Relatorio de estagio. Gestao Escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
 UNINTER
 LUANA CHUQUEL RODRIGUES RU 1046181/ turma: 2014/02
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR
	Relatório de Estágio Supervisionado de Gestão 
Escolar Apresenta do á UT A Organização Escolar 
Fase II no curso de Pedagogia á Distância do 
Centro Universitário Internacional Uninter 
 
Tutor Local: Camila Fuchs
 ITAQUI/RS
 2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...............................................................................................3 
2 GESTÃO ESCOLAR NA ESCOLA CLARIMUNDO JOSE PINTO............................................................................................................... 4 
2.1 Identificação da Escola.................................................................................................................4 
2.2 Concepções pedagógica da escola..................................................................................................................4
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades............................................................................................................5 
2.3.1 Contextualização das observações de estágio................................................................................................................6
2.3.2 Caracterização dos espaços de observação..........................................................................................................6 
2.3.3 Caracterização dos envolvidos..................................................................6 
2.3.4 Caracterização da equipe pedagógica..........................................................................................................7 
2.3.5 Descrição das Atividades do Pedagogo............................................................................................................7 
2.3.6 Descrição das dimensões do trabalho do pedagogo..........................................................................................................8-9 
2.4 Plano De Estágio.........................................................................................10 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................................11 
REFERÊNCIAS.................................................................................................12 
1 INTRODUÇÃO 
 Relatório de estágio supervisionado da UTA Organização Escolar constitui-se de uma importante atividade para acadêmicos do curso de Pedagogia.
 O está gio proporcionou o primeiro contato com a escola e seu cotidiano. A interação a compreender a Direção, Coordenação Pedagógica, e a Escrituração Escolar.
 Esse estágio visa a fortalecer a relação entre a teoria e a pratica se baseando nos princípios metodológicos, permitindo uma visão am pla da parte organizacional e a compreensão da e strutura escolar. Para a realização deste trabalho foram utilizados vários instrume ntos tais como: observação na escola pesquisada, leitura de livros, tele
aulas e entrevistas . 	
 As partes que compõem este trabalho são: identificação da escola
estagiada, concepção pedagógica da instituição, descrição e analise reflexiva das atividades de estágio supervisionado, considerações finais, referências.
 Na instituição de ensino foi possível observar que a gestão democrática é desenvolvida através de diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e alunos para criar um espaço e condições para discussão e troca de idéias.
 O estagio supervisionado foi realizado nos dias 29 de maio á 10 de junho de 2017 ,na Escola Clarimndo José Pinto e foi concluído pela estagiaria Luana Chuquel Rodrigues.
 Os resultados positivos de uma escola só serão realmente garantidos através do trabalho coletivo coordenado pela equipe diretiva e que envolve a todos da gestão escolar que são p rofessores, o conselho escolar, pa is e o corpo administrativo da instituição
 Para a formação profissional do acadêmico em Pedagogia o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
 A metodologia utilizada do estágio e no relatório foi à visita pessoal na instituição, entrevista com a equipe diretiva (direção e coordenação), análise na documentação escolar e principalmente o Projeto Político Pedagógico.
2 GESTÃO ESCOLAR NO COLÉGIO CLARIMUNDO JOSÉ PINTO 
 
 
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
 O estágio Supervisionado na Gestão Escolar foi realizado no Colégio Municipal Clarimundo José Pinto situado na BR 472 Km 531 Ibícui.
no interior, CEP 97650-000, localizada na cidade de Itaqui , no estado do Rio Grande Do Sul. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (55999164934 ) e do e-mail escola.clarimundopinto@itaqui.rs.gov.br
Os ho rários de funcionamento do estabelecimento são das 08:00 ás 12:00. 
A escola oferta atendimento no ensino fundamental séries iniciais e finais, 
no período Matutino. A instituição atende á um numero total de 82 alunos. 
O estágio foi realizado no período de 29 de maio de 2017 á 10 de junho de 2017, no turno matutino, sendo observada a gestão escolar do colégio . 
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA 
 
 Por meio da consulta do Projeto Pe dagógico da escola identificamos a concepção de educação adotada por ela quanto á compreen são da e scola tem um papel im portante na evolução do processo de aprendizagem de cada cidadão que consegue passar por uma instituição educativa, cuja função é orientar e prepara socialmente. 
 O homem é co nsiderado enquanto sujeito histó rico, o seu cotidiano, os conflitos estabelecidos entre as diferentes classes sociais, culturais e políticas que se transformam formando um cidadão ativo e participativo na so ciedade menos acuado e mais indignado, um cidadão que sabe mediar conflitos, propondo soluções criativas em favor da so lidariedade humana justa e igualitária, de modo que a concepção de homem 
é a de ser histórico, produtor de sua existência, transcendência da natureza e, portanto livre no sentido de agir intencionalmente de modo a construir possibilidades não previstas. A escola tem passado por expressivas transformações de caráter social, político e econômico. 
 O papel do professor/profissional e qual o papel social adotado por ela é a reforma educacional no Brasil exige um novo profe ssor e para isso é necessário a formação permanente de nossos e ducadores. A escola como contexto de formação vai planejar as atividades de acordo com as necessidades de seus profissionais o que implicará em forma e conteúdos variados. 
 Reuniões de supervisão da prática de ensino é um ponto fundamental nesta formação. Nelas, tanto a percepção do papel do professor quanto ao desempenho do mesmo devem ser trabalhados de maneira integrada e crítica . 
2.3 descrição e análise reflexiva das atividades 
 
