Projeto de pesquisa em gestao pronto

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4JUSTIFICATIVA	�
6PROBLEMA	�
7OBJETIVOS	�
8METODOLOGIA	�
9CRONOGRAMA	�
10REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente projeto de pesquisa em gestão tem como finalidade proporcionar uma complementação e contribuição para uma organização adequada em gestão e seus impactos no aprender do educando e sua formação para a cidadania, apresentando possibilidades de experiência organizacional e sua relevância qualificativa e significativa em educação baseado em dados e autores que defendem essa ideia.
Gestão Escolar é um assunto recente, porém de grande importância estratégica, para que tenhamos uma escola que atenda as novas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento, em que os avanços das telecomunicações, da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais, as quais a escola precisa acompanhar.
A instituição escolar adere um papel importante no processo de criação e socialização do conhecer, sendo indissociável, portanto, se organizar através de ações educativas que visem à formação de sujeitos éticos, críticos, participativos e criativos. Para isso, é necessário criar um espaço autônomo e com participação geral (gestores, professores, alunos, funcionários, pais e comunidade), ou seja, democracia aberta em busca de um ensino de qualidade. Dessa forma, o Projeto Político Pedagógico se apresenta como elemento essencial. De acordo com Gadotti (2001), a palavra projeto vem do verbo projetar, lançar-se para frente, dando sempre a ideia de movimento, de mudança. A sua origem etimológica, como explica Veiga (2001, p. 12), “vem do latim projectu, particípio passado do verbo projecere, que significa lançar para diante”, o que lhe dá um sentido de projeção para o futuro, uma dimensão teleológica, isto é, de previsão e definição de finalidades ou fins a serem alcançados. A metodologia de pesquisa foi a analise bibliográfica. Buscou -se apoio teórico em: Gadotti (2001), Veiga (1996), LONGHI (1996). PALAVRAS CHAVE: Educação, Comunidade Escolar, Gestão Democrática e Projeto Político Pedagógico. 
A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos.
JUSTIFICATIVA
O presente projeto de pesquisa para elaboração do artigo tem por objetivo apresentar sobre a gestão democrática e suas estrutura e forma de organização para atingir uma educação de qualidade, a importância do Projeto Político Pedagógico na escola e a diversidade de membros na sua elaboração (assim apresentando caráter democrático) dentro de toda a comunidade escolar. A necessidade de uma gestão democrática está explicita de forma clara na constituição Federal e salificada com a promulgação da LDB de 1996, que institui o Projeto Político Pedagógico com um instrumento a ser construído coletivamente. (Vasconcelos apud ZAN INI 2002 P.13) 
A gestão democrática acontece de fato e de verdade com a participação de todos os envolvidos da escola (gestores, professores, alunos, funcionários, pais e comunidade), sendo assim para que aconteça a gestão é necessário instrumento como o Projeto Político Pedagógico e acompanhamento dos referidos membros aos alunos e eventos escolares, assim garantindo sua participação e apoio a educação. 
Para que ocorra a concretização de um processo democrático em gestão e alcançar seu foco é preciso que as instituições criem o Projeto Político Pedagógico, pois o mesmo é um passo de extrema importância na efetivação de mudanças práticas no cotidiano escolar e sua estrutura. Ele procura um norte para a escola norteando assim todas as atividades escolares e seus resultados. Tentor. (2000 p 43, 44), alerta para o fato de que não vale a colagem de modelos de outras instituições, porque o Projeto Político Pedagógico é um autorretrato sem retoques no qual a escola tem que mostrar suas virtudes, seus vícios e contradições. 
Nele tem que constar as concepções únicas da instituição, as razões de sua existência, suas aspirações, seus problemas, suas necessidades, seus objetivos, seus recursos e o propósito que pode pretender alcançar. Enfim um Projeto Político Pedagógico não pode ser copiado de um a instituição de ensino para outro, pois ele é um documento que varia conforme a necessidade de cada instituição e as necessidades gerais entre funcionários, corpo gestor e docente, descentes, familiares e comunidade.
O Projeto Político Pedagógico consiste no plano geral da escola e que deve ser elaborado com, pelo menos, três elementos constitutivos: marco referencial, diagnóstico e programação. O marco referencial (situacional, conceitual e operativo) compreende o momento em que se decide sobre o que se deseja alcançar, sobre as decisões e opções teórico -metodológicas e posicionamentos a s erem seguidos, coletivamente. Sua função é problematizar a realidade no sentido de decidir sobre os parâmetros que devem orientar a superação/transformação da realidade. O diagnóstico compreende o momento de pesquisa e levantamento de dados e informações que possibilitem identificar necessidades e problemas que afasta a escola d a situação idealizada. Sua função é conhecer e julgar a realidade. A programação compreende o momento de propor ações e formas de mediação par a alcançar os objetivos e metas que diminuem a distância entre a situação diagnosticada e a situação idealizada. 
