AD2 2017 2 gestao em grupo

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
 
Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia - EAD
Unirio/Cederj
	 Segunda Aavaliação a distância - 2017.2 – AD2
Disciplina: GESTÃO 2
Coordenação: Profa. Elisangela da Silva Bernado 
 Tutoras a Distância: Leyla Abrantes e Rosane Souza
Postagem em: 20 de JULHO de 2017
Data de entrega no pólo: ATÉ 07 de OUTUBRO de 2017 (sábado)
	Nome(s):Camila Martins Richaid, Eneida Mathias, Priscila C Bastos Ferraz
	Matrícula: : 161160031, 16116080091 e 16116080136
	Pólo:Saquarema
Leia atentamente as Instruções abaixo:
Você vai encontrar 2 (duas) questões nesta avaliação;
Discuta as questões com um grupo de colegas e com os tutores presenciais;
Consulte os textos, pesquise a legislação educacional e desenvolva as respostas sem copiar;
Caso queira fazer citações utilize as normas ABNT;
A avaliação AD2 pode ser feita individualmente ou em grupos de, no máximo, 3 (três) alunos;
Cada grupo deverá entregar uma única folha de respostas com o nome de todos os integrantes;
Os Tutores Presenciais não aceitarão a inserção de nomes nos grupos após a entrega;
Queremos saber a sua opinião sobre os textos, portanto, critique a posição dos autores;
Escreva com calma e cuidado procurando as palavras e conceitos que exprimam, teoricamente, o que você quer dizer;
Respeite o prazo de postagem.
Questões da AD2 – Gestão 2
I – A partir da pesquisa e leitura de dois Regimentos Escolares para a elaboração da AD2, faça um quadro comparativo das funções do Pedagogo presentes nos regimentos pesquisados. Não esqueça(m) de caracterizar as redes e as escolas dos regimentos pesquisados: (5 PONTOS)
	