 Realizei o estágio e participei ativamente das atividades do dia a dia da equipe pedagógica. A pedagoga demonstrou um grande entusiasmo e interesse de me dar a oportunidadede ajudar ela na reunião de professores aonde preparei algumas pautas para debater e aplicar na reunião. 
 A acolhida que tive por parte da direção da escola me deixou bastante a vontade para realizar as atividades necessárias. Agradeço a escola e a turma dos profissionais pedagógicos em que realizei o estágio. 
Nessa observação percebi que temos que batalhar muito para sermos um ótimo profissional e que não é fácil ser um diretor, uma pedagoga, e uma secretaria, pois tratando de documentos e responsabilidade do colégio tem que ser forte e ver se realmente é isso o que queremos. 
2.3.1 Contextualização das observações de estágio 
 
O Colégio Municipal Clarimundo José Pinto está localizado em Itaqui no Oeste do Ro Grande do Sul. As observações desse estágio ocorreram nos dias 29 de maio á 10 de junho de 2017 . A instituição de ensino atende 
crianças e adolescenrtes que são divididos por turmas e séries no período matutino.
2.3.2 Caracterização Dos Espaços De Observação 
 
O Colégio Clarimundo Jose Pinto - Ensino Fundamental possui uma estrutura predial adequada e sua acessibilidade é segura, em seus a cessos há rampas, piso antiderrapante, onde o risco de queda dos alunos há grades protetoras , nos banheiros há barras para uma maior segurança. A pintura do prédio está refeita , a iluminação assim como a ventilação são favorecidas pelo grande número de janelas. A limpeza é apropriada a uma escola, as funcionárias responsáveis, estão sempre em atividade, à ornamentação das salas é de acordo com a etapa curricular que as ocu pam. A escola não possui muitos recursos tecnológicos, os móveis são distribuídos adequadamente sendo de número suf iciente e bem conservados, entretanto a acústica deixa a desejar.
2.3.3 Caracterização Dos Envolvidos 
 
O Colégio atende 82 alunos matriculados. Possui 02 turmas de Pré Escola e 09 de Ensino Fundamental , distribuídas em 11 salas, no 
geral as turmas são numerosas. Os alunos são supervisionados em suas atividades de aprendizagem, a comunicação entre eles e os professores é constante.
2.3.4 Caracterização da equipe pedagógica 
 Alessandra Saucedo sua formação é de Pedagogia e Pós graduada em Psicopedagogia e Educação Especial, sua experiência na área educacional é de Oretador Educacional, seu tempo de serviço é de 10 anos e há 3 anos que trabalha no Colégio Clarimundo José Pinto. 
 Rubia Cristina Corassa sua formação é de Letras e Pós gradada em Gestão Escolar, sua experiência na área educacional é Vice-diretora, seu tempo de serviço é de 10 anos e a 3 anos que trabalha no Colégio Clarimundo José Pinto.
2.3.5 Descrição Das Atividades Do Pedagogo 
 
 A pedagoga da escola está atenta a tudo que se desenvolve e em especial, ao comprimento dos objetivos formulados na proposta pedagógica, busca a participação dos representantes dos diferentes seguimentos da e scola, acompanha o planejamento das atividades, atende aos pais dos alunos, seleciona textos para estudos em grupos 
com os professores, intercede nas relações entre a escola e a comunidade. A concepção pedagógica abordada na escola é um processo dinâmico democrático e participativo que deve, portanto, ser desenvolvido de forma coletiva onde todos se sintam responsáveis pelo planejamento execução e na avaliação das ações.
2.3.6 Descrição das dimensões do trabalho do pedagogo 
 