PROBLEMA
Apesar desta questão ter dado grandes passos ao decorrer do tempo “gestão democrática”, mas ainda se encontra vestígios de uma gestão centrada e individualista, o tradicional, apesar de ter profissionais capacitados e com formação escolar adequada conforma as exigências de mercado, percebesse a acomodação dos profissionais. 
O Projeto Político Pedagógico é a marca da identidade de uma instituição, pois ele necessita ser concretizado por aqueles que convivem e conhecem os problemas e as fraquezas existentes de uma instituição, e também seja um espaço em que propicie debates e analise sobre as melhores respostas para os diversos questionamentos e problemas que surgem no grupo escolar. Realizar o mesmo é indissociável à participação de toda comunidade escolar, entre eles, equipe administrativa, financeira, pedagógica, alunos, pais e a comunidade. É de conhecimento de todos que a escola vai além, sendo responsável por formar opiniões e se constitui em um lugar em que o indivíduo possa participar das relações sociais. Nela o educando vai acumulando conhecimentos necessários para se tornar um ser humano crítico, participativo e capaz de tomar decisões que venham favorecer a melhoria de sua comunidade, cidade, estado e País. Pode-se afirmar que o incentivo na participação para a elaboração do Projeto Político Pedagógico ajuda a consolidar esses princípios. Como afirma Gadotti (2000). 
O aluno aprende a penas quando se torna sujeito de sua aprendizagem. E para ele tornar-se sujeito de sua aprendizagem ele precisa participar das decisões que dizem respeito ao projeto de escola que faz parte também do seu projeto de vida. Não há educação e aprendizagem sem sujeito da educação e d a aprendizagem. A participação pertence à própria natureza do ato pedagógico.
OBJETIVOS
Estabelecer princípios, caminhos e propostas de ação para melhor organizar, sistematizar as atividades desenvolvidas pelo grupo gestor, expondo suas experiências, refletir suas práticas, resgatar seus valores, demonstrarem seus saberes, darem sentido aos seus projetos individuais e coletivos, estabelecerem novas relações de convivência e indicar novos caminhos, possibilidades e propostas de ações para o desenvolvimento da instituição como um todo e formação do cidadão pleno.
Objetivo geral
Elaboração de um Projeto ou artigo que contenha em seu corpo orientações sobre a direção certa de gestão democrática, onde todos possam participar assim facilitando o alcancede uma formação de cidadão completa conforme a necessidade do tempo espaço da sociedade. Através do mesmo tomamos posição sobre como queremos que seja nossa escola, quais conhecimentos e qual cultura ela vai ter no seu trabalho educativo, como ela vai trabalhar com a experiência e aprendizagem construída pelos alunos e professores, que relação ela vai estabelecer com a comunidade onde se insere. 
Objetivos específicos
Apresentar por meio de pesquisa e fundamentos teóricos o rumo certo sobre gestão democrática e como alcança-la.
Analisar o contexto cultural, social da época e abri o espaço escolar para os membros para a elaboração do PPP e se basear na mesma forma de organização para administrar a gestão escolar.
Discutir baseados em fatos o quanto melhora a educação e formação do aluno em uma gestão aberta ao público, democrática.
Aprender que devemos nos adaptar as necessidades de cultura, trabalhar a mesma sem descriminação ou exclusão, estabelecendo no PPP o rumo a seguir e as metas a alcançar.
 METODOLOGIA
Os objetivos e atividades do Planejamento têm por finalidade conhecer a gestão democrática e sua importância junto com o aluno, observar e categorizar as suas necessidades e a partir desta constatação, pensar em um planejamento concreto que faça a relação das vivências para o conhecimento científico. Estabelecer períodos para observar o “conhecimento prévio do aluno” (1 mês, após o 2º semestre letivo de 2017) - período de sondagem; Reunião por área: Aproximar as disciplinas o PPP do sentido e fundamentos democráticos das diretrizes curriculares, professores, equipe pedagógica, construindo propostas interdisciplinares em diferentes situações; Organizar projetos pedagógicos que envolvam todos os segmentos da escola, com a participação da comunidade; Planejamento por projetos e atividades de ensino; Reunião Geral, para planejar as questões pedagógicas e administrativas; Formação continuada. 
A proposta é uma instituição de qualidade, democrática, participativa, como espaços culturais de socialização e desenvolvimento dos educando visando também prepará-los para o exercício da cidadania através da prática, cumprimento de direitos e deveres e efetivação do conhecimento e tem por finalidade: atender o disposto nas Constituições Federal, Estadual e Municipal, na Lei d e Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente, observadas, em cada caso, a legislação e as normas especificamente aplicáveis. 
CRONOGRAMA
	Atividades
	Agosto
	Setembro
	Outubro
	Novembro
	Dezembro
	Observar orientações
	x
	