	Regimento Escolar 1
	Regimento Escolar 2
	
	Rede 1 (Rede Municipal de Saquarema)
	Rede 2 Rede Municipal de Araruama
	
	Escola 1 (E.M. Alzira Moraes de Matos)
	Escola 2 E. M. Ponta do Capim
	Supervisor Educacional
	De acordo com o regimento de Saquarema, o supervisor escolar /Orientador pedagógico é responsável por toda a orientação e o acompanhamento da escola referente ao processo de ensino-aprendizagem dando a escola todo um suporte com participações com o PPP, responsável em articular a proposta pedagogia da secretaria de educação com a realidade de cada escola e assim orientando e estimulando os professores, orientar todo o corpo docente sobre a escolha de livros didáticos.
	São atribuições do Orientador Pedagógico:
colaborar na caracterização da comunidade escolar, juntamente com a Orientação Educacional e Direção;
responder por todas as atividades didático-pedagógicas e curriculares da Unidade Escolar, juntamente com a Direção;
participar da construção, implantação, execução, avaliação e replanejamento do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar;
subsidiar os Professores na elaboração dos planos de curso e de aula, na escolha de livros didáticos e nas práticas de avaliação da aprendizagem, com base na proposta curricular da escola;
propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos Professores, de acordo com as dificuldades diagnosticadas na prática pedagógica da escola;
acompanhar, continuamente, o desenvolvimento do processo de avaliação da aprendizagem, juntamente com o Orientador Educacional;
 acompanhar sistematicamente a implementação da proposta curricular da Unidade Escolar;
apresentar à Direção, ao final de cada bimestre, relatório descritivo das turmas, informando:
a) diagnóstico da avaliação do processo de ensino–aprendizagem;
b) as práticas pedagógicas adotadas para superação das dificuldades apontadas;
c) resultado da intervenção;
avaliar o trabalho do Professor, propondo ações pedagógicas em prol do melhor desempenho escolar das turmas;
aplicar normas e critérios necessários ao processo de regularização de vida escolar dos alunos;
assistir a Direção em assuntos de ordem pedagógica;
organizar as reuniões do Conselho de Classe e pedagógicas;
selecionar, pesquisar, estudar e divulgar temas educacionais;
planejar a sistemática dos processos de dependência na Unidade Escolar;
examinar, periodicamente, os Diários de Classe, com vistas ao acompanhamento do registro dos conteúdos, rendimento escolar e cumprimento de carga horária;
coordenar o Conselho de Classe;
promover, sistematicamente, reuniões pedagógicas na Unidade Escolar, para fim de aprimoramento didático-pedagógico do Professor;
colaborar com o Orientador Educacional na programação de palestras, reflexões, estudos de grupo e outras atividades que possam concorrer para o enriquecimento da Comunidade Escolar;
colaborar com a Direção na aplicação do disposto no inciso IV do art. 14 deste Regimento Escolar, no que se refere aos corpos docente e discente.
	Orientador Educacional
	É aquele profissional com habilitação para o cargo, é responsável pelo acompanhamento do aluno devendo promover um plano de ação visando à formação integral do aluno, é competência do O.E ;discutir com a equipe escolar o processo de ensino aprendizagem para melhor participação do aluno, na qual ele possa se relacionar bem com seus pares e tornar um ambiente participativo onde todos se sintam incluídos ,ser o responsável por tudo que envolve o aluno, sua frequência à escola, assistência a avaliação e a recuperação dos alunos, realizar ações que promova a participação
dos pais.
	São atribuições do Orientador Educacional:
assessorar a Direção em assuntos educacionais;
caracterizar a comunidade escolar, juntamente com a Direção e a Orientação 
Pedagógica;
participar da construção, implantação, execução, avaliação e replanejamento do Projeto Político Pedagógico;
participar do processo de integração escola-família-comunidade, realizando ações que favoreçam o envolvimento dos pais, familiares e da comunidade escolar no processo educativo;
assessorar os Professores, colaborando nos assuntos referentes à orientação do aluno e em seu relacionamento com a turma, individualmente;
acompanhar, continuamente, o desenvolvimento do processo de avaliação da aprendizagem, quanto aos procedimentos, resultados e forma de superação de problemas, juntamente com o Orientador Pedagógico;
coordenar o processo de sondagem de aptidões, interesses e habilidades do educando, incorporando-o ao processo educacional global;
desenvolver ações socioeducativas que visem à adequação do aluno, nos casos de grave infração disciplinar ou da inobservância de seus deveres, registrando as intervenções em livros ou atas próprias;
programar, periodicamente, palestras, reflexões, estudos de grupo e atividades que possam concorrer para o enriquecimento da comunidade escolar, juntamente com o Orientador Pedagógico;
planejar e participar do Conselho de Classe, juntamente com o Diretor e o Orientador Pedagógico;
participar da elaboração do parecer técnico de aluno submetido a processo de regularização de vida escolar;
examinar, periodicamente, os Diários de Classe, com vistas ao acompanhamento da frequência, reprovação e evasão de alunos;
desenvolver ações que visem o retorno de alunos infrequentes à Unidade Escolar, bem como identificar causas que levam à evasão escolar;
orientar pais e/ou responsáveis sobre a importância de manter e acompanhar seu filho na escola, e, ainda, sobre as consequências legais no que se refere à infrequência do aluno;
informar a Direção, através de relatório, os casos de suspeita de maus tratos domésticos, abusos e bulling;
encaminhar à Direção, de forma sistemática, os casos de inclusão, distorção idade/ano de escolaridade, problemas de conduta e dificuldades específicas de aprendizagem do aluno;
realizar ações integradas com o CorpoDocente no desenvolvimento de projetos e atividades relacionadas à saúde, ética, educação sexual, cidadania, cultura de paz, prevenção ao uso das drogas e meio ambiente, priorizados no Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar;
interagir com o Setor de Núcleo de Apoio Especializado, de Inclusão e com o Conselho Tutelar, quando necessário;
colaborar com a Direção na aplicação do disposto no inciso IV, do artigo 14 deste Regimento, no que se refere aos corpos docente e discente.
	Coordenador Pedagógico
	