 A proposta de formação continuada do PPP propõe grupos de estudo, com horas de estudo reservadas no calendário escolar, atividade prática interdisciplinar, seminário de estudos para ponderar o que está ou não dando certo. Troca de experiências entre professores da escola e de outras instituições de ensino, seleção e elaboração de material didático e a elaboração de indicadores e critérios de avaliação pedagógica. 
 Uma vez por mês acontece um encontro entre a equipe pedagógica da escola para discutirem sobre estratégias e metas a serem alcançadas, visando o crescimento dos alunos e o bem-estar de todos os envolvidos na escola.
 No conselho de classe a pedagoga conduz a reunião de forma democrática, usando o bom senso para resolver situações de conflito, participam do conselho de classe: Professores, diretor, vice-diretor e pedagogo, esse a contece no final de cada trimestre, participativo tem como objetivo fazer com que a escola garanta o padrão de qualidade de ensino. Através do conselho de classe é possível verificar que a postura do 
educador frente ao processo ensino-aprendizagem, a coerência entre prática pedagógica e a proposta da escola, a aproximação e melhor relacionamento entre professor e aluno, o comportamento do aluno frente à classe, ao professor e à escola e avaliação do trabalho pela visão do aluno. 
 Durante a reunião com os pais a pedagoga é encarregada pela organização, que são comunicados através da agenda escolar em forma de bilhete, as reuniões são registradas em livro ata e se realizam no final de cada trimestre em horário acessível aos pais. O atendimento individual é agendado com familiares para falar sobre as conquistas e dificuldades do aluno, sempre que necessário. 
 No atendimento a comunidade, a comunidade participa das reuniões através das instâncias colegiadas. Para tentar solucionar problemas sociais, existem Projetos 
extracurriculares: segundo turno, desafios contemporâneos, que abordam assuntos sobre drogas, enfrentamento da violência, sexualidade e meio ambiente. 
 O Calendário Escolar Padrão é o documento que fixa as datas que organizam o ano letivo, em todas as unidades de ensino da rede pública municipal. Atendendo à legislação em vigor, fixa duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 O planejamento de ensino é realizado pelos professores periodicamente, e cabe á orientadora escolar revisar e fazer as devidas sugestões. 
 Critérios para organização da s turmas: As turmas são organizadas conforme faixa etária de cada aluno.
2.4 PLANO DE AÇÃO 
Tema: Importância da leitura na formação do aluno. 
 
Justificativa 
Na entrevista com a pedagoga percebi que não tem uma prática de leitura com os alunos, porem sabemos que a leitura é de fundamental importância para desenvolvimento intelectual do educando. 
 
Objetivo 
• Estimular ao aluno condições de falar em situações formais, adequando sua linguagem. 
• Proporcionar que através das diversas práticas da leitura o aluno aprenda a convivência democrática, pelo livre direito à expressão e sinta -se bem ao expressar suas idéias com segurança e facilidade. 
 
Proposta de trabalho 
Uma das tarefas do trabalho do professor é desenvolver o intelecto do aluno através da organização de momentos de leitura, (momentos esses que devem ser prazerosos) a partir da percepção da necessidade em se estabelecer essa prática, convém que o professor reserve, no espaço de suas aulas, toda semana, um tempo para a leitura.
 É necessário que o aluno se torne um continuo leitor, ele mesmo selecionará os textos que serão trabalhados é importante que o aluno observe e registre as próprias práticas de leitura.
 O professor deverá acompanhar o desenvolvimento e a aplicação do plano de leitura, poderá propor aos alunos momentos de discussões,debate, lembranças de um filme, música e outras atividades que lhe permitam a compreensão do texto lido e o seu posicionamento diante do tema, bem como valorizar a reflexão que o aluno faz a partir do texto.
CONSIDERAÇÔES FINAIS 
 Quando realizei o estágio na gestão escolar percebi que por ser a escola um espaço que tem por função formar cidadãos conscientes, ativos e participantes da sociedade, esta se torna um campo fértil para a atuação de um pedagogo. 
 O estágio em gestão escolar se torna imprescindível para mim estudante do curso de Pedagogia, pois através do mesmo consegui observar tudo o que está por trás do ato docente, toda a parte de organização pedagógica, tudo aquilo que se faz necessário para que a aprendizagem dos alunos aconteça da melhor maneira possível, aquilo que 
até então era desconhecido por mim e com isso pude construir um paralelo entre a teoria que me foi passada pelas tele aulas e a realidade da observação. 
 Este estágio me proporcionou uma valiosa experiência, pois ao ver os pressupostos da gestão democrática, percebi o quanto o trabalho do pedagogo é importante. Pode-se dizer que este trabalho foi muito gratificante, pois sendo em pouco tempo a prendi muito com os profissionais que convivi, sendo que estes me deram o maior apoio e me acolheram muito bem, fazendo co m que meu estági o se tornasse um 
momento único e inexplicável. 
 Encerrei meu estágio com a certeza de que além de adquirir conhecimento, houve uma intensa troca de experiências entre mim, os docentes e a e quipe pedagógica, tendo cada vez mais a certeza de que escolhi o curso certo. 
REFERÊNCIAS 
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANET Z, Sandra Terezinha. O Estági o no 
Curso de Pedagogia, Volume 2 / Mônica Caetano Vieira da Silva, Sandra Terezinha 
Urbanetz(Org.).-2 e.d. ver. e atual.- Curitiba: IBPEX, 2011 . 
Projeto Político Pedagógico 
Regimento Escolar