	
	
	
	Pesquisa bibliográfica
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	Pesquisa documental
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	Pesquisa de campo
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	Análise do material coletado
	
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	Redação do artigo
	
	
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	Finalização do artigo
	
	
	
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	Postagem do artigo no AVA
	
	
	
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REFERÊNCIAS
PPP (Projeto Político Pedagógico) da instituição Aristides Floriano de Oliveira, 2017
ARAÚJO. Francicleide Justino. Formas não autoritária de intervenção e organização em comum. In: O projeto Político Pedagógico. Uma construção coletiva d e saberes. (org): lmira Lins de Medeiros e Vagda Gutemberg Gonçalves rocha, EDUEPB, 2009. p.197 -210. 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n º 9394/1996
LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola – teoria e prática. Editora do Autor, 
Goiânia, 2000
FERREIRA. Na yria Carapeto. Gestão democrática da educação: atuais tendências, novo s 
desafios. 3ª Ed. - São Paulo: Cortez. 2001
GADOTI. Moacir. O projeto Político Pedagógico. Na perspectiva de uma educação para a 
cidadania. In. Gadoti, Moacir e Romão, José Eustáquio (ORG). Autônoma da escola: 
princípios e propostas. 4 ed. São Paulo: Cortez 2001. p.1-6. 
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Plano de Ensino -Aprendiz agem e Projeto 
Pedagógico. São Paulo: Libertad, 1995
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção coletiva. in
Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. 
VEIGA, Ilma Passos e R ESENDE, Lúcia M. G. de (orgs.). Es cola: espaço do projeto político - pedagógico. Campinas: Papirus, 1998
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
PROJETO INTEGRADOR
JOSE GERMANO DE AGUIAR
r.a: 9910174955
GESTÃO DEMOCRÁTICA, A ESTRUTURA para uma EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
ORGANIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR E SEUS RESULTADOS
Acaraú - Ce
2017
JOSE GERMANO DE AGUIAR
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ORGANIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR E SEUS RESULTADOS
Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Silvana Maria Batista 
Acaraú - Ce
2017