Aula 07

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Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
PEDAGOGIA – PROF. ANA ELISABETE LOPES 
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AULA 7
 O Teatro na Escola
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Objetivo:
Caracterizar a linguagem teatral;
Identificar a contribuição do teatro na formação do educando;
Construir uma proposta teórica e metodológica de ensinar-aprender teatro no contexto escolar;
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Teatro na Escola
Promove ao educando a possibilidade de:
explorar a linguagem simbólica e suas potencialidades expressivas e de comunicação.
compartilhar ideias e sentimentos .
exercitar o autoconhecimento e o diálogo com o outro. 
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conhecer outras culturas.
reconhecer diferentes formas de narrar a história.
perceber os modos de ser e compreender o mundo que foram construídos pelo homem ao longo de sua história.
vivenciar outras identidades por meio da representação ou da criação de personagens.
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 “O desenvolvimento de uma prática educativa do teatro, que considere tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico, permite a construção de uma proposta que valorize tanto a expressão criadora como a formação de plateia, ou seja, a formação de um espectador/observador mais sensível e crítico, conhecedor, fruidor e decodificador da produção no campo da linguagem teatral.” 
Martins&Picosque&Guerra
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Teatro e Educação
Através dessa linguagem simbólica, o educando pode se colocar no lugar do outro. É mobilizado a construir narrativas simbólicas, a contar histórias que falam de si próprio e do outro, a vivenciar personagens através do jogo dramático, proporcionado pela vivência teatral.
Propicia um caminho de aprendizado da vivência em grupo, do exercício de criação coletiva, de compartilhar diferentes pontos de vista com a finalidade de alcançar um objetivo em comum.
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Envolve a participação de todos os alunos em várias etapas do processo de construção coletiva e permite que cada um possa descobrir e explorar suas potencialidades a favor de um fazer coletivo.
O objetivo não é a profissionalização do educando para ser um ator profissional, mas proporcionar ao aluno a vivência dessa linguagem artística, apropriando-se dela no seu universo cultural. 
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Proposta metodológica:
Trabalho com jogos dramáticos:
objetivo de favorecer o contato dos educandos com a linguagem teatral e com seus elementos básicos.
modalidade de improvisação norteada por regras e mediada pela intervenção do educador.
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Envolve:
a delimitação de quem joga e quem assiste. 
a observação das regras de funcionamento do jogo dramático.
a proposição de temas ou de exploração de elementos da linguagem teatral.
a delimitação da ação, espaço, personagem como ponto de partida do jogo.
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Possibilita:
O jogo dramático, o faz-de-conta, como outra forma de linguagem, baseada na imaginação e na fantasia, permite a aproximação da realidade, sua incorporação e reelaboração a partir do lúdico, da imaginação e do simbólico
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 “ Com a mediação do jogo dramático, do lúdico, da fantasia e da imaginação, a explicitação de seus pensamentos é facilitada e os alunos falam de assuntos que não conseguem abordar de outra forma, a não ser a partir da produção e mediação das formas simbólicas.” 
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Através de um projeto pedagógico que priorize o exercício
da atividade teatral no cotidiano escolar, é possível
contribuir para:
 o desenvolvimento global do educando;
 o processo de socialização consciente e crítico;
 a convivência democrática;
 a atividade artística com ênfase na experiência estética do educando inserido na cultura e como produtor de cultura.
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Fases de desenvolvimento da linguagem dramática da criança e sua relação com os processos cognitivos:
 Primeiras experiências: jogos dramáticos com caráter de improviso, sem cuidados com acabamento, interesse na relação entre os participantes e no prazer do jogo.
Gradualmente: demonstra maior domínio sobre os elementos básicos da linguagem e passa a elaborar os cenários, figurinos, objetos cênicos, organização e sequência da história com maior preocupação de detalhes.
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Elementos Básicos do Teatro
Linguagem dramática:
Espaço cênico/Tempo
Personagem
Ação dramática
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Propostas/atividades:
Jogos de atenção, observação, improvisação.
Experimentação e articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora.
Improvisos a partir de temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, objetos, máscaras, situações físicas, imagens, sons, etc.
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Pesquisa, elaboração e experimentação de cenário, figurino,maquiagem, adereços, objetos de cena, som.
Experimentação sobre teatro de sombras, teatro de bonecos, mímica, marionetes, etc.
Pesquisa sobre a expressão corporal e a voz.
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 “Rodeadas por um mundo de gigantes, as crianças criam para si, brincando, o pequeno mundo próprio; mas o adulto, que se vê acossado por uma realidade ameaçadora, sem perspectivas de solução, (brincando) liberta-se dos horrores do mundo” 
Walter Benjamin
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