av didatica

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1.
		Sobre prática docente é INCORRETO afirmar
		Quest.: 1
	
	
	
	
	A possibilidade de novos aprendizados constitui a identidade do ser professor. O docente pode tentar ser diferente capaz de se ajustar às novas exigências da sociedade, do conhecimento, dos meios de comunicação e informação, dos alunos e dos diversos universos culturais. Uma vez que as mudanças ocorridas no mundo do trabalho e na educação não forçam mudanças na sua formação
	
	
	No decorrer de sua ação o professor de Educação Física, seja licenciado ou bacharel, precisa estar atento às mudanças acerca dos discursos sobre educação, corpo, saúde, que vão surgindo no contexto social, com o intuito de não só dinamizar suas aulas, como também de manter-se informado acerca das discussões em torno de sua prática
	
	
	O professor de Educação Física precisa refletir acerca de sua didática e avaliar sua ação docente. Pois a aprendizagem ocorre na relação professor-aluno e aluno-professor, com ênfase no respeito às diferentes subjetividades envolvidas nesse processo.
	
	
	É papel do professor de Educação Física mostrar aos alunos que é preciso construir um entendimento sobre as práticas corporais, ¿tanto como meio de conquista da harmonia e do equilíbrio corporal, quanto como meio capaz de superar o interesse de conquista de modelos e estereótipos de beleza predominante¿ (DAMIANI e SILVA, 2005, p.90), levando-os a refletirem sobre suas práticas e escolhas quanto aos cuidados com o corpo
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
		2.
		A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		Quest.: 2
	
	
	
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	
	
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	
	Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	
	
		3.
		O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		Quest.: 3
	
	
	
	
	Todos os itens estão corretos
	
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	
	Apenas o item II está correto
	
	
		4.
		Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		Quest.: 4
	
	
	
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	
		5.
		No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos  tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensino aprendizaem.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro didático.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada.
	
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino aprendizagem.
	
	
		6.
		A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Estas características referem-se a pedagogia:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	Libertadora
	
	
	Libertária
	
	
	Tradicional
	
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	
	Escola Nova
	
	
		7.
		( SESI, 2014, DF) Em uma escola de Educação Básica, os professores se reuniram para discutir os problemas relacionados à disciplina dos estudantes. Dentre as dificuldades sinalizadas pelos professores, foi quase unânime a fala de que a linguagem utilizada pelos estudantes era desrespeitosa e pejorativa. Um dos professores verbalizou que não entendia como desrespeitosa a linguagem dos estudantes, justificando que se tratava de uma linguagem informal e carregada de regionalismo. Segundo a perspectiva pedagógica que respalda as ações nessa instituição de ensino, é um procedimento correto:
		Quest.: 7
	
	
	
	
	A disciplina da sala de aula é de responsabilidade somente do docente.
	
	
	As questões relativas ao regionalismo devem ser desconsideradas na situação em questão.
	
	
	Alinhar coletivamente as possíveis intervenções docentes, objetivando o sucesso dos estudantes e um bom clima organizacional.
	
	
	A causa da indisciplina dos estudantes é de responsabilidade da família.
	
	
	Cada professor deverá definir as punições cabíveis para cada situação/estudante.
	
	
		8.
		Conteúdos descontextualizados favorecem uma educação:
		Quest.: 8
	
	
	
	
	antiopressora.
	
	
	democrática.
	
	
	determinística.
	
	
	libertadora.
	
	
	dialógica.
	
	
		9.
		A escola é polissêmica, ou seja, tem uma multiplicidade de sentidos, implicando levar em conta que seu espaço, seus tempos, suas relações podem estar sendo significados de forma diferenciada, tanto pelos alunos, quanto pelos professores, dependendo da cultura e projeto dos diversos grupos sociais nela existente. Sendo assim, não podemos considera-la como:
		Quest.: 9
	
	
	
	
	contextualizada e democrática
	
	
	heterogênea e concreta
	
	
	sociocultural e real
	
	
	plural e dinâmica
	
	
	universal e totalitária
	
	
		10.
		A gente quer viver pleno direito A gente quer viver todo defeito A gente quer viver uma nação A gente quer é ser um cidadão. (Gonzaguinha). A letra da canção de Gonzaguinha nos remete a um capítulo da educação nacional, caracterizado pelas Tendências Pedagógicas como pedagogia progressista. Aassinale o item abaixo que melhor caracteriza a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
		Quest.: 10
	
	
	
	
	A valorização da escola é instrumento da apropriação do saber, porém este saber deve ser única e exclusivamente de interessedo aluno. Sendo este o principal ator deste cenário.
	
	
	Não basta que os conteúdos sejam ensinados, é fundamental avaliá-los através de maneira formal e quantitativa para ser apresentado ao final de um período.
	
	
	A educação é uma atividade mediadora quanto aos aspectos da aprendizagem, mas o aluno não deve intervir nem questionar os conteúdos que são apresentados.
	
	
	O papel da escola é dar um passo a frente no processo transformador da escola, a partir das condições existentes e dos conteúdos vistos criticamente.
	
	
	A escola é arte integrante do todo social, porém se deve agir fora dela para a garantia do processo de ensino-aprendizagem.