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Mafra – Santa Catarina. 2017.
DI PALMA. Marcia Silva. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO. InterSaberes. Curitiba. 2012.
ANEXO A – FICHA DE FREQUENCIA