	
Caracterização das redes e das escolas:
A escola visitada foi no bairro do Rio Mole, Saquarema, E. M. Alzira Moraes Matos os alunos são apenas da Ed. Infantil que começa pela creche crianças a partir de dois anos e vai até o pré - II seu funcionamento é apenas no turno da tarde, com total de 47 alunos e 13 funcionários, sendo uma secretaria, três aux. De serviços gerais, uma professora de atividade complementar, uma diretora, duas cozinheiras e cinco professoras. Pôr ser zona rural os alunos dispõem do transporte rural da secretaria municipal de educação que os levam e buscam, sendo que as crianças da creche o acompanhante deve acompanha-las na ida e na volta no transporte.
Os espaços com os brinquedos a maior parte fica na entrada e os outros da parte de trás são de uso apenas para os alunos da creche ficando em uma área coberta, esse espaço coberto é pequeno quando chove os alunos não tem como se movimentar muito, o refeitório é grande com mesinhas e cadeirinhas para as crianças da creche e as mesas maiores para os outros alunos, é servido o almoço e o lanche da tarde para todas as crianças da escola, o banheiro é limpo tanto da creche quanto do pré ,a creche tem um banheiro dentro de sala onde tem um vasinho um chuveiro e pia para escovação dos dentes que é alta e os professores o ajudam colocando banquinhos ajudando na escovação, não tem fraldário, as outras crianças não fazem a escovação pois a pia é grande não dando altura a todos.
Na escola são disponibilizadas cinco salas sendo que quatro são para os professores e alunos, a escola tem biblioteca tem apenas salas para encontro dos professores e secretaria.
A escola escolhida foi a Escola Municipal Ponta do Capim, e é situada em Praia Seca, distrito de Araruama,na Estrada de Praia Seca km 9, sob a direção de Claudia Tayão Dantas. A instituição oferece Educação Infantil para alunos de dois a cinco anos – Creche III, Creche IV, Pré I e Pré II. Horário de funcionamento de 08h às 12h no primeiro turno e de 13h às 17h no segundo turno.
 Seu espaço físico murado com proteção e segurança para as crianças, conta com quatro salas de aula, uma secretaria, uma sala multifuncional (sala de professores e reuniões, armazenamento de materiais didáticos e documentos), uma cozinha,uma quadra de esportes não coberta, um refeitório,um banheiro feminino,um banheiro masculino e outro para educação especial. Tem cerca de cento e quarenta e cinco alunos matriculados. Conta o sistema de salas ambientes em sua proposta pedagógica com os temas: Viajando pelo mundo da imaginação, Corpo e movimento, Brinquedoteca e Pequenos cientistas.
O número e distribuição de funcionários. São 11 professores, sendo 8 regentes e 1de artes, 1 de sala de leitura e 1 de educação física. Na equipe técnica pedagógica tem 1 diretor, um dirigente de turno ,1 orientadores pedagógico e 1 orientador educacional. São 12 funcionários de apoio são 3 merendeiras, 3 auxiliares de disciplina, 4 auxiliares de serviços gerais (uma readaptada) e 2 vigias. 
II – Sobre as funções do Pedagogo relacionadas à gestão, vocês perceberam uma perspectiva de gestão democrática nos dois regimentos estudados? Tanto em caso positivo ou negativo, justifique a sua resposta trazendo trechos dos dois Regimentos Escolares pesquisados: (5 PONTOS)
Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) no art. 14 a gestão democrática consiste na integração e participação de toda comunidade escolar, envolvendo profissionais da educação, pais e alunos, fazendo com que a educação seja um processo emancipatório do ser humano. Isso é desenvolvido no PPP que deve contar com a participação de todos em sua construção, enfatizando a atuação social na tomada de decisões, gestão de conflitos, competências e objetivos comuns. Outro pondo de extrema importância na gestão democrática é o conselho escolar que prevê a participação de todos no processo de construção dessa educação liberatória cabendo a equipe gestora mobilizar e envolver a comunidade na vida cotidiana da escola. O trabalho em equipe bem organizado com a finalidade maior: a qualidade da educação. Quatro elementos essenciais para que isso aconteça na escola: participação, autonomia, transparência e pluralidade
Às unidades escolares públicas de educação básica que os integram,
Progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa
E financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público”
(LDB – Art. 15).
Nos regimentos pesquisados percebemos que a equipe trabalha em integração na formação do PPP e em prol do desenvolvimento como citado no do regimento de Araruama nos artigos referidos abaixo 
 III participar da construção, implantação, execução, avaliação e replanejamento do Projeto Político Pedagógico;
 IV participar do processo de integração escola-família-comunidade, realizando ações que favoreçam o envolvimento dos pais, familiares e da comunidade escolar no processo educativo; 
 Trabalhando o suporte pedagógico e educacional em parceria para desenvolver a participação e pluralidade:
 XVIII “colaborar com o Orientador Educacional na programação de palestras, reflexões, estudos de grupo e outras atividades que possam concorrer para o enriquecimento da Comunidade Escolar” participar do processo de integração escola-família-comunidade, realizando ações que favoreçam o envolvimento dos pais, familiares e da comunidade escolar no processo educativo;
 IX -Programar, periodicamente, palestras, reflexões, estudos de grupo e atividades que possam concorrer para o enriquecimento da comunidade escolar, juntamente com o Orientador Pedagógico.
No regimento do município de Saquarema podemos ressaltar na função do orientador educacional a parte em que:
“Discutir com a equipe escolar o processo de ensino aprendizagem para melhor participação do aluno, na qual ele possa se relacionar bem com seus pares e tornar um ambiente participativo onde todos se sintam incluídos.
Podemos concluir então que os dois regimentos caminham para a gestão democrática já que buscam participação, pluralidade e construção conjunta de uma educação de qualidade, com o desenvolvimento do aluno como ser integral e participante em sociedade, porém nas funções do pedagogo não vemos o incentivo a autonomia e transparência itens estes desenvolvidos em maior integralidade com o Conselho escolar que atua com a democracia participativa no espaço educacional.
Bom Estudo!
Equipe da Disciplina Gestão 2
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