TRABALHO DE MATEMÁTICA GEOMETRIA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
PÓLO CURRAIS NOVOS – EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
ANTÔNIA WYUSLENI OLIVEIRA COSTA
ELIANA KELY SILVA GALVÃO
ENSINO DA MATEMÁTICA II 
	
CURRAIS NOVOS
2017
ANTÔNIA WYUSLENI OLIVEIRA COSTA
ELIANA KELY SILVA GALVÃO
Atividade apresentada à disciplina Ensino da Matemática I sob a supervisão da Professora Cláudia Rosana Kranz do Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte para obtenção da nota parcial da disciplina. 
CURRAIS NOVOS
2017
TRABALHO AVALIATIVO
1 – Quais as principais ideias, baseadas nos textos e no vídeo, acerca do processo de ensino e aprendizagem da Geometria na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental? 
Uma das razões da importância da geometria é a sua presença constate no nosso dia a dia, em tudo o que está a nossa volta. E Já nos primeiros meses de vida, as crianças iniciam-se no aprendizado dos movimentos e no reconhecimento dos objetos do espaço em seu redor. Então, a aprendizagem de Geometria faz com que a criança tenha seu desenvolvimento motor e cognitivo mais aprimorado, fazendo com que elas tenham reconhecimento de deslocamento e tenham conhecimento de objetos do mundo físico. 
Dessa maneira, é imprescindível o ensino e aprendizagem da Geometria na Educação Infantil ( que podemos dizer, que acontece quase que naturalmente) e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, onde se fará essa conexão dos objetos com o meio.
2 – Criar/elaborar um sequência didática para o ensino e aprendizagem de conceitos geométricos (Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental) baseada no referencial teórico trabalhado na disciplina e na Resolução de Problemas, utilizando um dos recursos didáticos abaixo elencados:
- Tangram
- obra(s) de arte
- embalagens
- Origami
- livro de literatura infantil
CURRAIS NOVOS
2017
Formas Geometrias: quadrado, triângulo, retângulo e círculo.
Atividade devera ser utilizada por alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos:
. Reconhecer e identificar, construir, comparar, classificar e representar figuras planas e não planas;
. Compor e decompor figuras planas;
. Identificar a forma do círculo (esfera);
. Identificar o quadrado, retângulo como faces de alguns sólidos geométricos.
. Identificar e contar vértices, faces e arestas e cubo e bloco lógico;
. Iniciar a representação das figuras pelo desenho ou recorte.
. Ater-se ao ambiente associando as figuras geométricas aos objetos conhecidos.
. Apropriarem do bloco lógico e tangram;
. Conhecer a lenda do tangram.
Material:
Bloco lógico, Tangram, Vídeo, Papel colorido, Cola tesoura, Palito de fósforo, Folha de sulfite ou caderno de desenho.
Desenvolvimento:
. Apresentar várias caixas para os alunos em diversos tamanhos e formas;
. Dividir os alunos em grupos para desmontar as caixas e identificar formas, quantos vértices e arestas;
CURRAIS NOVOS
2017
. Em grupo montar figuras geométricas usando palito de fósforo e com mesmo identificar vértices e arestas;
. Outro grupo formar com o bloco lógico figuras;
. Recortar as formas geométricas formando figuras;
. Em roda de conversar os alunos deverão identificar as formas geométricas na sala de aula e fora da sala;
. Apresentar o tangram para a sala e levá-los a conhecer a lenda do mesmo.
. Montar figuras com o tangram.
Perspectiva de duração do conteúdo: 06 aulas conforme o desenvolvimento dos alunos.
Avaliação: Ao final da aula, espera-se que os alunos sejam capazes de antecipar característica de figuras geométricas, entre outras habilidades.
CURRAIS NOVOS
2017
REFERÊNCIAS
Matemática: Ensino Fundamental/Carvalho, João Bosco
Pitombeira Fernandes de.(Coord.) Brasil .Ministério da E3ducação.Secretaria de Educação Básica,2010. 248p.:Il. (Coleção Explorando o Ensino; v.17
Acessado em 20/04/2017 <http://difcorujinhaamiga.blogspot.com.br/2014/10/sequencia-didatica-geometria.html>
CURRAIS NOVOS
2017